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小學《蜘蛛開店》教學設(shè)計
作為一名老師，時常需要用到教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學《蜘蛛開店》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
課文內(nèi)容分析：
《蜘蛛開店》是第七單元的第二課，是一篇饒有趣味的童話故事。講的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，用了一整天才織完；他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他足足忙了一個星期；他賣襪子，來了一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上去了。
本課共有11個自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。第1自然段寫到蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上寂寞、無聊，這是開店的原因。第2至4自然段寫蜘蛛決定開一家商店賣口罩，遇到了顧客河馬。第5至8自然段寫蜘蛛決定改賣圍巾，遇到了顧客長頸鹿。第9至11自然段寫蜘蛛決定改賣襪子，遇到了顧客蜈蚣。故事的每一部分都是按照想賣什么、寫招牌、顧客是誰、結(jié)局怎樣的順序來寫的，從“賣口罩”改為“賣圍巾”，再改為“賣襪子”。蜘蛛決定賣什么的理由都是“織起來很簡單”。蜘蛛遇到的顧客卻很特別，有大嘴巴的河馬、長脖子的長頸鹿、多只腳的蜈蚣，編織這超大的口罩、超長的圍巾、還有四十二只襪子，那可就不簡單啊！問題是，編織的商品變了，付費卻一成不變，都是“每位顧客只需一元錢”。蜘蛛想法真是很簡單，解決問題的辦法也很簡單啊！
本課有三幅插圖，與故事內(nèi)容相對應(yīng)。都畫出了蜘蛛忙著給動物們編織的情形，蜘蛛的表情都很為難的樣子，而其他動物都很享受的樣子。這三幅圖拉近了學生與故事的距離，既可以幫助學生認識文中的人物角色，還有助于學生把握故事內(nèi)容的脈絡(luò)。
學情分析：
二年級學生好奇心重，喜歡幻想，對閱讀童話故事感興趣。他們在提取文本信息和借助關(guān)鍵詞講述故事這兩方面都有一定的學習基礎(chǔ)。本課有借助示意圖講故事的學習要求，這是學生學習的重點和難點。難度在于學生不僅要講出故事大意，還要完整地講出一波三折的故事情節(jié)。本課學習，通過第一課時初讀課文，了解故事大意，簡單講述故事；第二課時精讀課文，深入體會情節(jié)，完整講述故事。一步一步指導(dǎo)學生完成講述故事的學習目標。
教學目標：
1.認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。
2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述故事。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學重點：
1.正確識字、寫字。
2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述故事。
教學難點：
能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學時數(shù)：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、趣味導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑
1.小朋友們，上節(jié)課我們學習了《大象的耳朵》這篇課文，知道大象有耷拉的大耳朵，這是它的特點之一。這節(jié)課先請看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？
2.出示圖片：蜘蛛 河馬 長頸鹿 蜈蚣
（學生自由舉手回答，教師相機評價。）
3.揭示課題：今天，我們學習的故事和這幾個動物有關(guān)，題目是《蜘蛛開店》。
4.板書課題，隨文識記“店”的寫法。
