部編本一年級(jí)下冊(cè)《怎么都快樂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的部編本一年級(jí)下冊(cè)《怎么都快樂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材簡(jiǎn)解：
《怎么都快樂》是部編版一年級(jí)語文下中的一首兒童詩。全詩共有4小節(jié)，分別寫了一個(gè)人玩、兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩和許多人玩的不同樂趣。詩歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是先說“幾個(gè)人玩，很好”，接著說這樣玩的特點(diǎn)，最后幾行進(jìn)行具體的玩法舉例。課文從孩子的角度來講述對(duì)快樂的理解，一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。告訴學(xué)生生活中處處有快樂，事事有快樂，怎么玩都會(huì)快樂，在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生積極樂觀的生活態(tài)度。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、 認(rèn)識(shí)本課生字怎、獨(dú)、跳等13個(gè)，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“得”。
2、借助形聲字構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳”等9個(gè)生字，會(huì)寫“講、很、行”3個(gè)字。
3、 正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)游戲的快樂和情趣。
重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)游戲的快樂和情趣。
設(shè)計(jì)理念：
本篇課文是一首兒童詩，詩歌語言淺顯易懂，詩歌內(nèi)容又貼近學(xué)生生活實(shí)際，孩子們非常喜歡。一個(gè)人玩兒的折紙、跳繩、搭積木；兩個(gè)人一起下象棋、打羽毛球；三個(gè)人講故事；許多人拔河、踢足球、做游戲等這些就發(fā)生在學(xué)生身邊，孩子們有生活經(jīng)驗(yàn)，能聯(lián)系日常生活體味游戲的快樂，感受分享的樂趣。
本課識(shí) 字部分，一類字多在生活中出現(xiàn)，識(shí)記起來并不難，二類字均是合體字，孩子們經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)積累，掌握了一些識(shí)字方法，并能夠選擇自己喜歡、便于運(yùn)用的方法幫助記憶漢字字形，并借助詞語理解意思，識(shí)字興趣濃厚。而對(duì)于課后練習(xí)中涉及的“動(dòng)賓短語”一項(xiàng)，學(xué)生第一次接觸，存在一定難度，需要教師的引導(dǎo)幫助。
設(shè)計(jì)思路：
本課語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
文中的`詞語搭配極為豐富，折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？喜歡玩什么樣的游戲？喜歡幾個(gè)人玩？
師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂，無論怎么都快樂。今天我們一起學(xué)習(xí)一首快樂的詩歌《怎么都快樂》。
板書課題：怎么都快樂，齊讀課題。
二、初讀詩歌，識(shí)記生字
1、自由讀詩歌。
要求：
(1)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。
(2)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀完標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。
2、檢查朗讀情況
(1)指名學(xué)生讀詩歌。
(2)檢查小節(jié)劃分。
三、再讀詩歌，隨文識(shí)字
過渡：原來不管人多玩還是人少玩，都能給我們帶來許多快樂，每一項(xiàng)有每一項(xiàng)的快樂，無論怎么玩，都快樂。剛才經(jīng)過小朋友的不斷朗讀，你一定是閱讀越熟練了，相信這次你能把詩歌讀得更加準(zhǔn)確。自由朗讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、出示：一個(gè)人玩，很好！識(shí)記“玩、很”。
2、小組合作選一個(gè)漢字用好辦法記一記字形。
3、再讀句子：“一個(gè)人玩，很好！”
4、“獨(dú)自”是什么意思？獨(dú)自一個(gè)人能干什么呢？
5、一個(gè)人可以折紙、跳繩、搭積木，還能做什么？
出示：當(dāng)然還有看書，畫畫，聽音樂……
文中的省略號(hào)省略了什么？
小組合作識(shí)記“當(dāng)、聽”。當(dāng)?shù)墓P順規(guī)則：先中間后兩邊。
“音”加一加（立+日）
5、齊讀第一小節(jié)。
過渡：兩個(gè)人可以玩什么呢？
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、出示：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽！
2、讀詞“講故事”
讀句子：“講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。
3、學(xué)習(xí)多音字“得”
——朗讀句子，知道“得”讀“děi”。
——出示句子：“有時(shí)候，我覺得（de）自己很大。”知道“de”音。
——你還聽到過其他讀音嗎？了解“dé”音。如：得數(shù)
——看來，相同的漢字在不同的語境中，讀音不同，意思也不同。
2、“行”的本意就是道路的意思。你們能用它說幾個(gè)詞語嗎？
3、再來讀一讀這句話“講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽！”
“講”加一加井+讠，還能說出帶有“讠”的漢字嗎？
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、出示句子
2、齊讀
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、許——兒歌記憶“言午許”。
2、出示：許多人玩，更好！
3、讀詞：“排球 籃球 羽毛球”，有什么發(fā)現(xiàn)？
——朗讀短語“打排球、打籃球、打羽毛球” （都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞）。學(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞。
4、除了這些運(yùn)動(dòng)，我們還能“跳繩”，一起“開運(yùn)動(dòng)會(huì)”“做游戲”，真是怎么都快樂！
5、再來讀讀這個(gè)小節(jié)
（五）再讀詩歌，讀出節(jié)奏。
1、教師示范朗讀。
2、學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。
四、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣
學(xué)習(xí)：講、許、很，著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。
（1）指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
（2）觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。
（3）師范寫，生書空。
（4）生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)
（5）反饋，評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)：
1、熟讀詩歌。
2、每個(gè)生字帶拼音寫3個(gè)。
六、板書：
7、怎么都快樂。
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