一年級下冊語文識字復習課教學設計

時間：2023-01-29 01:28:22 教學設計我要投稿

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一年級下冊語文識字復習課教學設計范文

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的一年級下冊語文識字復習課教學設計范文，希望對大家有所幫助。

一年級下冊語文識字復習課教學設計范文

　　教學內容：

　　復習小學語文一年級下冊帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字。

　　教學目標：

　　1、從讀、記、寫方面入手，通過多種形式復習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字；

　　2、指導學生通過自主合作的探究學習，發現生字組合規律，總結學習生字的方法。

　　教學重點與難點

　　1、重點：復習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字，總結內化識字方法；

　　2、難點：讓學生發現生字組合規律，總結學習生字的方法。

　　教學思路：

　　1、創設情景，激發興趣。

　　假設學生正要參觀動物王國，而每一個學生都是快樂的字寶寶。教師則扮演受學生們歡迎的小蜜蜂。上課過程中老師以動物王國的蜜蜂姐姐的身份出現。通過課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學始終。

　　2、設立關卡，趣味復習并且總結方法。

　　總共設置4個關卡：

　　第一個關卡：“我會讀”，學生受到了獅子大王的邀請來到了動物王國，首先就必須要讀懂獅子大王的邀請信，信中將會有許多帶有“犭”的生字，學生在讀通順邀請信的同時，總結出其中帶有“犭”反犬旁的生字：獅、貓、狗、猴、狐、貍、狼和豬，這些生字都是跟動物有關系的，并且說一說自己可以用什么方法記住這些生字；

　　第二個關卡：“我會寫”，學生通過了“我會讀”的關卡后，正式展開在動物王國的冒險，當他們走過一片樹林的時候，要寫出帶有“木”木字旁的生字，并口頭組詞；當他們經過一條小河的時候，要寫出帶有“氵”的生字并口頭組詞。當學生把他們認識的字都寫出來之后，讓他們總結一下這些生字都可以用什么方法識記，這兩組生字都跟什么有關系；

　　第三個關卡：“我會記”，當學生過了小河后，他們就來到了昆蟲樂園，見到許多昆蟲，讓他們分別說出昆蟲的名字，然后總結出跟“蟲”蟲字旁有關的生字多數是指昆蟲，然后小組內說一說自己可以用什么方法識記；

　　第四個關卡：“我會連”，作為最后的一個小高潮設計，學生們終于可以見到小動物們了，小動物們也要考考學生，讓學生做一些小練習（除了有組合規律的字的練習，還可以做些沒有組合規律的字的練習，作為本學期四會生字的復現），并且總結方法；

　　在設置關卡的同時，我還設計了一棵“成長之樹”，用來記錄學生在闖關過程中的表現，每過一個關卡，樹上就會開出一朵花，總共有四朵花，它們分別是“我會讀”、“我會寫”、“我會記”和“我真棒”。當開出了“我真棒”的花朵之后，同學們就是挑戰成功了！

　　經過這四個關卡，達到層層遞進的作用，逐步鞏固復習，并且達到教學目標，完成這一節課的任務。

　　教材分析本課安排在學生復習階段，主要是對帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字進行鞏固與梳理，讓學生在游戲與活動中復習舊知，發現規律，總結方法。同時注重培養學生自主學習的意識與習慣。

　　學生分析學生剛結束本學期的學習，對生字運用尚未純熟，掌握不夠扎實，低年級學生活潑好動，適宜通過闖關游戲激發學生的興致，從而達到教學目的。

　　教學準備

　　1、答題板

　　2、課件

　　3、板書用的道具背景

　　教學過程設計

　　課前活動：

　　1、打招呼。

　　師：第一次見面，我們互相問個好吧？小朋友們好！你們愿意把我當作朋友嗎？把我當作朋友的小朋友對著我笑一笑？我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然后，讓你的嘴角翹起來，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學，也可以放聲大笑了，還可以加上動作。

　　2、送禮物：介紹“成長樹”。

　　師：你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長樹，每當我們做了一件成功的事情，成長樹都會把它記錄下來，讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋友都能感受到成功的快樂，在快樂中成長。