5.齊讀課題。
6.學生質(zhì)疑。看到這個故事題目，你有什么疑問？
（預(yù)設(shè)：蜘蛛為什么開店？賣了什么商品？遇到哪些顧客？它開店成功了嗎？相機板貼問題。）
二、初讀課文，認讀字詞
1.學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.小組合作識字。
組長出示帶拼音的生字卡片，組員認讀。
3.游戲識字。
⑴出示蜘蛛網(wǎng)情境圖，蛛網(wǎng)上呈現(xiàn)生字。
蹲 寂 寞 罩 編 顧 付 頸 襪 匆
蜈 蚣 店 決 定 商 夫 終 完 換 期
⑵開火車認讀生字，檢查認讀情況。
4.小老師領(lǐng)讀詞語，鞏固認讀生字。
商店 決定 寂寞 蹲在
編織 口罩 圍巾 襪子
顧客 河馬 長頸鹿 蜈蚣
工夫 星期 終于 織完
付錢 換了 招牌 匆忙
三、解決問題，初知大意
1.自由讀課文。自主思考讀題質(zhì)疑時提出的四個問題，勾劃文中關(guān)鍵詞。
2.同桌討論，提取回答問題的關(guān)鍵詞。
3.全班交流，指名回答。相機將學生回答的關(guān)鍵詞板貼，呈現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)示意圖框架。
4.教師引導(dǎo)學生將關(guān)鍵詞連詞成句，根據(jù)示意圖簡單講述故事大意。
四、精讀課文，探究矛盾
（一）學習第1自然段
1.過渡：接下來我們一起走進這個有趣的故事，去了解蜘蛛開店的原因吧！
2.自由讀第一自然段。
3.指名讀第一自然段。
課件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。
預(yù)設(shè)啟發(fā)：
⑴小蜘蛛，你每天都在這里干什么？（相機動作演示“蹲”）
⑵星期一在干什么？星期二在干什么？星期三呢？
⑶從“每天”“蹲在”這兩個詞語中體會到什么？
（體會蜘蛛每天只是蹲著坐等飛蟲落在網(wǎng)上，十分寂寞、無聊。）
⑷寂寞和無聊是什么感覺？
（寂寞和無聊就是覺得孤單，沒事做，很空虛。）
4.帶著體會有感情地朗讀這一自然段。
（讀好長分句中的停頓，重讀兩個“好”字，表達出蜘蛛心中的孤寂和抱怨。）
6.齊讀第一自然段。
（二）學習第2至4自然段
1.課件出示：蜘蛛決定開一家商店。
⑴指名讀句子。
⑵提問：“決定”是什么意思？從“決定”這個詞中體會到什么？
（“決定”就是想好了，拿定了主意。看來蜘蛛是下決心要開這個商店了。）
⑶引導(dǎo)：蜘蛛決心開一家商店。誰能用肯定的語氣讀讀這句話。
2.過渡：好寂寞、好無聊的蜘蛛決定開店了，它會賣什么呢？
3.探究矛盾點“很簡單”和“好難織”。
⑴課件出示兩句話：
賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。
顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
⑵女生讀一句，男生讀一句。
⑶討論：為什么先前說“口罩織起來很簡單”，后來卻說“口罩好難織”？這不是前后矛盾嗎？
（這兩句話一對比，從中體會到蜘蛛開編織店選擇織什么東西想法很簡單，沒有考慮到會遇到怎樣的顧客，會有什么困難。具體地說就是蜘蛛自己擅長編織，覺得開口罩編織店是很簡單的事。沒想到來的顧客是河馬，這里說“好難織啊”主要是指幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫、費時間。）
⑷體會給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。
①課件出示：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
②指名讀句子，并相機出示河馬嘴巴圖片。
預(yù)設(shè)1：學生讀好關(guān)鍵詞“那么大”，從這強烈的語氣中更感受到河馬嘴巴大得驚人。
預(yù)設(shè)2：學生讀好關(guān)鍵詞“一整天”“工夫”“終于”，感受口罩“好難織”。
③課件出示：顧客來了，（ ）是一只河馬。
在括號里加一個詞語，更好地表達河馬此時此刻的心情。
（可以填寫“竟然、沒想到”等，表現(xiàn)蜘蛛意外、吃驚的心情。）
④討論：蜘蛛為什么會這樣意外呢？
