《狼》的教學設計

時間：2021-04-11 08:43:55 教學設計我要投稿

《狼》的教學設計范文

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家整理的《狼》的教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《狼》的.教學設計范文

　　一、教學目的

　　1、學習文言字詞。

　　2、理解課文內容。

　　二、大體安排

　　一課時

　　三、課型結構

　　板塊式。

　　四、預習要求

　　自讀、熟讀、正音讀懂注釋。

　　五、教學設計

　　1、導入：

　　由有關“狼”字的一些成語說起（讓學生說），然后談起狼的本性順勢導入。

　　析書課題后，讓學生簡介作者。師稍作補充。

　　2、板塊一：正讀。

　　學生先讀課文，要求：動口、動手。

　　自讀第一遍，要求讀準字音，師注意糾正讀音中的誤處。

　　老師糾正后，學生讀第二遍。

　　課文中有下列字音需要讀準、掌握：

　　擔綴窘薪苫眈瞑暇隧寐黠

　　學生再讀，老師強調語調與節奏。

　　3、板塊二：點讀。

　　老師指出課文中下列這些字義要認讀、掌握：

　　止綴從并驅故敵顧犬暇方洞意股蓋黠幾何

　　學生再讀這些字、詞的注釋。

　　學生再自讀課文。

　　4、板塊三：譯讀。

　　學生再讀課文，要求再讀得順暢。

　　學生自讀自譯。

　　老師讀課文，學生說譯文。

　　男生讀課文，女生說譯文。

　　女生讀課文，男生說譯文。

　　學生再大聲讀課文。

　　老師順勢完成對課文內容的板書：第1--4段是敘述故事，第5段是作者的議論。每1--4段又分別寫了屠戶遇狼、懼狼、御狼、殺狼。

　　5、板塊四：理讀。

　　學生再讀課文，要求讀得快而流利。讀書時思考用“課文中有兩個詞是同義詞”、“課文中有兩個詞是多義詞”的句子說話。要求每個學生都能從課文中有所發展。

　　學生可能涉及到以下的詞：

　　止以之敵意其前而等等。

　　6、板塊五：品讀。

　　請學生以“……寫（用）得妙，我們可以看出……”“讀了此文后，我認識到……”這樣的句式說話，對課文內容進行品析。

　　學生發言，老師和其他學生點評。

　　課文的主題主要從如何學習屠戶面對惡勢力時做法去理解。

　　7、板塊六：背讀。

　　要求學生背誦故事的高潮部分：第四段。

　　先自背，再指名試背，最后全班齊背。

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