美術(shù)教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-10 11:41:33 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計

美術(shù)教學(xué)設(shè)計1

　　本期我有的放矢的進(jìn)行了形式多樣的繪畫教學(xué)，根據(jù)教材要求。著力提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。貫徹加強(qiáng)基礎(chǔ)知識，開發(fā)智力，發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造性的原則，重視審美教育和加強(qiáng)工藝設(shè)計教育，力圖把知識性、趣味性和科學(xué)性融為一體。

　　一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

　　興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學(xué)生的興趣，我通過讓學(xué)生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生聯(lián)系生活感受大自然的美好，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。

　　二、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，認(rèn)識構(gòu)圖美。

　　作畫，必須有良好的姿勢(包括坐姿、站姿和握筆的姿勢)。在教學(xué)中，我時刻提醒、糾正學(xué)生的姿勢。

　　一幅畫從整體看上去美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如：一個物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠;畫的太小就顯得小氣;畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢?構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進(jìn)行對比，讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知。

　　運(yùn)用五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我根據(jù)兒童對新鮮事物的濃厚興趣，和當(dāng)?shù)氐膶嶋H條件，提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運(yùn)用形與色的知識，進(jìn)行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習(xí)。

　　通過這些繪畫活動，使學(xué)生懂得了本學(xué)期的美術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握造型技能，也增強(qiáng)了學(xué)生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、意志，發(fā)展了他們的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。真正讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的個性特長。

　　經(jīng)過一個學(xué)期的教與學(xué)總得來說取得了以下的成效：

　　1、教學(xué)過程中，能不斷注重學(xué)科間的聯(lián)系，教學(xué)過程中貫穿德育教育。

　　2、學(xué)生對美術(shù)活動興趣濃厚，表現(xiàn)大膽積極。

　　3、在教學(xué)過程中能與學(xué)生建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力與一定的創(chuàng)造能力。

　　4、教學(xué)過程中，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力和大膽的創(chuàng)造能力。

　　存在問題：

　　1、教材內(nèi)容增多，部分內(nèi)容一課時難以完成教學(xué)任務(wù)或達(dá)到較好的教學(xué)效果。

　　2、部分教學(xué)內(nèi)容較為分散和繁瑣。

　　3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性給學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備上帶來了一定的困難。

　　4、部分學(xué)生作業(yè)遲交和拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

　　改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)教育，改進(jìn)評價方法增強(qiáng)部分學(xué)生對美術(shù)活動的興趣與責(zé)任感。

　　2、適當(dāng)調(diào)整單元內(nèi)教學(xué)內(nèi)容。

　　3、學(xué)生課前收集整理材料的能力，難準(zhǔn)備的材料由學(xué)校統(tǒng)一準(zhǔn)備，課前提前布置學(xué)習(xí)用具和材料。

　　對以上感興趣的朋友，不妨轉(zhuǎn)載給你身邊的好友!

美術(shù)教學(xué)設(shè)計2

　　一、活動目標(biāo)

　　1．進(jìn)一步熟悉京劇主要角色——凈、旦、生、丑化裝的特點，有興趣地運(yùn)用不同的繪畫形式進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2．喜歡聽京劇人物的故事，繼續(xù)培養(yǎng)對京劇的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1．幼兒通過參與環(huán)境布置、聽講京劇人物故事和嘗試運(yùn)用油水分離法畫出熟悉的旦角和凈角，對京劇人物故事產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣。

　　2．生、旦、凈、丑人物畫面。

　　3．提供幼兒挑選的各種繪畫材料：

　　①油畫棒、6B鉛筆；②油畫棒、水粉；③黑色色紙、銀筆、蠟筆；④宣紙、黑色水筆、水彩色。 4．幼兒化裝材料：不含鉛油彩、頭飾、服裝等簡單道具。

　　三、活動過程

　　（一）觀賞談?wù)摚岢鲋黝}

　　1．出示生、旦、凈、丑人物畫面，分辨他們在京劇中扮演的角色。

　　2．介紹：今天將要進(jìn)行京劇彩排，歡迎小朋友們參加。

　　3．談?wù)摚耗阕钕矚g扮演誰？他（她）叫什么名字？在京劇中扮演什么角色？

　　（二）介紹材料

　　教師分別介紹使用的材料，由幼兒自由選擇。

　　（三）操作創(chuàng)造

　　1．確定扮演的角色，邊繪畫邊思考角色化裝的特點。

　　2．想象和表現(xiàn)人物的服裝、動作和道具，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，給人物換新裝。

