五年級科學(xué)肺和呼吸教學(xué)設(shè)計范文（通用3篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的五年級科學(xué)肺和呼吸教學(xué)設(shè)計范文（通用3篇），希望能夠幫助到大家。
五年級科學(xué)肺和呼吸教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識人體呼吸器官，知道呼吸讓我們吸進富含氧氣的空氣和呼出大量二氧化碳，肺是進行氣體交換的重要器官；
2、能運用學(xué)過的知識驗證吸進氣體和呼出氣體的不同；
3、意識到保護肺等呼吸器官的重要性，吸煙有害健康，能逐步養(yǎng)成保護呼吸器官的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示：人體模型、課件。
分組：澄清石灰水、塑料袋或集氣瓶（2個）、水槽、吸管、火柴、小木棒等。
教學(xué)過程:
一、體驗導(dǎo)入
師：在上課之前我?guī)煟航裉炖蠋熛肓私庖幌拢心男┩瑢W(xué)會游泳？請舉手。
（學(xué)生紛紛舉手）
師：哦，大家都會游泳，同學(xué)們真了不起！學(xué)游泳第一步就是要學(xué)會憋氣，我們今天再來體驗一下，好嗎？
們先來體驗一個小游戲，好嗎？
生：好。
師：捂住鼻子和嘴，屏住呼吸，看誰憋的時間長。
（學(xué)生體驗活動）
師：能一直這樣憋下去嗎？在剛才的憋氣的過程中，你有什么樣的感覺呢？
生：透不過氣。
生：有點難受。
生：胸悶。
師：剛才大家說的這些感覺,其實是和我們?nèi)梭w的一種活動有關(guān),知道是什么嗎?(呼吸)對,今天我們就一起來學(xué)習(xí)人體的呼吸。
板書：呼吸
二、認(rèn)識人體呼吸器官及其作用
師：我們每時每刻都離不開呼吸,怎樣才算呼吸一次？
生：一呼一吸
師：像老師一樣,伸出雙手,放在胸前,深呼吸一次。有什么感覺?
生：胸部鼓起來了，吸氣是鼓起來，呼氣時有癟下去。
師：知道胸腔內(nèi)幫助我們呼吸的器官叫什么嗎？（肺）（板書：肺）
師：你們認(rèn)識肺是什么樣的嗎？誰來說說？
師：出示人體模型，肺到底在胸部的什么位子，一以來看看。并指著肺說：“這就是肺，自己在胸前指指，說說你看到的肺是什么樣的，像什么？（肺有兩葉）
師：想想，除了肺，還有哪些器官也參與了人體的呼吸？
小組討論:人體呼吸器官還有哪些？為什么？它們的位置又在哪里呢？把討論結(jié)果畫一畫。（出示人體側(cè)面輪廓圖并提示：深呼吸一口氣，自我感覺一下）
小組交流：
生：我們小組認(rèn)為，人體的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺。
生：我們小組認(rèn)為，空氣首先從口腔到咽喉、氣管、支氣管，最后到達肺。
師：同意A的舉手，同意B的舉手，兩組不同在哪里？
(出示人體呼吸器官分解圖片)
師：為什么不把口腔作為呼吸器官這樣吧？讓我們分別來體驗一下，用鼻呼吸和用口腔呼吸有什么不同？
（學(xué)生體驗）
師：有怎樣的感覺？
生：我發(fā)現(xiàn)用口腔呼吸，感覺空氣是涼涼的。
生：我發(fā)現(xiàn)用鼻呼吸，比較舒服。
師：盡管口腔也能呼吸，但口腔還有其它作用，所以不屬于呼吸器官。好，每個人指一指、摸一摸這些器官。
（生邊說邊進一步感知人體呼吸器官的位置）
師：那么，空氣是怎樣吸如人體，又是怎樣呼出來的呢？
生：由鼻子呼入通過咽喉、氣管、支氣管進入肺，再由肺、支氣管、氣管、鼻出來……
三、探究吸進的和呼出的氣體有何不同
師：剛才一起認(rèn)識了呼吸器官，還知道呼吸是一個吸氣再呼出的過程，
師：（出示模型演示）我們每時每刻都在呼吸，吸進的是什么氣體？
生：氧氣
生：應(yīng)該是空氣中的氧氣 （板書：吸進 空氣）
師：呼出的又是什么氣體呢？
生：二氧化碳。 （板書：呼出 二氧化碳）
師：其它同學(xué)也是這樣認(rèn)為的嗎？也就是說吸進和呼出的氣體是不一樣的？
師：怎樣收集這兩種氣體？（氧氣和二氧化碳）
生：吸進的氣體只要拿袋子或瓶子在教室里裝；
生：同樣的方法把人體呼出的氣體裝好。
師：介紹排水法收集二氧化碳。
（師根據(jù)學(xué)生回答，演示收集一瓶空氣和一瓶二氧化碳）
師：好，現(xiàn)在收集好了，（師舉高）看看不是差不多嗎？怎樣證明我們吸進和呼出的氣體是不一樣的呢？哪位同學(xué)有好的方法，來說一說？
生：……
師：回想一下，我們在之前的學(xué)習(xí)中做過哪些空氣的試驗？小組討論一下。
