《語文天地九》教學設計
作為一位杰出的教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《語文天地九》教學設計，希望能夠幫助到大家。
習作目標：
1．設計一件別出心裁的禮物，自擬題目。
2．學會把事情的前因后果說清楚，掌握記敘文的基本要素。
3．有禮物可能有動人的故事。
4．學習在記敘中融入自己的感情。
5．學習細節描寫。
教學課時：兩課時
第一課時
教學過程：
一、導入，激發興趣
每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能有動人的故事。今天我們這節課，就選擇自己在成長過程中的一個事寫下來。
二、自學指導1
1．結合實際談談自己在成長過程中的.一件事（小組討論）。
2．小組內歸納習作要求。
三、小組合作學習（第一次先學后教）
1．小組討論自學指導第1、2小題。
2．后教。
⑴全班交流，以小組為單位匯報。
⑵教師小結。
送禮物或接受禮物的起因、經過、結果要寫清楚，詳略分明。
寫出自己在送禮物或接受禮物時的心理活動。
適當描寫人物的語言、動作，刻畫人物性格。
調動生活積累和語言積累，寫出生動、有個性的作文。
四、出示自學指導（二）
選擇自己在成長過程中的一個事寫下來。
五、學生寫作，教師巡視指導。（第二次先學后教）
先學。
學生寫作，教師幫助有困難的學生。
后教。
教師針對習作中的問題指導。
第二課時
學習目標：
學會賞析佳作，修改習作。
教學過程：
一、板書課題。
二、出示學習目標。
1．課件學習目標。
2．指名學生朗讀學習目標。
三、佳作賞析評議，欣賞佳作。
1．教師選用一篇習作（投影儀出示）。
⑴指名讀習作。
⑵圍繞以下幾點小組評議。
語句是否通暢；是否以寫事為主，并且是自己親身經歷的。內容是否具體；是否重點寫出接受禮物或送禮物的經過？
2．后教。
⑴全班交流，評議習作。
⑵交流：如何修改這篇習作？
四、自讀，修改病文。（第二次先學后教）
1．先學。
⑴學生自由讀習作。
⑵學生按要求修改習作。
⑶學生交流修改后的句段。
2．后教。
⑴針對學生修改的情況，教師講評。
⑵教師小結。
五、比較修改前后的習作，體會修改的好處。
六、總結：文章不厭百回改，多修改會出好文章。
七、作業：閱讀課外的優秀作文，學習賞析。
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