　　3．適當(dāng)裝飾背景，使畫面豐富。

　　4．教師對幼兒使用材料作適時指導(dǎo)。

　　（四）相互評議按材料選擇的小組分別評議誰化裝得最像京劇演員，誰最漂亮。

　　（五）化裝展示

　　1．各組推選一、二位小朋友為代表參加京劇化裝。

　　2．以幼兒作品為背景，化裝人物與小朋友攝影留念。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生從小天天刷牙的好習(xí)慣。

　　2、通過學(xué)習(xí)掌握簡單的人物動態(tài)。

　　教學(xué)重點：學(xué)會和理安排畫面位置。

　　教學(xué)難點：畫出人物刷牙的正確動態(tài)。

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入：

　　1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。

　　2.提問：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？

　　3.揭示課題：畫刷牙

　　二、新授：

　　1.觀察：聽刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對方刷牙的方法是否正確，刷牙的姿態(tài)是怎樣的？

　　2.看課本，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，畫自己刷牙的樣子。

　　3.先請幾位學(xué)生板演，并指出他們的優(yōu)缺點。

　　4.請“小老師”上講臺修改。

　　5.教師出示作畫要求：

　　（1）畫面構(gòu)圖要飽滿，人物位置要突出。

　　（2）人物動態(tài)要明確，并適當(dāng)添加背景。

　　（3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。

　　6.其他學(xué)生自己畫。

　　三、小結(jié)

　　1.看黑板上小老師修改的畫幅，進(jìn)行欣賞點評。

　　2.投影展示同學(xué)們的作業(yè)，說出優(yōu)缺點。

　　3.同學(xué)互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護(hù)牙齒，才能有好身體。教學(xué)反思：

美術(shù)教學(xué)設(shè)計4

　　課題：魔幻的顏色

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識三原色。

　　2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）

　　3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

　　教學(xué)重難點：

　　1、能否用三原色調(diào)出三個間色

　　2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。

　　教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　教師做試驗（原色調(diào)出間色）

　　指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

　　讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。

　　說一說變成了什么顏色。

　　接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。

　　二、發(fā)展階段

　　讓學(xué)生認(rèn)識三原色。并且真正理解“原色”的含義

　　將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。

　　教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。

　　學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

　　三、收拾與整理

　　四、課后拓展

　　在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道……

　　三年級第一課教學(xué)參考資料

　　蒙德里安與《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》

　　蒙德時安Mondrian.Piet:[荷蘭]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個教會學(xué)校校長家庭，14歲開始學(xué)畫，20歲成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)教師，開始從事學(xué)院派和寫實主義創(chuàng)作，后又從事印象派，象征派和寫實主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到1911年，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開始按立體主義方法作畫。最初使用最單純的紅，黃，藍(lán)和綠等顏色來描繪風(fēng)景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法來表現(xiàn)風(fēng)景，1914年回到和來創(chuàng)立風(fēng)格派，提倡新造型主義。

　　蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過這種抽象符號把豐富多彩的大自然簡化成有一定關(guān)系的表現(xiàn)對象。他認(rèn)為：“唯有純造型才能完成最后的抽象。在造型的藝術(shù)中，真實性只能通過形式和色彩，有動勢的運(yùn)動的均勢才能表現(xiàn)出來，純手段才是提供達(dá)到這一點的最有效的方法。”這一思想使他通過直角，通過把色彩簡化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對立的均衡。正如他自己所說：“我一步步地排除著曲線，直到我的作品最后是由直線和橫線完成，形成諸如十字型，各個相互分離和隔開，直線和橫線是兩相對立力量的表現(xiàn)，這類對力的平衡到處存在著，控制著一切。”

　　蒙德里安在1914年的畫中，曲線已經(jīng)消失，垂直與水平結(jié)構(gòu)居主導(dǎo)地位；19196年以后通過垂直與水平線結(jié)構(gòu)的動勢平衡，以及使用原色，完成了他表現(xiàn)宇宙的理想，達(dá)到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界。《紅，黃，藍(lán)的構(gòu)成》也是如此，他作于1930年，有51厘米見方，現(xiàn)歸紐約私人Mn and Mrs,Armand P,Bartos收藏。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計5

　　教材分析：

　　《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊第二課。“游戲是兒童的天性”，美術(shù)活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動地認(rèn)識色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認(rèn)識色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。

　　2、創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同方法、不同材料畫畫，，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個性。

