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小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計范文（精選11篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計 1
【教學目的】
讓學生閱讀課文，了解課文大體內容，熟練認讀本課的９個生字。
【教學重點】
生字認讀。
【教學難點】
藍、彎的認讀。
【德育結合點】
了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。
一、談話釋題
１、同學們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？
２、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）
３、小小的船是一首兒歌，請同學們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時候的景色？
二、初讀課文，了解大意
１、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。
２、指名讀課文，注意讀準字音。
三、細讀課文，理解課文內容，理解詞語
１、指名看拼音讀課文，注意讀準９個生字的讀音。
２、說說課文共有幾句話？
⑴學習第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）
①彎彎的月兒是什么樣的？（兩頭尖尖的）
②這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船）
③為什么說月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學知識理解新詞）
④有感情地朗讀。這么一只可愛的'小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）
⑵學習第２句。注意兩頭尖字音。
①這個小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了）
②有感情地朗讀這句話。
⑶學習第３句。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
①第三句講什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。
②這個小女孩兒表情怎樣？她在干什么？
③她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能給它說個意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）
④只看見閃閃的星星藍藍的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）
⑤有感情地朗讀這句話。注意里坐見三個生字的讀音。
⑥閃閃的和閃的有什么不一樣？藍藍的和藍的有什么不一樣？（聯系第一句彎彎的和彎的意思說。）
⑷引導學生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那么你的心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗啊！假如月亮上的小女孩兒是我，我會）
四、指導朗讀
１、讀第一、二、三句最后一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）
２、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。
３、按下面的節奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。
４、聽錄音有感情朗讀。
五、看圖試背課文
六、作業
１、讀準９個生字讀音。
２、有感情朗讀課文，背誦課文。
小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計 2
一、教材簡說：
這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。
本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。
二、教學目標：
1.認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。
三、教學過程：
(一)創設情境，激發興趣
1.請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”
2.出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎?
我們一起來欣賞一首優美的歌曲，聽完以后大家說說你們發現了什么。(欣賞《小小的船》)
(二)揭示課題，初讀課文，整體感知
1.今天我們要學的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。
2.四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。
(三)讀好課文，想象中創新
1.指名讀一、二行，說說小小的`船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
2.放《小小的船》曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現了什么?你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?
3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。
4.有表情地朗讀課文。
(四)趣味識字
1.(制作課件時，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。)
2.你能告訴同學，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)
3.結合語言環境，鞏固生字。(內容見教學建議中的“小短文”)
(五)寫字
1.教師范寫，提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。
2.學生描紅，并認真臨寫。
3.展示有代表性的作業，讓學生評一評，發現優缺點。
(六)課外作業
我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計 3
一、創設情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：一(五)班小朋友你們好!(互相問好)能說說我長的什么樣嗎?(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船)
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)
4、學習船字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁舟。
5、讀課題，想到了什么?
二、初讀課文，認讀生字
1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評價。
4、齊讀課文。指導讀只看見、閃閃的.、星星、藍藍的
5、情景中學習、檢查生字(課件輔助)
⑴除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。
⑵除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。
⑶集體討論記字方法(小組合作學習)，并全班交流。
⑷認讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經認熟了，能把課文也讀熟練嗎?
三、讀讀、想想、說說
1、聽音樂《小小的船》說感受。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢?