（生開始討論，師輔導(dǎo)）
生：空氣占據(jù)空間；
生：空氣有質(zhì)量；
生：壓縮空氣有彈性；
生：空氣中有氮氣、氧氣、二氧化碳等許多種氣體；
生：氧氣可以支持燃燒；
生：二氧化碳不能支持燃燒，能使澄清石灰水便混濁；
……
師：這幾個實驗中哪個能驗證吸進的是氧氣，呼出的是二氧化碳？
生：點燃物體，分別放入收集的兩種氣體中；
師：放進去后呢？
生：繼續(xù)燃燒說明瓶子里裝的是氧氣，火焰熄滅（不能繼續(xù)燃燒）說明是二氧化碳。
生：還可以用澄清的石灰水來檢驗是不是二氧化碳。
師：怎么做呢？
生：往收集好的空氣和二氧化碳瓶子里倒入石灰水，搖晃一下，觀察石灰水有什么變化。變混濁的那瓶肯定就是二氧化碳。
師：同意嗎
生：同意。
師：那做這組對比實驗前，同學(xué)們需要注意兩點什么？
生：收集好的氣體要防止跑掉；
生：及時觀察并記錄實驗結(jié)果；
生：……
師：下面我們利用桌上的材料，先收集吸進和呼出的兩種不同氣體，完成的組由小組長到前面來領(lǐng)取澄清石灰水，聽清了嗎，開始。
（學(xué)生分組實驗，然后組長領(lǐng)取……，教師巡視。）
師：好，哪個組來說說你們的實驗結(jié)果是怎樣的？說明什么？
生：澄清石灰水倒入裝二氧化碳?xì)怏w的瓶子中搖晃后變渾濁了，澄清石灰水倒入裝空氣的氣體中搖晃后沒有變渾濁了。
生：燃燒的小棒放入裝空氣的瓶子中還在燃燒，燃燒的小棒放裝二氧化碳?xì)怏w的瓶子中火焰滅了。
生：我們認(rèn)為使燃燒的小棒熄滅、澄清石灰水變混濁的氣體是二氧化碳。
師：這瓶二氧化碳是哪來的？
生：（齊）呼出的氣體
師：那這空氣中也含有二氧化碳，怎么沒有變混濁？
生：空氣中的二氧化碳含量很少。
師：由此你們證明吸進和呼出的氣體比……
生：吸進和呼出的氣體不一樣，吸進的氣體氧氣多，呼出的氣體中二氧化碳變多了。
師：肺在人體呼吸過程中起了什么作用？
生：氣體交換
師：交換的是什么氣體？
生：氧氣和二氧化碳
師：是不是這樣，下面我門來看一段人體呼吸的視頻。（視頻結(jié)束）由此我們發(fā)現(xiàn)呼吸讓我們吸進富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣，肺是氣體交換的重要器官。
（板書：氣體交換 肺）
師：（出示吸進和呼出空氣成分百分比表格）同學(xué)們從這張表中發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我們發(fā)現(xiàn)呼出的氧氣減少了。
生：我們發(fā)現(xiàn)氮氣的含量在吸進和呼出時，沒有多少變化，只有0、5%的差異。
生：我們發(fā)現(xiàn)二氧化碳的含量增加了。
師：從0、04%增加到4、1%，增加了大約多少倍？
生：大約100倍。
師：多的二氧化碳從哪里來？
生：人的體內(nèi)產(chǎn)生的。
師：我們呼出的氣體中含有大量的二氧化碳，但里面還是有一小部分氧氣的。所以在一個比較封閉、狹窄的空間內(nèi)，短時間內(nèi)是不會窒息的。但如果人不能從空氣中吸進氧氣，會怎樣？
生：會窒息、死亡。
師：你們能不能舉例說明？人為什么要不停地呼吸呢？看來人體呼吸時會產(chǎn)生二氧化碳。
生：火災(zāi)時會消耗大量氧氣，產(chǎn)生很多二氧化碳，所以人容易窒息；
生：煤氣中毒
生：……
四、怎樣保護我們的呼吸器官
師：看來我們的呼吸器官真的是非常重要，下面請同學(xué)們結(jié)合平時的生活經(jīng)驗，參照教材51頁中的圖示，小組討論：說說如何保護好自己的呼吸器官，不要讓它生病呢？
（小組交流）
師：誰能說一說，怎樣做才能保護好我們的呼吸器官呢？
生：注意呼吸衛(wèi)生，如不隨地吐痰，掃地前先灑水，用濕布擦黑板。這樣可以保持空氣的清潔，預(yù)防肺結(jié)核等傳染病。
生：堅持鍛煉身體，以增加肺活量，預(yù)防感冒和氣管炎。
生：不要吸煙。煙不僅刺激氣管，使氣管發(fā)炎，還能使人得肺癌。
師：讓我們來看一看，錄像中是如何教我們保護呼吸器官的？
（觀看保護呼吸器官的錄像）
師：（出示兩幅圖）請看兩幅投影片，這是吸煙者的肺，這是健康的肺。對比一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了吸煙者的肺變黑了。
師：（出示變黑的肺）說說為什么肺變黑了？
生：因為煙里面有一種叫尼古丁的物質(zhì)，它能附在肺上，使肺變黑。