　　接下來我們將會一起學習，大家都準備好了嗎？

　　（一）創設情境，激發情感：

　　1、猜謎語：

　　先請大家猜個小謎語──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂又勤奮，采來蜂蜜功勞高！”大家猜猜看，它是誰呢？小蜜蜂！

　　2、角色扮演：

　　師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時間就聽說有一群可愛的識字小能手，今天終于見到你們了，我真高興啊！歡迎大家來到動物王國，接下來我們將會一起冒險，一起挑戰闖關，大家都有信心可以進入動物王國冒險嗎？

　　同學們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會發現困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過去了！

　　（二）挑戰過關，復習鞏固舊知并且總結方法：

　　1、關卡一──我會讀

　　（1）課件出示關卡的要求和邀請信：

　　關卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達下一關；

　　“親愛的小朋友：

　　你們好！

　　我是獅子大王，很高興認識你們！

　　在我的王國內住著很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過了難關，就可以跟他們交朋友了。加油啊！獅子大王”

　　（2）發現問題：信中紅色的字有什么特點呢？

　　讓學生說出那些字體都有相同的偏旁，跟動物有關，并且說一說自己怎么記住這些字；

　　（3）讓學生在小組內以自己喜歡的方式練習讀；

　　（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）

　　（4）匯報，齊讀；

　　（5）成長樹上開出一朵“我會讀”的花；

　　2、關卡二──我會寫

　　（1）出示課件，讓學生說出偏旁：讀過了獅子大王的邀請信之后，同學們來到了一條小河邊，河里有個河字，河邊有很多樹，樹上有個樹字。

　　然后隨著學生說出兩個字的結構后，河字的“氵”，樹字的“木”變成紅色。

　　（2）出示關卡二：比比看，誰能寫出帶有“氵”和“木”的生字，寫得越多越好。

　　（3）學生小組合作完成任務，并且把答案寫到答題板上；

　　（4）學生匯報，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識記的方法；

　　（適當表揚一下：原來你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識記方法真靈活……還要適當控制：大家的好方法實在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要著急，你的方法還可以幫助其他的同學，平時可以多跟其他同學交流呢……）

　　（5）成長樹上開出一朵“我會寫”的花；

　　3、關卡三──我會記

　　（1）出示課件──昆蟲樂園，讓學生讀出動物的名字

　　同學們真棒！穿越了樹林，跨過了小河，我們來到了昆蟲樂園了。同學們看，這里都有誰呢？

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬

　　（2）出示關卡：誰能最快記住這些小動物的名字呢？你要用什么方法記住呢？

　　（3）讓學生暢所欲言，并且說出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關；

　　（4）除了這些生字以外，你還認識哪些帶有“蟲”的生字呢？

　　（5）成長樹上開出一朵“我會記”的花；

　　4、關卡四──我會練

　　（1）過渡：經過了昆蟲樂園，我們終于見到了小動物了。不過他們也說要挑戰一下你們呢！

　　（2）出示關卡：小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰嗎？

　　難題1、這些字長得真像，不過你一定能分清他們。請把序號寫下來吧！

　　① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請 ⑥情

　　天（晴）（晴），水（清）（清），（請）你來，做事（情）；

　　小朋友，愛眼（睛），（青）（青）草兒夸你行！

　　難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞

　　寸—（）（）

　　火—（）（）

　　也—（）（）

　　十—（）（）

　　難題3：請大家給孤單的“心”和“門”找幾個朋友一起做游戲！

　　心──（）（）（）

　　門──（）（）（）

　　難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：

　　王下今田日青木

　　力元口目立心寸

　　（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）

　　（3）成長樹開出了“我真棒”的花──大家的識字本領真高，連小動物們都夸贊你們呢！；

　　（三）暢游動物王國，結束課堂

　　1、學生談識字方法和收獲──大家能把自己的識字本領告訴小動物嗎？（師適當板書）

　　2、教師小結：其實我們學習的方法也是有許許多多的，只要同學們能多看多想，就會有很多新的發現。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。

　　九、板書設計：

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