3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。
4、詞語訓練。
( )的船
( )的月兒
( )的星星
( )的天
四、延伸活動
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的小船里，你會看見什么?(啟發談話)
2、把你看到的東西畫出來。
【板書設計】
7、小小的船
小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計 4
【教學目標】
１、認識９個生字，會寫４個生字。認識兩個偏旁“舟、門”。
２、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
３、感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。
【教學準備】
多媒體課件、生字卡片等．
【教學過程】
一、創設情境，揭示課題
１、小朋友們，你們觀察過夏天的夜晚嗎？能說給我們說來聽一聽嗎？
２、出示課件，揭示課題：
你們看，在一個寧靜的夜晚，天空中掛著一輪彎月，星星一閃一閃的，多么神奇美妙呀！一個小女孩看到這么美的夜空，好象自己飛到了月亮上，正和星星說話呢。今天，我們就一起學習一首描寫夜晚天空的兒歌。（板書《小小的船》，學習生字“船”）
二、初讀課文，隨文識字
１、自由讀課文２遍。要求：把每個字的字音讀準。
２、同桌之間相互讀課文，畫出生字，比比誰的生字字音讀得準。
３、出示生字卡片，檢查生字讀音情況：
⑴ 小老師帶讀。
⑵ 個別讀，開火車讀，齊讀。
４、 游戲鞏固
⑴ “摘星星”（去拼音認讀）
⑵ 認讀詞語（出示詞語卡片）
⑶ 齊讀詞語
５、 自主識記生字：你能想什么辦法記住它們嗎？
三、朗讀課文，理解積累
１、指名讀兒歌，評議，再讀。
２、分句讀兒歌，指導朗讀
⑴ 男生讀一二句：從這兩句中，你知道了什么？（理解“小小的船”的含義──指導朗讀）在生活中，你還見過哪些彎彎的，小小的事物？
⑵ 女生讀三四句：這兩句又告訴了我們什么？小作者覺得自己好象也來到了月亮上，猜一猜她會說些什么？（指導朗讀）在生活中，你又知道哪些閃閃的'，藍藍的事物呢？
３、有感情朗讀全詩
小組內練習：男生、女生比賽讀──齊讀
４、語言積累：我會說
四、指導背誦
師生比賽背誦
五、課中休息
六、指導書寫
１、出示范字，學生觀察：這兩個字寫的時候要注意什么？
２、教師示范，學生書空。
３、學生描紅，練寫，反饋評價。
七、總結拓展
如果你是一名宇宙飛行員，你來到了太空上，你會說寫什么？
【板書設計】
７、小小的船
彎彎的月兒 小小的船
閃閃的星星 藍藍的天
小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計 5
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優美，瑯瑯上口；形象生動，富于想像；韻律和諧，富有節奏感。
一、創設情境，激發興趣
1、請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”
2、同學們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢？根據學生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮：最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3、師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4、配樂，師范讀課文。
二、初讀課文，讀中整體感知
1、讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、把課文讀給同學聽。
3、四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
4、通過各種形式的讀，對課文有所感知。
三、品讀課文，想像中創新
1、指名讀一、二行。
2、放《小小的船》曲子，老師描述，學生閉眼想像。
我們坐在院子里抬頭看著藍藍的天空，藍天上有無數顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍天，坐到月亮上去。這時，會看到什么呢？引導學生看圖想像，藍藍的天空像什么，閃閃的'星星又像什么？只要學生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。激活學生的想像。學生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級學生來說，這就是創新。教師要保護這種可貴的童真。
3、師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。
4、教唱《小小的船》這首歌。
四、趣味作業、課外延伸