師：我們的肺看似強大，但其實也很脆弱。老師這里有一則新聞，我請一位同學(xué)讀一讀，誰愿意？
師：看到這則新聞，你有什么樣的感想？
生：平均每秒鐘就有一個人死于吸煙有關(guān)疾病，這太可怕了。
生：以前我總聽大人們說，吸煙有害健康，現(xiàn)在我知道了，真的是這樣，吸煙還會危害生命。
生：應(yīng)該全面戒煙。
師：作為小學(xué)生，你們又能做些什么呢？
生：長大不吸煙。
生：課后收集資料，設(shè)計并制作一份戒煙小報，張貼在公告欄內(nèi)。
師：你周圍有吸煙的人嗎？你準(zhǔn)備怎樣去勸解他們呢？
生：我要把這段新聞回家講給吸煙的爸爸聽。
生：我準(zhǔn)備將吸煙的危害，請有關(guān)專家作成一個電視公益廣告，來勸解吸煙的人，請他們早些戒煙。
五、結(jié)尾拓展
師：關(guān)于呼吸的問題還有很多，下課可以繼續(xù)研究。
五年級科學(xué)肺和呼吸教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究：
1、會用澄清石灰水來比較吸進的空氣和呼出的氣體的區(qū)別
2、結(jié)合生活體驗，整理出呼吸器官的功能
3、會測量自己的肺活量
情感態(tài)度價值觀
1、愛護身體、勤于鍛煉，保持健康的生活方式
2、知道吸煙是不好的生活方式
科學(xué)知識
1、知道呼吸時吸入的是富含氧氣的空氣，呼出的氣體中主要含有二氧化碳
2、認(rèn)識呼吸器官，了解它們的作用知道肺是進行氣體交換的重要器官
3、了解保護呼吸器官的方法。
教學(xué)重點：認(rèn)識肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用
教學(xué)難點：比較吸進空氣和呼出氣體的不同
教學(xué)準(zhǔn)備：人體肺模型，課件，活動記錄，礦泉水瓶12個（帶標(biāo)簽的），石灰水六瓶，電子肺活量測量儀。
教學(xué)過程：
一、“憋氣”游戲?qū)耄w驗呼吸的重要性
1、體驗憋氣活動
今天我們先做個游戲，游戲的名字叫“你能憋多久”，規(guī)則是用手捂住嘴巴和鼻子停止呼吸，屏住呼吸，留心在憋氣的過程中，有什么樣的感覺呢？（學(xué)生體驗活動）交流體驗感受、
2、導(dǎo)入呼吸
二、認(rèn)識人體呼吸器官及其作用
談話，知道胸腔內(nèi)幫助我們呼吸的器官叫什么嗎？講解肺的寫法。
1、(出示人體肺模型)這個是我們?nèi)梭w肺模型，我們用這個模型來代替真的人的肺。
2、學(xué)生交流對肺內(nèi)部形態(tài)的觀察的發(fā)現(xiàn)。
3、教師出示人體解剖圖，輔助學(xué)生深入了解肺的位置，形狀。
（二）認(rèn)識其它人體呼吸器官及作用
1、（出示人體解剖圖）讓學(xué)生說出你們認(rèn)為是的呼吸器官。
2、引導(dǎo)學(xué)生比較體驗用口腔與鼻腔呼吸的不同，從而認(rèn)識到鼻腔的作用。
3、(出示完整的人體呼吸器官分解圖片)說一說空氣是怎樣吸如人體，又是怎樣呼出來的呢？
三、探究吸進的和呼出的氣體有何不同
1、（出示模型演示）引導(dǎo)學(xué)生說出：我們每時每刻都在呼吸，吸進的是什么氣體？
呼出的又是什么氣體呢？
2、師示范指導(dǎo)收集氧氣和二氧化碳兩種氣體。
3、課件出示溫馨提示，引導(dǎo)學(xué)生展開分組實驗，利用二氧化碳會使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)，檢測呼出的氣體。
4、交流討論研究實驗的發(fā)現(xiàn)。
5、教師播放人體呼吸視頻（和出示吸進和呼出空氣成分百分比表），進一步肯定學(xué)生的研究發(fā)現(xiàn)。
四、測肺活量
1、一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量就是肺活量。每個人的肺活量都不一樣。怎樣測我們的肺活量呢？你有什么辦法？
2、師出示電子肺活量測量儀，演示測量2——5人，比大小。引導(dǎo)學(xué)生討論：肺活量大，對健康有什么好處？一人肺活量的大小可能和哪些因素有關(guān)？
3、師課件出示：成年女子、男子的肺活量及劉翔等運動員的肺活量數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉和運動。
五、怎樣保護我們的呼吸器官
1、下面請同學(xué)們結(jié)合平時的生活經(jīng)驗，參照教材51頁中的圖示，小組討論：說說如何保護好自己的呼吸器官？
