《我和小伙伴》教學設計

時間：2021-03-31 18:33:26 教學設計我要投稿

小學思想品德《我和小伙伴》教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編收集整理的小學思想品德《我和小伙伴》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

小學思想品德《我和小伙伴》教學設計

　　《我和小伙伴》教學設計1

　　教學要求：

　　1、培養學生人際交往的基本技能。

　　2、理解問題、回答問題。教育他們與小伙伴和睦相處，團結友愛的良好品質。

　　3、培養學生口頭表達能力和情感表達的能力。

　　教學目的：

　　1、培養學生與小伙伴和睦相處，團結友愛。

　　2、培養學生人際交往能力。

　　3、在實際交往中怎樣去解決問題。

　　教具準備：

　　1、玩具小汽車和飛機。

　　2、獎勵品，甜蘋果。

　　教學課時

　　一課時

　　教學過程

　　一、激發學習興趣，導入新課

　　1、小朋友們，你們好！昨天回家玩得開心嗎？愉快嗎？都和誰在一起玩呀？都玩些什么呀？

　　2、當你一個人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時候，怎么辦呢？（學生：去找小伙伴玩）

　　3、我們書上來了很多的小伙伴，今天我們也和這些小伙伴玩玩，你們看他們玩得可開心了！

　　導入新課，板書課題《我和小伙伴》。

　　二、引導觀看圖1

　　1、教師引導學生觀察圖1，了解圖意，啟發讓學生回答。

　　2、圖上的小朋友都在玩什么？（學生：有的小朋友在玩滾鐵環、有的小朋友在用沙子堆長城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。）培養學生的語言表達能力。

　　3、小朋友們！那你們說說你和小伙伴在一起時的有趣故事吧！讓老師和你們分享你們有趣的故事吧，好嗎？培養學生說話的能力。

　　4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經常在一起干什么？

　　5、給學生質疑：如果沒有伙伴，你會是什么感覺呢？

　　三、通過觀察，提出重點問題，讓學生懂得如何學會相處。

　　上面兩個小朋友都想要小汽車，不想要飛機（但是汽車只有一輛，怎么辦呢？讓大家給他們出出主意）培養學生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識。

　　3、分別讓學生上臺大膽的表演。（達到了品德與生活教育的作用）。

　　四、引導觀看圖2

　　1、先讓學生觀察圖，了解圖意。（他的蛋糕比我的大？）編事故，讓學生先想，然后讓學生舉手回答，把這事故編完。

　　2、老師引導學生編故事《他的蛋糕比我的大？》，怎么辦呢？讓學生上臺表演，然后讓學生談出自己的看法，講得好的，給予獎勵。

　　五、觀察圖3

　　1、先讓學生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個問題，讓他們說出自己的意見和看法。用激勵的方法鼓勵學生大膽的說、敢說。

　　六、觀察圖4

　　1、先讓學生看圖，了解圖章，老師加以引導，出示圖的內容：小伙伴一起玩時，大家意見不統一怎么辦呢？如果你是他們當中的一員你會聽誰的呢？“幫他們出出主意。你遇到過類似的事嗎？你是怎么做的？”

　　2、讓學生主動的提出自己的看法，老師讓學生站起來說，大膽的說，老師引導談談類似的題目。啟發了學生理解問題、回答問題，同時也教育他們和睦相處，團結友愛，做錯事敢于承認，這樣小伙伴就越來越多。

　　七、小結

　　這節課我們學習了《我和小伙伴》一課，應該懂得了怎樣的去關愛和尊重小伙伴，與小伙伴和睦相處，團結友愛，做事做錯了敢于承認，做一個別人喜歡的小伙伴，讓我們的小伙伴越來越多。