同學們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業，大家可以根據自己的興趣選做。（作業發給學生）
五、作業
1、我會說：彎彎的月兒像（ ）藍藍的天空像（ ）。
2、我會讀：熟讀文章。
3、我會畫：把你想像的星空畫下來。
小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計 6
設計概說：
《小小的船》是一篇韻文，課文的語言優美，用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學時，注重識字；學習課文，則以讀為本，讀中體會，讀中感悟，入情入境地感受美。
教學內容：
識字，學文
教學目標：
1、認識9個生字，會寫4個字，認識一個偏旁“門”。
2、朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗，品味“彎彎的”等疊詞的美妙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養語感。
教學重點：
朗讀課文，識字，寫字
從讀中感受美，激發學生對大自然的熱愛
教學準備：
生字卡片、掛圖
教學流程：
一、創設情境，激發興趣
1、孩子們，看,晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（出示掛圖，師解說）
2、聯系生活，說說自己在晴朗的月夜下看見過什么。
3、你們說得太美了，有一位女孩子蘭蘭，聽著你們的描述，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進一首兒歌，相信蘭蘭所看到的一切，你也能欣賞到，蘭蘭就是你們的小導游啦。
（設計意圖：興趣是最好的老師，營設情境，激發學生的興趣，為下面的學習埋下情感的鋪墊.）
4、揭題，板書：小小的船，生隨老師一起書空。
5、相機指導識字，認識“船”（拼讀，組詞，說一說自己在生活中見過什么樣兒的船）
（設計意圖：隨文識字，聯系生活，指導識字，分散識字難度）
6、讀題，引入新課
二、初讀感知，自主識字
1、范讀課文
2、生自讀課文，提出要求：
①讀準字音，遇到不認識的字想辦法解決。
②難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
3、蘭蘭看著你們認真的表現很想聽聽你們的朗讀，誰愿意來讀讀？
4、一生讀（請一位朗讀水平好的學生，發揮示范作用）評：蘭蘭滿意的笑了，讀得真棒！天上的星星也笑了呢！
5、月兒周圍有9顆星星，每顆星星上有一個生字寶寶，我們一起來認識它們吧！引導學生識字。
①一生當小老師，拼讀音節，其他同學跟著讀
②同桌互相拼讀
③開火車拼讀生字的音節。
④去掉拼音齊讀，出示卡片，賽讀生字
⑤生字開花，給生字找朋友，指名組詞
⑥識記方法指導，誰能說出識字方法，這顆星星就屬于他了
點拔：
△（兩人坐在土堆上。（坐） △人進門（閃）
△ 小手放在眼睛上（看） △加一加日十生＝星
6、摘星星游戲（出示課前準備好的小黑板）
①組織學生玩游戲 認讀生字，詞語
②強調多音字“只”在“只看見”中念“zhǐ ”。
7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認識它們嗎？
8、個人自由讀文，一生展示，評一評。
9、齊讀課文
（設計意圖：多種方式識字，強化鞏固生字，以學生喜聞樂見的“游戲”激發孩子的興趣，提高實效）
三、巧引妙導，潛心品讀，感受美麗
1、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎？邊看圖邊學文
2、交流反饋
a、學習第一句、第二句
1、蘭蘭最先看的是什么？生回答，讀第一句
2、聯系背景圖，說說月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關句子回答。
3、比較句子：彎彎的月兒小小的船
彎彎的月亮小小的船
①讀一讀，比一比，說一比哪句更令你喜歡，簡單說說理由
②彎彎的月兒就像一艘小小的船兒，兩頭尖尖的.，小而又可愛，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛
過渡：看著看著，蘭蘭就覺得自己飛上了月球，開始旅行了！她來到太空，乘坐在月兒上，又看見了什么呢？
b、學習三、四句
1、讀第三句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。
2、生發言，體會“高興”之情，讀第三句。
3、更讓蘭蘭高興的是，她看到了——星星，藍天（生發言）。
比較句子：只看見星星和藍天
只看見閃閃的星星藍藍的天
①讀一讀，品一品，說一說哪句更美
②引導體會疊詞的美妙，隨文鞏固識字“閃”、“藍”
③看圖，引導句式訓練：閃閃的星星像藍藍的天像
④明亮的月兒，閃閃的星星把藍藍的天照得更藍，更美了，蘭蘭的心情也更愉快了，指導朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。
