五年級下冊《我們的地球村》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的五年級下冊《我們的地球村》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我們的地球村》教學設計1
教學目標：
1、能夠識讀和運用地球儀，知道經線、緯線的特征和東西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名稱和位置。
2、了解地球村自然環境的多樣性，感受地球的自然和美麗。
3、了解世界上有許多國家，并能借助地圖了解世界一些國家的地理位置和基本情況。
教學重點：
學習經線、緯線的有關知識，并能夠利用經緯線確定位置。
教學難點：
在地球儀上識別經線和緯線，學習按照經緯度在地球儀上準確尋找位置。
教學過程
1、猜謎導入，激發學生興趣，調動學生的積極性。
課件出示謎語：說它象球不是球， 肚子里面啥都有。 人物、動物和植物， 全都生活在里頭。 高山、森林處處見， 江河、湖水向海流。 天天圍著太陽轉， 請同學們猜一猜它是什么？
2，引入課題
是呀，我們生活在地球上，整個地球現在大約有60多億人口，這60多億人生活在同一個地球上，就猶如一個很大的村莊，今天我們就來學習《我們的地球村》。
3、教學新課
我們要認識地球，研究地球，最好是進行實地觀察。但是地球太大了，我們很難看到它的全貌。于是人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例縮小，制作成了地球的模型——地球儀。（板書縮小的地球——地球儀）
活動一：認識地球儀。
首先出示一個大地球儀，讓學生隨著老師的口令快速地在地球儀上指出方向。通過引領學生熟練地準確地在地球儀上尋找方向，為后面的學習做鋪墊。接著讓學生看一看地球儀上面有什么，摸一摸縱橫交錯的線，想一想這些線有什么用處。引導學生通過看、摸、想、說由淺入深地了解地球儀，培養學生觀察能力，通過觀察思考并提問。
活動二、認識經緯線。
1、課件出示自學提示：看教材99頁上面的兩幅圖，讀讀下面的文字，看看自己讀懂了什么？可以一邊看書一邊觀察地球儀，幫助自己理解地球儀的有關知識。
2、課件出示經線、緯線圖，讓同學們分別觀察經線、緯線圖知道經線、緯線的定義并齊讀經線、緯線的定義。
3、各小組可從一方面的知識向全班同學匯報自己的學習收獲，如果匯報不全面，其它小組可補充。
4、結合匯報內容，老師引領學生在事先準備好的乒乓球和卡紙上，畫一畫經線、緯線、赤道。
在這一環節主要是采用自主、合作的學習方式，培養學生自學能力與小組合作學習的能力，學會篩選自己搜集的資料并運用資料的能力，同時把學習知識與動手操作結合起來，使學生能夠更好地理解所學知識。
活動三：了解經緯網的作用，練習在地球儀上找位置。
1、教師導入：經線和緯線縱橫交錯構成了經緯網。經緯網有什么作用呢？
2、師生合作做一個游戲。先讓學生提出一個同學的姓名，老師找不到。再讓學生說明幾行幾排，老師根據學生提示很快找到了學生的位置。從而在游戲中讓學生明白經緯網的作用能夠幫助我們準確的確定地面上任何一個地方的位置和方向。
3、教師演示在地球儀上找經緯線。
活動四：了解東西半球和南北半球的劃分。
1、學生自學99頁下面的兩幅圖以及相關的文字。教師提出問題：在地球儀上，哪一條線是赤道，怎樣劃分南北半球，怎樣劃分東西半球？
2、匯報交流。
3、讓學生在地球儀上找到西經20度，東經160度。課件演示東西半球的劃分。
4、找到中國的位置，是在東半球還是西半球。學生在自學的同時，借助多媒體課件直觀展現，更有利于學生對東西半球劃分的理解。
活動五：了解大洲和大洋在地球上的分布，欣賞美麗風光。
1、學生借助地球儀，找到大洲大洋，指名學生介紹大洲大洋的名稱。