　　八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，同唱小伙伴們《找朋友》這首歌吧！

　　《我和小伙伴》教學設計2

　　教學目標

　　１、能力目標

　　⑴、讓學生喜歡和小伙交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

　　⑵、學會選擇恰當的行為和方式與伙伴交往。嘗試處理在與小伙

　　伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、謙讓、友愛。

　　２、過程與方法

　　通過對事物不同角度的觀察與比較，初步懂得一些道理；培養學生觀察能力與分析能力。

　　3、情感態度、價值觀

　　使兒童獲得對生活的積極體驗，體驗伙伴之間友好相處的樂趣，

　　形成健全的人格和正確的人生價值觀。

　　教學重難點

　　教學重點：讓學生嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題。

　　教學難點：會選擇正確的解決問題的方法。

　　教學準備

　　老師準備：多媒體課件、若干個紙杯、若干管泡泡、若干個鍵子

　　學生準備：一面小鏡子

　　教學過程

　　一、導入

　　播放歌曲《找朋友》。歡快的節奏、可愛的動畫，把學生一下子帶入了一個愉快的`學習氛。

　　師：“你們有好朋友，小伙伴嗎？”通過學生的回答揭示課題——“我和小伙伴”。

　　師：今天我們就來說說和小伙伴之間的故事。看，來了一對小伙伴。

　　二、活動

　　1、看一看

　　課件播放故事《小羊過河》：有一天，兩只小羊同時來到一座獨木橋前，它們怎樣才能安全地走過獨木橋呢？

　　課件演示：

　　1、兩只小羊互不相讓，爭著過河，最后同時落入河中；

　　2、互助謙讓，都平安地走過獨木橋。

　　［從淺顯易懂的故事中初步感受伙伴之間謙讓的必要。］師：為了獎勵大家懂得謙讓，老師帶來了一些獎品要獎給大家，請以小組為單位，分一分吧！

　　2、分一分

　　①、每個小組6名同學分一分教師提前準備的一些小禮物（2 個紙杯、2個鍵子、2管泡泡），有學生喜歡的和不喜歡的。

　　［這樣就會出現幾名同學同時挑選同一玩具，激化矛盾，使學生思維的火花在矛盾中碰撞。］

　　②、分配結束后，老師評出一組速度最快，分配時最和諧的小組，請這一小組的同學說說他們是怎樣分得這么迅速，并且大

　　家都快樂的。從中挖掘出與伙伴各睦相處的密秘：謙讓、友愛。

　　3、議一議

　　有了這些情感體驗與認識，學生就有了下面討論交流的儲備。課件出示課本中爸爸出差回來，給我和表弟帶回玩具的事件，引發學生討論；“我”也想小汽車，怎么辦？

　　課件演示多種方法：大哭大鬧要玩具；回房間生悶氣；與表弟一起玩；“我”讓著表弟。

　　老師總結出解決問題的方法：大讓小，輪流玩，猜拳，一起玩。為學生提供多種解決問題的方法。

　　師：如果是你在生活中遇到這樣情況，你會怎么做呢？讓我們來演一演。

　　4、演一演

　　①、出示分蛋糕事件。

　　指名演一演。表演中讓學生思考，如果自己分到了小蛋糕，該怎么辦？如果自己分到了大蛋糕，看到對方低落的情緒，又該怎么辦？

　　②、小結：許多同學想到將大的讓給別人，提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興，這就是謙讓的結果。

　　但是，如果與小伙伴一起玩樂時意見不一致，該怎么辦？

　　三、小小辯論臺

　　討論：意見不一致怎么辦？

　　根據文中插圖讓學生分組談談在遇到意見不統一時應該怎么做？看哪一組采取的方法最合理、最公平，最能讓大家滿意。這就要求大家不僅要謙讓、友愛，更要懂得互相尊重。

　　四、總結升華

　　通過“照鏡子”這一小活動來結束整堂課，讓學生把鏡子中的人當作自己的朋友，作各種表情（如：喜、怒、哀、樂等）。看鏡子中的人有何反應。

　　老師趁機點拔：同學們都懂得了小伙伴之間要互相尊重、謙讓、友愛。其實，我們對待我們身邊的人也是如此。就如同對待鏡子里的自己，你對它哭，它就對你哭。你對它笑，它也會對你笑。

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