（蜘蛛開口罩編織店，覺得這事很簡單，完全沒想到遇到第一個顧客就會是嘴巴最大的河馬。）
⑤齊讀第4自然段。
4.交流：蜘蛛用一整天的工夫織完河馬的口罩，太辛苦了，賣出了好價錢嗎？
（沒賣出好價錢，因為文中說“蜘蛛在一間小木屋外面掛了一張招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。” ）
⑴課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。
⑵學生談看到這個招牌的體會。
（預(yù)設(shè)：蜘蛛想法太簡單了，不計口罩大小和所需的工夫，都只能收一元錢。）
5.指名講述“賣口罩”部分的故事。
6.想象：如果你是蜘蛛，經(jīng)歷了這些，你會想什么？
預(yù)設(shè)1：哎，一開店就遇到大嘴巴的河馬，織個口罩花了一整天時間，真倒霉。
預(yù)設(shè)2：口罩這么難織，還是換個編織店，織別的東西吧。
四、歸類識字，指導(dǎo)書寫
1.出示會寫的9個字，齊讀。
2. 按結(jié)構(gòu)分類9個字，指名讀。
半包圍：店
獨體字：夫
上下結(jié)構(gòu)：定 完 商
左右結(jié)構(gòu)：決 終 換 期
3. 學寫生字：店 定 完 商
⑴學寫“商”。課件出示：商
①借助兒歌記住字形，相機書空筆順。
課件出示：一點一橫長，點撇擺中央，下框要站穩(wěn)，八口來商量。
②板書范寫。
⑵歸類寫字：“定、完”。課件出示：定 完
①比較：這兩個字有什么相同和不同？寫的時候注意什么？
（“定”和“完”都是上下結(jié)構(gòu)，上部分是寶蓋頭，下半部分寫法不一樣，不要混淆。）
②板書范寫。
重點提示：寶蓋頭的第一筆“點”從田字格上半部分的豎中線起筆，“定”下半部分的一豎寫在豎中線上，“完”的豎彎鉤起筆在豎中線上。
⑶學寫“店”。
①啟發(fā)：寫“店”字注意什么？
（半包圍結(jié)構(gòu)，左上包圍從外向內(nèi)寫，廣字頭要把“撇”寫舒展，“占”的短豎寫在豎中線上。）
3.學生臨寫生字。
4.寫字展示，全班互評。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入，鞏固生字
1.鞏固認讀詞語，學生開火車讀，指名搶讀。
2.生字組詞：店 決 定 商 夫 完 換 期
3.過渡：上節(jié)課，我們知道了有一只蜘蛛，因為寂寞和無聊，決定開一家商店。它最先開了一家口罩編織店，遇到了顧客河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。只收了一元錢。口罩這么難織，蜘蛛會改賣別的東西嗎？我們繼續(xù)學習課文。
二、精讀課文，品味聯(lián)系
1.自由讀第5至11自然段。交流：蜘蛛繼續(xù)賣口罩，還是改賣別的東西呢？
（先改成賣圍巾，后來又改成賣襪子。）
2.啟發(fā)：我們先來探究，蜘蛛為什么分別賣這三樣東西呢？
⑴請將描寫賣物品原因的三句話聯(lián)系起來，默讀，獨立思考。
課件出示第一組句子：
①賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。
②晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。
③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。
⑵三句話聯(lián)系起來讀，發(fā)現(xiàn)了什么？
（蜘蛛決定賣什么的理由都一樣，什么織起來簡單就賣什么。）
3.啟發(fā)：賣東西要收費，請將招牌上的話聯(lián)系起來讀讀，又發(fā)現(xiàn)了什么？
課件出示第二組句子：
①口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。
②圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。
③襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。
（不論編織物品的品種、大小、多少、長短，都只需付一元錢。）
4.過渡：蜘蛛開店想著什么簡單織什么，招牌上寫的價格也考慮簡單。偏偏遇到的顧客不“簡單”。