　　3、技能目標(biāo)：能認(rèn)識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：在美術(shù)游戲中學(xué)會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。

　　難點：體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。

　　學(xué)生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。

　　課時：二課時

　　教學(xué)流程：

　　第一節(jié)

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、辨識色彩游戲

　　（拿出色彩卡讓學(xué)生辨識，看誰的反應(yīng)最快，能說出色彩的名稱。）

　　教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機(jī)器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊？不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個辨識色彩游戲。

　　2、美術(shù)字揭課題

　　在學(xué)生體驗好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準(zhǔn)備好的課題，展示在黑板上。

　　[精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。]

　　[通過玩辨識色彩游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)色彩的認(rèn)識。]

　　3、了解繪畫種類，

　　引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

　　（素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等）

　　A摸一摸，看一看繪畫作品

　　B想一想，說一說內(nèi)心感受

　　C找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫種類

　　D畫一畫，動一動體驗感受

　　[學(xué)生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認(rèn)識，教師與學(xué)生一起以游戲的心情蘸色、調(diào)色，觀察色彩的變化，學(xué)生對各種繪畫材料有初步的認(rèn)識，了解相關(guān)工具及使用方法。極大地調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫態(tài)度]

　　布置下節(jié)課帶工具材料。

　　施教時間：9月11日—9月3日

　　札記：新入學(xué)的學(xué)生好動，還不適應(yīng)小學(xué)生活，40分鐘課堂對于他們來說有些漫長，在教學(xué)過程中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。

　　第二節(jié)

　　一、欣賞分析，傳授新課

　　1、課件欣賞大師作品（師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。）

　　[《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對文化和歷史的認(rèn)識，體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)教學(xué)效益。]

　　2、分析大師作品

　　教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受？”

　　“你都看到了什么樣的線條或色彩？”

　　“你覺得畫畫的人心里在想什么？是很高興？很恐怖？還是有點傷心？哪些筆觸讓你有這種感覺的？”

　　[繪畫是情感的表達(dá)。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)。]

　　3、觀看教師范畫

　　播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。

　　[教師的示范給學(xué)生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化簡學(xué)生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。]

　　4賞析學(xué)生作品

　　[通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。]

　　二、合作創(chuàng)新，動手實踐

　　根據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會到繪畫的樂趣。

　　（1）臨摹畫一幅作品。

　　（2）自己想象創(chuàng)作一幅作品。

　　（3）自由組合共同完成一幅作品。

　　[在明確作畫要求后，學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。]

　　（四）作品評價，課外延伸

　　1、展示各組的繪畫作品

　　[給學(xué)生一個展示的舞臺，使每個學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗成功的快樂。]

　　2、學(xué)生當(dāng)評委，評價作品

　　A．學(xué)生的自我評價

　　B．學(xué)生之間的互評

　　C。老師進(jìn)行客觀評價

　　是否積極地參與探索活動；

　　能否大膽地發(fā)表自己的感受……。

　　讓每位學(xué)生都能體是否靈活地開動腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造：[讓學(xué)生學(xué)會自評、互評，學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時代需求，不應(yīng)以‘‘成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]

　　D．請機(jī)器貓為大家頒獎

　　[做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對上美術(shù)課的興趣]

　　3、總結(jié)延伸

　　鼓勵學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。

　　[學(xué)會創(chuàng)新與探究，學(xué)會讓自己的東西變得實用、生活化起來。又增進(jìn)了親情。]

　　施教時間：9月14日—9月15日

　　札記：

　　個別學(xué)生可能會忘記帶繪畫工具，教師要多準(zhǔn)備兒童繪畫用具。來保護(hù)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，同時要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

美術(shù)教學(xué)設(shè)計6

　　設(shè)計課題:《設(shè)計布置舞臺》

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計·應(yīng)用

　　教學(xué)課時:2課時

　　活動設(shè)計:根據(jù)人教版七年級實驗教材下冊《校園藝術(shù)節(jié)》這一活動內(nèi)容,結(jié)合實際引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)校第二屆文化藝術(shù)節(jié)設(shè)計舞臺背景,充分運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重、難點,探索美術(shù)與信息技術(shù)課程整合新型教學(xué)模式。

　　課前準(zhǔn)備:微機(jī)室、體現(xiàn)舞臺藝術(shù)的影視資料、教學(xué)課件。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.充分運(yùn)用信息技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞各種藝術(shù)活動的圖片、影視資料,體會和了解舞臺藝術(shù)的特點及意義。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù),以組為單位,設(shè)計構(gòu)思如何布置學(xué)校藝術(shù)節(jié)的舞臺與會場。

