鄭成功教學設計范文
作為一名教職工，就難以避免地要準備教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的鄭成功教學設計范文，歡迎大家分享。
鄭成功教學設計1
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復述課文。
2、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內容，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
教具準備：錄像片段、課文錄音。
教學過程：
一、激情導入
1、學生讀題。
2、通過上節課的學習，我們知道1624年荷蘭侵略者強占了臺灣，并且殘酷地奴役著臺灣人民（電視錄像）
3、看到這一幕幕情景，此時，你有什么樣的感受？
4、當時駐軍廈門的鄭成功和你們有著一樣的感受，他是如何做的呢？讓我們一起再次走近鄭成功。
二、讀書感悟
1、請同學們自由讀課文。
�。�1）選擇你最感興趣的畫面讀一讀、劃一劃并且想一想，能讀的也可以演一演。
�。�2）同學們四人一小組，自學交流；把你最感興趣的畫面向同組的同學介紹介紹；你可以用讀書的方式也可以用表演的方式。
（3）課堂讀議交流：現在誰能向大家介紹一下你最感興趣的畫面？
A、當學生讀到第3小節時：
a學生可能會先讀、再講。
b還有誰對這個畫面感興趣，感興趣的一起站起來讀一讀。
c演一演，做一次自信的鄭成功。
B、學生讀到第4小節時：
a學生先讀、再講為什么感興趣。
b再指名感興趣的同學讀。
c還有誰對這個畫面感興趣，感興趣的一起站起來讀一讀。
C、學生讀到第4小節時：
a指名讀、介紹自己感興趣的畫面。
b再指名讀、介紹，感興趣的一起讀。
D、當學生讀到第5、6小節時：
a先介紹戰斗的場面。
b學生自由讀課文第五節，再次感受戰斗經過。（準備講故事）
c誰能用講故事的方式向大家介紹這個戰斗畫面。
d指名學生講故事。
師述：臺灣終于回到了祖國的懷抱，你們高興嗎？臺灣人民更加高興，大家一起感受臺灣人民對收復臺灣的高興心情（聽錄音）。
E、當學生介紹到六到八小節時：
鄭成功不僅收復臺灣，而且（引讀）……
（以讀促講）
2、哪個畫面又使你感到最氣憤呢？你也可用讀書的方式向大家介紹。
a指名讀、抓住重點詞語講。
b還有誰氣憤，再指名讀。
c氣憤的同學站起來一起讀。
三、自主練習，課外擴展。
1、英雄鄭成功收復臺灣的畫面，讓大家感到印象深刻，所以某電視劇中心準備拍攝《鄭成功》這部電視劇，假如聘你作為電視劇的導演，你最想拍攝哪一個畫面，你又會如何去拍攝呢？
2、學生思考剛才學習、理解的畫面。
3、你準備向大家用什么方式介紹你的拍攝過程。
4、臺灣的收復是一件很不容易的事，臺灣回到中華民族的懷抱更是一件令人高興的事，可是有些不法分子，祖國的敗類，像陳等卻想把臺灣從祖國的懷抱分裂出去，你們答應嗎？
5、你此時想對陳之分裂主義者說些什么呢？
6、假如時光會倒流，現在鄭成功還活著，又會對他們說些什么？
四、課堂小結
1、希望同學長大以后努力學習，能為早日實現祖國統一而努力。
2、描繪一個你在電視（或電影）中看到的戰斗畫面。
鄭成功教學設計2
教學要求：
1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復述課文。
3、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內容，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
4、仿寫第五小節。
教學重難點：
憑借課文的具體語言材料讀懂課文內容，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
教學評價設計：
1、在檢查學生預習環節，通過查看預習單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學生尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。
2、在精讀感悟環節，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進學生讀懂文本內容。
3、借助概括課文內容、復述課文培養學生整體把握文本的能力。
4、借助拓展小練筆，訓練學生學會描寫精彩場面。
教與學的準備：
學生：完成預習單。
教師：
1、教學課件。
2、根據學生的預習單查看預習情況，使教學更有針對性、實效性。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
環節一、整體感知——初讀感知，整體把握
一、揭題導入。
1、揭題。在我們悠久的歷史長河中，涌現出了許多愛國將領、仁人志士、民族英雄。今天，我們將要學習的課文是介紹民族英雄鄭成功的。(板書課題：鄭成功)
2、聽說過鄭成功嗎?學生交流。
3、簡介鄭成功。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》向我們介紹了他的哪些事跡呢?
2、檢查生字詞。
⑴讀準字音。
殘酷 奴役 慷慨激昂 允許 鐵甲艦 街頭巷尾 融洽 酋長
⑵注意字型。指導寫“街頭巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。
⑶指名讀課文。
�、染毩暩爬ㄕn文重要內容。
想一想，這一課主要寫了鄭成功的什么事?