（小組交流，全班匯報）
師適時課件出示，健康的肺和吸煙的肺
2、播放視頻《中國吸煙危害健康報告》，讓學(xué)生談感想。（全班交流）
六，拓展總結(jié)，共讀兒歌
師課件出示《保護呼吸器官》兒歌
關(guān)于呼吸的問題還有很多，下節(jié)課可以繼續(xù)研究。課后請每個小組收集資料，設(shè)計并制作一份戒煙小報。（下課）
板書設(shè)計：
肺和呼吸
吸進氧氣
肺氣體交換
呼出二氧化碳
課后反思：
《肺和呼吸》是是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《科學(xué)》五年級上冊第四單元第二課，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的呼吸器官及其作用；在能力培養(yǎng)方面，屬于“觀察能力”和“實驗?zāi)芰Α钡南盗小?/p>
本課的重點是讓學(xué)生認(rèn)識到呼吸器官都有哪些及它們的主要功能，并通過比較吸進的空氣和呼出的氣體的不同來認(rèn)識到肺的作用。
難點是認(rèn)識和理解肺的呼吸原理及功能。
首先，我安排了“憋氣”活動，目的是讓學(xué)生認(rèn)識到呼吸的重要性和感覺到胸悶，大體了解呼吸器官的位置。接下來，我有讓學(xué)生把手放在胸前和我一起做幾次完整的呼吸，再一次讓學(xué)生認(rèn)識到呼吸時肺的擴張和收縮。這些對于學(xué)生認(rèn)識呼吸器官很重要，是自己親身體會到的，學(xué)生就會產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，記憶自然也就更深刻。
在區(qū)別嘴和鼻子那個屬于呼吸器官時，我還是讓學(xué)生分別用嘴和鼻子進行呼吸來比較和體驗它們的不同，我尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，我相信學(xué)生一定會通過自己的體驗和感受認(rèn)識到鼻子屬于呼吸器官。
在突破本課難點時，我啟發(fā)學(xué)生用四年級學(xué)過的有關(guān)氧氣和二氧化碳性質(zhì)的知識來比較吸進和呼出氣體的不同，從而認(rèn)識到肺的作用。
測肺活量、播放吸煙危害健康視頻，都是為了讓學(xué)生認(rèn)識到呼吸器官的重要性及如何更好的保護我們的呼吸器官。
五年級科學(xué)肺和呼吸教學(xué)設(shè)計3
教材分析
本課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的呼吸器官及其作用；在能力培養(yǎng)方面，屬于“觀察能力”和“實驗?zāi)芰Α钡南盗小?/p>
本課的思路是：先突破難點，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識呼吸的`意義，然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擔(dān)負(fù)呼吸任務(wù)的器官，接著測一下肺活量，最后向?qū)W生進行呼吸衛(wèi)生教育，并設(shè)計一份戒煙小報。
教學(xué)目標(biāo)
1、會做有關(guān)實驗，會選擇一定的方法測定自己的肺活量；
2、認(rèn)識肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官，知道呼吸讓我們吸進氧氣和呼出大量二氧化碳，肺是進行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強；
3、認(rèn)識到保護肺等呼吸器官的重要性，吸煙有害健康，能逐步養(yǎng)成保護呼吸器官的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：石灰水、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、氣球、軟尺。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識呼吸器官
1．師：我們?nèi)梭w不停地進行著呼吸。這一個簡單的過程需要很多器官協(xié)調(diào)工作。我們身體有哪些器官屬于呼吸器官呢？它們是怎樣進行呼吸活動的呢？
學(xué)生討論。
（人體的器官有鼻子、喉、肺、氣管、支氣管等）