　　3.通過欣賞和設(shè)計活動,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識和體會特定環(huán)境設(shè)計的藝術(shù)美感,提高學(xué)生的審美能力和綜合設(shè)計能力。

　　教學(xué)重點:舞臺藝術(shù)美感的設(shè)計和構(gòu)思。

　　教學(xué)難點:運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計舞臺背景。

　　教學(xué)過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

　　1.放映春節(jié)聯(lián)歡晚會精彩片段,調(diào)節(jié)學(xué)生的心情。(實施手段:運(yùn)用多媒體電子教室屏幕廣播功能)

　　教師導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎?一臺成功的晚會除了演員精彩的表演外,還有哪些地方比較吸引你?

　　學(xué)生回答:喜歡。燈光、道具、音響、服裝……

　　師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),大家說的這些可以用一個詞來概括,那就是“舞臺美術(shù)”。(師放映幻燈片,認(rèn)識舞臺美術(shù)的概念及包含的內(nèi)容)。舞臺美術(shù)是除了表演人以外的各種造型因素的統(tǒng)稱,包括化妝、服裝、道具、燈光、音響、布景。這些內(nèi)容為演出的成功奠定了基礎(chǔ),演出的設(shè)計者可謂是幕后英雄,大家愿不愿意當(dāng)這個幕后英雄?

　　生:愿意。(激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

　　師:好!今天我們就來學(xué)習(xí)舞臺美術(shù)的設(shè)計。(出示課題──設(shè)計布置舞臺)一臺成功的晚會離不開舞臺設(shè)計,可見舞臺美術(shù)的重要。下面我們來欣賞一些優(yōu)秀的舞臺美術(shù)作品,大家邊欣賞,邊體會其意義和藝術(shù)美感,思考舞臺設(shè)計與表演內(nèi)容的關(guān)系。(任務(wù)一)

　　2.教師利用屏幕廣播,伴著背景音樂,通過課件放映幾個不同形式、不同風(fēng)格的晚會畫面。引導(dǎo)學(xué)生討論舞臺背景的布置與表演內(nèi)容的關(guān)系。

　　師:同學(xué)們觀察得都很認(rèn)真,下面我們來具體分析一下。

　　(教師放映表現(xiàn)結(jié)婚場面的舞臺背景畫面,讓學(xué)生談一談此畫面所表現(xiàn)的主題內(nèi)容和感受)。

　　生:結(jié)婚、熱鬧、氣氛熱烈、以暖色為主……

　　師:我們現(xiàn)在把背景改變成為藍(lán)色為主的圖像,同學(xué)們現(xiàn)在有什么感受?

　　生:不像結(jié)婚,像逼婚,凄涼、慘淡……

　　師:因此可以看出舞臺背景的布置必須與節(jié)目的氣氛和諧統(tǒng)一、呼應(yīng)。

　　二、討論舞臺設(shè)計的方法

　　師:剛才我們欣賞了那么多優(yōu)秀的舞臺美術(shù)作品,大家是否愿意參與設(shè)計、布置一臺晚會的舞臺呢?(任務(wù)二)

　　生:愿意。

　　師:下周我們學(xué)校就要舉行第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)了,如果聘請你當(dāng)導(dǎo)演,你認(rèn)為舞臺的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)什么特點?

　　生:積極向上、生動活潑,體現(xiàn)學(xué)校特色,符合我們學(xué)生的年齡特征。

　　師:同學(xué)們總結(jié)得都非常好,我們先來看一下其他學(xué)校同學(xué)設(shè)計的作品有什么特點。

　　生:利用電腦設(shè)計的,色彩搭配得很好,但構(gòu)圖太滿。

　　師:同學(xué)們可以吸收他們的優(yōu)點,注意構(gòu)圖忌滿、忌散。根據(jù)學(xué)校的實際情況,我們這節(jié)課就運(yùn)用微機(jī)來為學(xué)校第二屆藝術(shù)節(jié)設(shè)計一個舞臺背景,舞臺背景需要根據(jù)節(jié)目的不同隨時變換不同的背景,結(jié)合我們前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容,同學(xué)們認(rèn)為哪個軟件最適合完成這個任務(wù)?