5.提問：我們知道第一位顧客河馬嘴巴那么大，后來遇到的顧客長頸鹿和蜈蚣又有什么特點呢？把文中描寫這兩種動物的句子讀一讀，看看體會到什么。
⑴課件出示第三組句子：
①顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
②顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。
③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
⑵學生自由談讀了這兩句話后的體會。
預(yù)設(shè)1：學生抓住關(guān)鍵詞句“只見身子不見頭”“他的脖子和大樹一樣高”“腦袋從樹葉間露出來”來體會長頸鹿的脖子很長很長。
預(yù)設(shè)2：學生抓住關(guān)鍵詞句“竟是”“四十二只腳”來體會蜈蚣的腳很多很多。
⑶相機有感情地朗讀句子。
⑷小結(jié)寫法：描寫長頸鹿的這句話把長頸鹿的脖子和大樹作比較，突出了脖子很長很長。描寫蜈蚣的這句話寫出了蜈蚣腳的數(shù)量突出蜈蚣多腳的特點，還寫出了蜘蛛吃驚的語氣。
6.啟發(fā)：給長脖子的長頸鹿織圍巾，給多腳的蜈蚣織襪子，難織嗎？誰來說說編織的經(jīng)過。
⑴課件出示第四組句子：
①河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
②蜘蛛織啊織，足足忙了一星期，才織完那條長長的圍巾。
③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
⑵指名讀第8自然段編織圍巾的經(jīng)過，談體會。
（學生抓住“織啊織”“足足”“一星期”“才”等關(guān)鍵詞體會為長頸鹿織圍巾很難，花了很長時間。）
⑶指名讀第11自然段沒有編織襪子嚇跑的經(jīng)過，談體會。
（學生抓住“卻”“嚇”“匆忙”等關(guān)鍵詞體會蜘蛛嚇得根本沒有幫蜈蚣織襪子，就跑了。）
三、品味結(jié)局，揣摩形象
1.品味結(jié)局：假如蜘蛛沒有逃回網(wǎng)上，結(jié)果會怎樣？
（預(yù)設(shè)：四十二只襪子，大概會織很久很久吧。）
2.小結(jié)：看來，開編織店一點也不簡單，蜘蛛遇到的每一個顧客都很特殊，所需的商品一樣比一樣難織。
四、復(fù)述故事，想象創(chuàng)編
1.根據(jù)課后第一題的示意圖講一講這個故事。注意講清楚故事大意，還要把故事中幾個顧客的特點和蜘蛛編織的經(jīng)過講完整、講具體。
2.蜘蛛若還想繼續(xù)開店，你有什么建議呢？
提示：蜘蛛的編織店賣什么合適？招牌應(yīng)該怎么寫？面對不同的顧客需求怎樣計價？
（建議蜘蛛可以根據(jù)顧客所需來編織，口罩、圍巾、襪子等編織物品都可以賣。但是不能每位顧客都計價一元，收費一成不變，這是不合理的。遇事要動腦筋，根據(jù)為顧客定制的編織物的大小、多少、長短等實際情況來計價。）
3.展開想象，續(xù)編故事。
⑴啟發(fā)：按照大家的建議，如果蜘蛛繼續(xù)開店，它會遇到哪些顧客？會編織什么？又會發(fā)生什么故事呢？
⑵小組合作續(xù)編故事：
第一步，獨立思考，自主構(gòu)思故事；第二步，小組互講，完整續(xù)編故事；第三步，指名講述，發(fā)現(xiàn)思路亮點；第四步，教師歸納，梳理續(xù)編思路；第五步，小組合作，具體續(xù)編故事。
⑶相機總結(jié)創(chuàng)編思路。
思路一：仿編故事，按照蜘蛛簡單的思路續(xù)編；
思路二：創(chuàng)編故事，按照解決問題的思路續(xù)編；
五、歸類識字，指導(dǎo)書寫
1.出示生字：夫 決 換 終 期
2.指導(dǎo)學生觀察寫法，板書范寫。
夫：獨體字，注意豎中線上的撇和捺寫得舒展。
決 換 終 期：四個字都是左右結(jié)構(gòu)。“決”和“換”都左窄右寬，也要注意撇和捺寫得舒展。“終”和“期”都要注意筆畫的穿插。“終”字，“冬”的第二筆橫撇的撇越過豎中線穿插到“纟”第二筆撇折和第三筆提之間。最后兩點縱向?qū)R，位于豎中線右側(cè)。“期”字，頂部“其”高，底部“月”低。“月”的撇越過豎中線穿插到“其”的下面。
3.學生臨寫生字。
4.書寫展示，全班互評。
六、板書設(shè)計
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