2、組織學(xué)生看教材中插圖，進一步認(rèn)識呼吸器官。注意：嘴不是呼吸器官。
3、師：大家通過觀看插圖，對自己的呼吸器官有了一定的了解，你們能在自己身體上找到它們的位置嗎？
分組活動，指名演示。
4、師：你們通過剛才的了解，認(rèn)為哪個呼吸器官給你留下了深刻的印象？
學(xué)生匯報。
5、今天我們就來研究肺和呼吸的關(guān)系。（板書：肺和呼吸）
設(shè)計意圖：活動從平常司空見慣的呼吸行為引入新課，有利于調(diào)動學(xué)生的興趣，從而更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破難點“呼吸的意義”。
二、研究“人體呼出的氣體中含有較多二氧化碳?xì)怏w”
1、師：我們每時每刻都在呼吸，我們呼出的是什么氣體？
（二氧化碳?xì)怏w）
2、師：我們今天就來研究這種與我們?nèi)讼⑾⑾嚓P(guān)的二氧化碳?xì)怏w。
（1）實驗1：先收集一塑料袋空氣，倒入澄清石灰水，搖晃，觀察有沒有變化？
（2）實驗2：收集呼出的氣體，同樣倒入澄清石灰水，搖晃后觀察有什么變化？
（3）實驗3：用一集氣瓶裝滿一瓶水，倒扣在水槽中收集一瓶呼出的氣體，用玻璃片蓋住移出水面。現(xiàn)在老師點燃火柴，你們仔細(xì)觀察火柴在兩個瓶子的燃燒現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）交流實驗結(jié)果：實驗1，溶液沒有變化；實驗2，溶液變渾濁；實驗3，在呼出氣體的瓶子里火柴滅了。
3、師：以上三個實驗現(xiàn)象說明了什么？
（呼出的氣體含有二氧化碳，二氧化碳不支持燃燒。呼吸讓我們吸進富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。人吸進的氧氣與吃進去的食物發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生人體活動需要的能量。肺是氧氣和二氧化碳進行交換的重要器官。）
設(shè)計意圖：3個實驗，目的是通過觀察，了解人體呼吸的作用，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和推理能力。如果條件允許的話，一定要組織學(xué)生進行分組實驗，那樣效果會更好。
三、測肺活量
1、師：人一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量就是肺活量。我們動手測一測自己的肺活量。
2．學(xué)生閱讀教材，自學(xué)測肺活量的方法。
3．師生討論交流具體要求：
（1）學(xué)生按教材P50的提示測量自己的肺活量。并將相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在教材P79上；
（2）各組找出肺活量最大的同學(xué)；
（3）各組同學(xué)將自己的肺活量與前面P79上的記錄的呼吸次數(shù)進行比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
小組討論、匯報：肺活量大的同學(xué)呼吸次數(shù)少，肺活量大說明肺功能好，身體好。）
4、師：怎么樣才能增大肺活量呢？
（加強鍛煉等）
四、研究如何保護呼吸器官
1、師：呼吸是人體生命特征的體現(xiàn)，所以我們一定要保護好我們的呼吸器官，請同學(xué)們根據(jù)教材中的圖示結(jié)合平時的生活經(jīng)驗說說如何保護好自己的呼吸器官，為什么？
2、學(xué)生自學(xué)教材，分組討論。
3、班級交流。
（我們要為保護呼吸器官做些積極的事情，比如平常打掃衛(wèi)生先灑水，經(jīng)常通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣清新，不吸煙，預(yù)防呼吸道傳染病，積極參加體育鍛煉等。）
五、拓展活動
1、師：平時，我們看到許多成人有吸煙的習(xí)慣。根據(jù)我們今天的研究，你們認(rèn)為成人吸入的煙到那里去了，都經(jīng)過人體的哪些器官？你們對吸煙有什么樣的看法？
學(xué)生匯報。
2、講述：課后請每個小組收集資料，設(shè)計并制作一份戒煙小報。
設(shè)計意圖：這一拓展活動，可以另安排一節(jié)課組織學(xué)生去討論、研究、出小報。
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