　　生:Powerpoint──幻燈片制作軟件。

　　師:是的。前面我們學(xué)習(xí)了文本框、圖文框、剪貼畫、藝術(shù)字、幻燈片背景的設(shè)置、自定義動畫等等,這些都可以用來設(shè)計舞臺背景。現(xiàn)在老師把藝術(shù)節(jié)的節(jié)目單從網(wǎng)上傳輸給同學(xué)們,同學(xué)們要充分利用網(wǎng)上資源和自己的素材庫,使用Powerpoint進(jìn)行藝術(shù)節(jié)舞臺背景的構(gòu)思和設(shè)計,你們可以小組討論,分工協(xié)作,大膽創(chuàng)新,制作出各種藝術(shù)效果。

　　(實施手段:1.教師利用電子教室文件傳輸功能,將節(jié)目單發(fā)送給學(xué)生,學(xué)生分組討論設(shè)計思路,課堂氣氛活躍,學(xué)生勇于表達(dá)自己的看法和建議。

　　2.學(xué)生分小組進(jìn)行舞臺背景的設(shè)計,學(xué)生之間交流互動,可以發(fā)送短信息,也可以直接語言交流。

　　3.教師利用屏幕巡視學(xué)生的設(shè)計過程,并進(jìn)行個別輔導(dǎo),隨時進(jìn)行反饋糾正)

　　三、總結(jié)與整理

　　師:現(xiàn)在,同學(xué)們以組為單位,將作品發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)中,選出一個代表講述設(shè)計思路。(任務(wù)三)

　　(實施手段:教師利用視頻轉(zhuǎn)播,使學(xué)生作品實現(xiàn)共享,各小組學(xué)生代表通過操縱鼠標(biāo)講解自己的作品)

　　師:通過剛才各小組長的介紹,現(xiàn)在我們進(jìn)行小組間互評。

　　(學(xué)生對各小組的作品進(jìn)行評價,發(fā)表自己的看法。

　　最后,教師提出修改意見,完善作品,聘優(yōu)秀的小組成員為學(xué)校藝術(shù)節(jié)的美工和導(dǎo)演)

　　四、課堂小結(jié)

　　師:同學(xué)們,這節(jié)課我們利用信息技術(shù)設(shè)計了舞臺背景,大家在活動中既提高了微機(jī)的操作水平,鞏固了Powerpoint的操作技巧,又掌握了舞臺背景的設(shè)計方法,提高了同學(xué)們的綜合設(shè)計水平,效果很好。大家可以根據(jù)課堂上設(shè)計思路做進(jìn)一步的修改和完善,下一節(jié)課我們一起到報告廳去現(xiàn)場演示同學(xué)的設(shè)計作品。

　　五、課后拓展

　　讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識對班級進(jìn)行環(huán)境設(shè)計、節(jié)日海報的設(shè)計等。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)理念

　　本課教學(xué)強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生進(jìn)行折紙飛機(jī)的探索和實踐。對于一年級小學(xué)生來說，折紙飛機(jī)并不難，但是讓他們創(chuàng)造一種新的知紙飛機(jī)的方法，或者按照步驟圖來折就有點困難了。但這種能力也是學(xué)生們在今后的生活與學(xué)習(xí)中必須掌握的。在本課教學(xué)中，鼓勵學(xué)生之間的合作、互教互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索和研究精神。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、提高學(xué)生涂色及色彩搭配的技巧，在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆，剪刀和紙張的性能。

　　2、用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究折紙飛機(jī)的方法，鼓勵學(xué)生在自己的折紙飛機(jī)上有創(chuàng)新。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，陶冶情操。

　　教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計意圖

　　一

　　新課導(dǎo)入

　　1、師：小朋友，你們想不想象小鳥一樣可以在天空自由的'飛翔嗎？其實在古代人們就很向往神秘莫測的天際。到了18世紀(jì)后期，是氣球輕而易舉的載人升入到空中，它的成功為飛機(jī)上天開辟了道路。你們知道世界上的第一架飛機(jī)是由誰發(fā)明的嗎？他們是英國的萊特兄弟，著就是世界上的第一架飛機(jī)（出示圖片）。從此，各種各樣的飛機(jī)便應(yīng)醞而生，你們都知道些什么飛機(jī)呢？（學(xué)生回答）

　　2、師：小朋友知道的可真多啊！下面就讓我們一起去欣賞一下吧（學(xué)生欣賞）

　　3、師：看了這些飛機(jī)你有什么感想呢？（學(xué)生回答）.