2、了解大洲大洋的分布情況。
3、找出中國在那個大洲。
4、幫助學生識記大洲大洋的名稱。
5、介紹有關亞洲名字的來歷，并要求學生課后搜集其它大洲名字的來歷。
6、欣賞世界之最，感受地球的神奇與美麗。
通過引導學生學習了解七大洲和四大洋的知識，欣賞大洲大洋的美麗風光，使學生進一步感受地球的美麗和神奇，激起學生繼續探求地球知識的無限渴望。
活動六：了解世界上的國家。
讓學生了解到地球上有眾多的國家和地區，有的國家面積大人口多，有的國家面積小，人口少。然而國家不分大小，都是平等的。
最后教師總結，激發學生熱愛地球和探索地球的情感。
板書設計：
我們的地球村
經線緯線 赤道
看看縮小的地球東西半球 南北半球
——地球儀 七大洲 四大洋
《我們的地球村》教學設計2
一、教材
這節課我所執教的是人教版五年級品德與社會下冊，第四單元我們的地球村的第二課時。
《我們的地球村》一課的目標是：讓學生能夠識讀和運用地球儀，感受地球的美麗與神奇。知道經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。了解地球村的自然環境。了解世界上一些國家的地理位置和概況。
教學目標：
1、通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。
2、 通過收集資料以及對圖片的欣賞，了解地球村的自然環境，感受地球的美麗與神奇，激發學生對地球的熱愛之情。
教學重難點：
通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。
教學準備：
1、一組準備一張世界地圖。
2、查找資料、圖片了解地球村的美麗。
3、祝福卡片。在教學內容的處理上，我首先要求學生課前收集有關世界的美景資料，來感受地球的美麗與神奇。
二、學生
品德課是一門培養學生良好品德與社會性發展的課程，是一門塑造21世紀新公民素養的重要課程。但讓我很困惑，地理類的品德課到底要上成什么課？地理類品德課教學除了引領學生了解最基本的地理知識，如何體現這類課程的`品德味？因為他有別于完整意義上的地理課，小學生對地理知識的不解，我覺得要上好地理類品德課，并在教學中體現他的品德課特質，最重要的是此類課程的設計要在引領學生學習地理知識的過程中深度感受地理的魅力，激發學生學習的興趣，從而在學生心中種下一顆美好的心靈，讓他們自覺加入保護環境、保護地球的的行列來。
三、教學方法的選擇：
本節課的教學方法主要采用采用學生討論、合作交流、個人展示、多媒體輔助教學。教師扮演學生學習的指導者、幫助者。
四、教學流程：
首先是談話激發學生學習的興趣，導入新課。復習舊知加深印象。
其次是深入活動，探索新知。
活動一：世界上的國家。
學生通過查看地圖了解一些主要國家的基本情況，讓學生在活動中潛移默化的學到知識。
活動二：美麗地球村
通過教師展示的美景圖片，讓學生感受地球的美麗而神奇，然后向同學推薦自己最喜歡的地球美景，讓這種喜歡達到一種深化，也許多年后還會有學生會記得我們在這節課上為他們所播下的種子，長大了去一個年少時曾經夢想過的地方。
活動三：由環境的污染所想到對地球的保護，為地球媽媽寫祝福語，滲透思想教育。
最后是拓展延伸，用祝福卡片辦一期板報。
五、板書
（略）
【五年級下冊《我們的地球村》教學設計】相關文章：
語文五年級下冊教學設計01-04
數學五年級下冊教學設計01-04
驅遣我們的想象教學設計03-04
數學五年級下冊教學設計范文01-04
五年級下冊數學教學設計12-31
道德與法治《我們的班規我們定》教學設計01-19
五年級語文下冊《范仲淹的故事》教學設計10-31
五年級下冊《范仲淹的故事》優秀教學設計12-28
《我們的手》教學設計3篇04-04
五年級下冊語文《猴王出世》教學設計01-04