一年級數學數一數教學設計

時間：2021-03-31 17:46:29 教學設計我要投稿

一年級數學數一數教學設計范文

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編整理的一年級數學數一數教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級數學數一數教學設計范文

　　課題：乘法運算《數一數》

　　科目：小學數學

　　教學對象：二年級學生

　　課時：

　　一、教學內容分析：

　　《數一數》的第一課時，主要是數字的認識和數數。學好這部分內容對于培養學生學好數字的乘法有非常主要的意義。為了讓學生能快速的學會乘法運算，及更好的理解乘法運算的原理和技巧，教材借助了學生喜歡的小動物、水果及食物等，學生經常接觸的東西，來提高他們的興趣，啟發他們的思維。

　　二、教學目標：

　　1、首先是復習之前學過的相同加數的加法運算，為更好的學習乘法打下基礎。

　　2、結合學生經常接觸的具體情境，讓學生更好的體會乘法的意義。

　　3、使學生在具體的生活實踐和游戲中，了解加法和乘法的關系，讓學生領會到學習乘法的實用性及必要性。

　　4、在學生意識到乘法的簡潔及快捷的實用性的同時，喜歡上及更主動學習乘法運算，同時也他們更快地掌握乘法學習的精髓。

　　三、學習者特征分析：

　　二年級的小學生，已經學過了數字的加法運算，且在實際的生活中，也經常的'碰到一些具體的情景，特別是他們感興趣的小動物、喜歡吃的水果及喜愛的東西。這個時候，他們就會特別想知道他們的具體的數字，或者我們就很容易引導他們去認識，怎么去計算或者運用乘法運算來計算數字。

　　四、教學策略選擇與設計：

　　1、學生是學習的主人，教師只是教學活動的組織者的發展者、引導者和合作者。

　　2、為了提高學生學習的主動性，教師就要善于引導學生感興趣的話題，同時鼓勵學生多思維思考問題，肯定他們的學習成果。

　　3、切合學生平日里，經常接觸和喜歡的小動物和水果，來引導他們思考怎么計算數字和運用乘法運算。

　　五、教學重點及難點：

　　1、使學生理解乘法運算的意義。

　　2、理解相同加數和乘法的內在聯系。

　　六、教學過程：

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　復習鋪墊：同學們，請你們根據之前學過的知識，看看誰能最快的算出下面算式的值：

　　2+3+4+5=

　　5+2+8+4= 3+3+3=

　　同學們都在努力的計算。

　　通過復習之前的知識，讓同學們再一次的鞏固自己的知識。看他們誰能最快準確的算出答案，來提高他們的積極性。

　　創造情境：同學們，今天老師帶你們去動物園看看好嗎？你們看可愛的小熊貓列著整齊的隊伍，在歡迎我們呢，你們喜歡嗎？小朋友，請問你們看到了多少只小熊貓呢？

　　同學們很高興的在看著熊貓圖，然后在自由的數數：

　　生A：我是橫著四只四只地數，一共是20只。

　　生B：我是豎著五只五只地數，一共是20只。

　　通過用小熊貓，大家喜歡的小動物，來吸引同學們的注意力，提高他們的學習興趣。

　　引導觀察：同學們，請看幾道題和口算題有什么不一樣的，三人一組討論。然后一起朗讀。

　　大家分組討論：4+4+4+4：=16

　　5+5+5=15 2+2+2+2+2=10 4個4連加等于16。 3個5連加等于15。 5個2連加等于10。

　　通過這種相同加數的連加運算，還可以這樣直接讀成：4個4連加等于16。及相比較運算加法運算，他們的結果一樣，但是提高計算速度，來提高他們的學習興趣。

　　加強觀察：提供一副蘋果圖，讓大家數一數：這里面有幾盤蘋果，一個盤子里有幾個蘋果。加在一起總共有多少個蘋果。

　　那如果是6盤呢，7盤呢，8盤呢？

　　同學們都在數數：4+4+4=

　　通過用大家喜歡吃的蘋果，來吸引學生的興趣。同時讓他們發現相同加數的另外一個運算方法和規律。

　　3個4連加等于12。6個4連加等于24。7個4 連加等于28。8個4連加等于32。

　　鞏固練習：

　　如果1個盤子里只有1~9個蘋果，一共有1~9個盤子。總共有多少個蘋果。

　　讓學生討論一下，大聲的說一說，讀一讀。列出算式。

　　通過系統的從1到9的加法運算，找到規律，讓同學們找到相同加數的加法的另一個計算方法（乘法運算）的規律。

　　七、教學評價設計：

　　1、首先學生要會計算相同加數的加法運算（從1加到9）。

　　2、從相同加數的加法運算里，讀出整個運算的過程和結果。

　　3、簡化運算過程，找到相同加數的運算規律，學會乘法口訣（從1到9）。

　　八、板書設計：

　　1、橫著數熊貓：4+4+4+4+4=20

　　2、豎著數熊貓：5+5+5+5=20

　　3、4+4+4+4：=16 5+5+5=15 2+2+2+2+2=10

　　4、4+4+4=12 4+4+4+4+4+4=24 4+4+4+4+4+4+4=28 4+4+4+4+4+4+4+4=32

　　九、教學反思：

　　1、注重引導學生的學習興趣：課堂教學中，采用了多種教學方法和手段，來引導培養學生良好的學習興趣。如教學卡片、多媒體的運用來優化課堂教學，已充分的調動了學生的學習主動性；在課堂教學中注重學生的學習反饋，并及時給予褒揚和鼓勵，讓學生意識到成功的喜悅和勞動的肯定。

　　2、引入實踐，把握教材：相比傳統的教學方式，我們更多的重視學生的生活實踐，關注數學與生活的聯系；創造良好的課程環境，藏到多元化的學習方式，培養學生的創新意識，確立學生的學習主體地位；

　　3、采用循序漸進的教學方式，讓學生有個逐漸地學習和接受新知識的過程。通過這種教學方式，多數同學都能很快的掌握基本的相同加數的加法運算，怎么演變成乘法運算的。不過也有的學生也有不太明白的地方，通過我們多舉幾個貼近他們生活的例子，比如，用他們的鉛筆，橡皮，筷子等實例，很快他們就明白了乘法運算。

　　4、課程中，也有的學生，對實物或圖片、多媒體里面的東西，想象不是很明白，我想下次如果能給學生從新講解這節的內容，我希望準備一些具有聲形并茂的視頻，或者帶一些具體的生活中的實物，來讓學生親身體驗這種實物教學，可能會接受的更快、更直觀。

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