　　4、教師出示課題《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》

　　啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生對航空航天及人類發(fā)明，創(chuàng)造產(chǎn)生興趣

　　講授新課

　　1、師：首先請同學(xué)們把書打開，在書上有一張折飛機(jī)的步驟圖，下面就請小朋友拿出一張紙，照著步驟圖把這架飛機(jī)折出來，看誰第一個折好（學(xué)生折飛機(jī)，請折得好的學(xué)生上前折）

　　2、師：飛機(jī)有好多種折法，除了書上的這種折法以外，你們能不能想出其他的折法呢？請你們再拿出一張紙來，自己重新設(shè)計一架飛機(jī)，好嗎？（學(xué)生折飛機(jī)，請先折好的學(xué)生幫助未折好的）

　　3、飛機(jī)折好了，為了讓我的飛機(jī)吸引人，我們可以怎樣來裝飾它們呢？請小朋友看書回答老師的問題

　　總結(jié)：（1）用自己的名字命名航空公司

　　（2）在飛機(jī)上作畫

　　（3）在飛機(jī)的尾部貼上絲帶

　　（4）用剪刀剪出花紋

　　4、小朋友回答的真好，現(xiàn)在請同學(xué)們應(yīng)用這些方法來裝扮一下我的飛機(jī)好嗎？

　　用小組比賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，開展探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生之間的合作，互教互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究和研究精神。

　　1、已經(jīng)裝扮好飛機(jī)的同學(xué)到走廊排隊。

　　2、到操場上去試飛，聽口哨集合。

　　在試飛中體驗成功的喜悅

美術(shù)教學(xué)設(shè)計8

　　通常，講述、談話在幼兒園是作為語言教育活動來組織的，與美術(shù)活動似乎沒有關(guān)系。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話后，我發(fā)現(xiàn)談話是美術(shù)開始的一種很好的方式，繪畫活動前的談話是教師了解幼兒內(nèi)心活動、引導(dǎo)幼兒思維進(jìn)程的有效途徑。通過談話中教師引導(dǎo)、啟發(fā)性的提問、幼兒回答及聽取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生大量的、變化的、獨(dú)特的新信息，以利于進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維，同時，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動作用。

　　幼兒繪畫活動中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動過程的結(jié)構(gòu)，即提出問題或任務(wù)，尋找方法、得出結(jié)果。在此次活動中，教師由幼兒的關(guān)注點引發(fā)問題、提出任務(wù)，通過談話活動中的引導(dǎo)、幼兒講述自己的繪畫作品，以及相互問的討論拓展幼兒的思路，尋求個性化的、充滿幻想的解決辦法，并以繪畫的形式表現(xiàn)出自己的想像。

　　在幼兒期，孩子的語言表達(dá)能力有限，詞匯量少，對事物的形容表達(dá)不夠準(zhǔn)確、具體，無法將內(nèi)心中的感受清楚地表達(dá)出來，家長和老師也就不能準(zhǔn)確地了解幼兒的思維過程。在繪畫活動前，如果沒有經(jīng)過談話、討論，把幼兒的思維充分調(diào)動起來，在創(chuàng)作想像畫時幼兒很難進(jìn)入最佳狀態(tài)。而將幼兒語言活動與繪畫活動相結(jié)合，在活動前圍繞話題討論，在活動最后展示、欣賞、講述繪畫作品，既為創(chuàng)造活動提供了充足的思維預(yù)熱時間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進(jìn)一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個過程中，幼兒同時會吸收大量的新信息，為下一次靈感的爆發(fā)做好準(zhǔn)備。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計9

　　花卉裝飾畫

　　教材分析：

　　《花卉裝飾畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設(shè)計以“花”的造型變化為切入點，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設(shè)計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，多角度認(rèn)識和變形生活中的事物，美化生活空間。學(xué)生分析:

　　七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，一方面他們保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識。能夠獨(dú)立思維和完成一定的任務(wù)。教學(xué)思路：

　　通過播放花卉幻燈片，引起學(xué)生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨(dú)立完成一幅花卉裝飾畫。教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。

　　2. 過程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用自己設(shè)計、繪制的裝飾畫，美化生活空

　　間。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

　　教學(xué)重點：運(yùn)用裝飾畫的基本手法對花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形。教學(xué)難點：嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計花卉裝飾畫課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、花卉圖案

　　學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙

　　課后反思：

　　作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識和學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，同時我還注重了學(xué)生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，比如叫學(xué)生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運(yùn)用之后，在運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)對生活的認(rèn)識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問題，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，實現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但我覺得還應(yīng)該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代的發(fā)展需要！