板書：收復臺灣
建設臺灣
那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。(課文第四至六自然段寫了鄭成功收復臺灣的經過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設臺灣的。)
環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破
三、學習課文第1-3小節。
1、指名讀課文第1-3小節，思考：第1-3小節主要寫什么?(臺灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復祖國的寶島臺灣。)
2、默讀，思考：哪些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨?哪些詞句寫出了鄭成功決心要收復祖國的寶島臺灣。學生邊讀書便做出標記(強占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂、絕不允許)
3、現在我們已經知道了鄭成功為什么要收復臺灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語言。
4、分角色朗讀第1-3小節。
四、總結本課，設置懸念
是呀，從鄭成功收復臺灣的歷史壯舉中，我們已經真切地感受到了他是一位了不起的——民族英雄。那么，鄭成功收復臺灣以后，又是怎樣來建設臺灣的呢?我們下節課再接著研究。
課后，請同學們把“收復臺灣”這部分內容熟讀，并根據老師板書的提示，來試著簡要地復述這部分內容。
第二課時
環節三、部分理解——精讀感悟，重點突破
一、復習導入。
1、想一想：鄭成功為什么要收復臺灣?
2、簡要地復述這部分內容。
二、學習課文第4-6小節。
過渡：鄭成功是如何收復臺灣的呢?他為什么能取得這場戰斗的勝利呢?
1、自由讀課文第4-6小節，找找他們勝利的原因，劃出相關語句，想想你從中體會到了什么?
2、學生交流后板書。
準備工作充分：修造船只聚集糧草加緊操練。
充滿了必勝的信心：龐大艦隊綿延幾十里風帆蔽日戰旗招展紀律嚴明軍容整肅。
官兵的勇猛善戰：冒著 駕著 團團圍住 鉤住 敵艦 跳了上去。
3、體會官兵的勇猛善戰
�、僮宰x第五自然段，體會鄭軍是如何作戰的?畫出直接描寫鄭軍的句子。
② 交流，練習說話，用上“先……接著……然后……最后”。(鄭軍先向敵人沖去，接著圍住敵艦，然后打中了敵艦，最后鉤住敵艦，跳了上去)
③讀了鄭軍攻打敵人的場面，你們想說些什么呢?(學生練說)
�、苄〗Y：確實，這場勝仗來得并不容易，當時的荷蘭無論是軍事力量還經濟實力在世界上是首屈一指的，他們的輪船占全世界的一半之多 。那鄭軍為什么會贏呢?
�、� 鄭成功率領鄭軍浴血奮戰了十個多月，終于趕走了荷蘭侵略者，將被奴役了38年的臺灣重又收回了祖國的懷抱。讓我們帶著對鄭軍的敬佩之情一起朗讀第五自然段。
4、勝利屬于正義之師，侵略者的下場只能是失敗�？纯凑n文是如何描寫侵略者的.狼狽相和可恥下場的?(負隅頑抗驚恐萬狀亂作一團舉手投降)
5、有感情地朗讀第第4-5小節，要讀出鄭軍的威武氣勢。
6、仿寫。
�、�、課文第五自然段寫得特別精彩，讓我們一起看看，它哪兒寫得好?
出示句子：
荷蘭侵略者憑借高大堅固的鐵甲艦和艦上的大炮，企圖負隅頑抗。英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊沖去。他們團團圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。隨著轟隆一聲巨響，所有的艦船都震動起來，海面上掀起了十幾丈高的水注。原來是一個炮手瞄準敵艦放了一炮，那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬狀，敵艦隊亂作一團。鄭軍官兵乘勢用鉤子鉤住敵艦，一個個跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統統舉手投降。
�、�、學生交流。
�、邸⒔處熜〗Y。寫戰斗場面時一般要做到以下幾點：
(1)、要抓住人物的語言、動作、神態等，進行描寫。
(2)、既要勾畫出場面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場面的激烈。
(3)、要穿插描寫戰斗時所處的環境，以烘托出戰斗的氣氛。
(4)、選擇一部電影或電視片，播放有戰斗場面的片段。當堂把其中的一個戰斗的場面描寫下來。
7、指名讀課文第6小節。
�、汆嵆晒Φ能婈犑艿搅伺_灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫臺灣同胞的喜悅心情詞句。(喜出望外送來慰勞也送來街頭巷尾鞭炮之聲不絕載歌載舞歡慶勝利)
②生自由練讀。
�、廴帻R讀。
三、學習課文第7-8小節。
1、默讀，思考：鄭成功是怎樣建設臺灣的?
學生交流后概括：大力發展生產、興辦學校。
2、齊讀。
四、學習課文第9小節。
1、齊讀。
2、說說人們為什么永遠也不會忘記鄭成功?(收復臺灣、建設臺灣)
環節三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練。
五、練習復述課文。
1、根據故事，抓住重點詞語，練習復述課文。
2、指名復述。
六、總結全文。
民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，我們永遠不會忘記。臺灣永遠屬于中華民族，臺灣終將回到祖國的懷抱。
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