4、孩子們，跟隨著蘭蘭小導游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天，你一定很高興吧？現在請你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！
①生有感情朗讀
②帶上動作演讀
（設計意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會疊詞的妙，語文的任務是引領孩子積累語言，積淀語感，在這一環節中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內化語言，以句式的訓練拓展思維，發展語言）
5、指導背誦
四、指導寫字，培養習慣
1、范寫，提示“見”字最后一筆是“ ”
2、生描紅，臨寫
3、展示佳作，評，引導學生養成良好的寫字習慣。
4、結課。
（設計意圖：寫字是教學的重點，習慣的養成尤為重要，在老師的帶領下，指導學習規范地書寫以促學生養成良好的習慣）
作業設計：
①我會寫:寫一寫本課生字
②我會說：彎彎的月兒像，閃閃的星星像
③我會背:背一背這首兒歌。
④我會畫: 畫一畫課文中的描繪的圖畫
（提示：1、2、3為必做題，4為自選題）
板書設計
小小的船
月兒（彎彎） 星星（閃閃）天空（藍藍）
小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計 7
“小小的船”是北師大版一年級藝術教材第六單元“神奇的天空”中“月亮和星星”一課中的歌曲，由于本人擔任的是音樂方面的教學任務，因此將教材中的歌曲“小小的船”做為本節課的課題。“月亮和星星”一課中共有兩首學唱的歌曲“小小的船”和“閃爍的小星星”，由于內容比較多，因此，本人將其分為兩個課時來教學。本節課就是結合“月亮”的主題，進行一系列的學習、認知活動。
[教學目標]：
1、知識與技能：會讀三拍子的歌謠《月兒》，學唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的優美。
2、過程與方法：采用“聽－哼－唱”、教師適當點撥的方法自學歌曲。
3、情感態度與價值觀：觀察、感受月兒的夢幻之美，激發豐富的藝術想象和探索天空奧秘的動力。
[教學過程及分析]：
一、準備活動
１、師生問好歌
2、發音訓練歌。
二、新授活動。
1、談話導入
師：同學們看看我們這間漂亮的教室，中間這個燈像什么？（太陽）周圍的這些燈像什么？（星星），有太陽，有星星，我們現在就好象身處在一個神奇、夢幻的天空中，在這個神奇的天空中，你覺得還少了誰呀？（月亮）。
（教師利用教室的現場氛圍，引入月亮的主題，激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。）
2、欣賞圖片（播放月亮的圖片）
（欣賞圖片，感受神奇的天空中月亮的夢幻之美。）
3、讀歌謠《月兒》。
（進行三拍子的節奏句式訓練，感受三拍子音樂每小節內音的'強弱規律。）
4、讀課文《小小的船》
這個學期，我們語文課本中也有學習了一篇與月亮有關的文章，文章的名字叫《小小的船》，讓我們一起來復習一下吧！
（將語文和音樂結合起來，達到學科整合的目的。）
5、學唱歌曲。
師：《小小的船》這篇課文其實還可以用歌聲把它唱出來，你們想聽聽嗎？
（1）整體感受歌曲。（2遍）
（2）有節奏朗讀歌詞。
（根據一年級學生識字有限和對節奏知識掌握得較少的特點，教師進行帶讀歌詞。）
（3）再次聆聽。
（4）跟著音樂在心里跟著哼一哼。
（5）小聲哼唱。
（6）討論學習難點，教師適時點撥。
（7）集體清唱。
（8）跟著音樂試唱。（注意姿勢的調整，聲音要小，注意把握節奏。）
（采用“聽－哼－唱”的漸進方式自學歌曲，教師適時點撥，讓學生在自學中發現問題，在反復練習中不斷解決問題。）
四、歌曲演唱處理
1、分析演唱的技巧、進行創編
2、全班集體表演唱
（通過歌曲演唱的簡單處理，加強同學們對歌曲表演唱的處理技巧。）
五、講故事《月亮的臉》
（讓學生知道月亮有圓缺的變化，并進行思想品德教育）
六、課外延伸
天空可神奇了，一會兒這樣，一會兒那樣，還有許多神奇的東西，老師今天還帶來了許多神奇天空的圖片，同學們想看看嗎？（播放圖片）
七、總結
八、師生再見歌
[教學反思]：
亮點：
1、本節課能以“月亮”的主題來貫穿始終。新課的導入，利用藝術室現場的布置，“有關天空的圖片”、“天花板上周圍的小燈像星星，中間的大燈像太陽，就是缺少了月亮”來引入“月亮”的主題；欣賞月亮的圖片；學習“月兒”的歌謠；學唱月亮的歌曲“小小的船”；聽有關月亮的故事“月亮的臉”等等。
2、盡管只是承擔音樂方面的教學任務，但是能夠將多種學科進行整合。比如，美術方面的欣賞各種圖片；復習語文學科的教學內容“小小的船”；用生動的語言講述“月亮的臉”的故事，并滲透思想品德教育等等。
3、為學習“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏筆。課前三分鐘的復習歌曲就以三拍子的音樂為主，比如“花瓣”；所讀的歌謠“月兒”也是一首三拍子的作品。
4、打破傳統教學方法，創新教學方式。在學唱歌曲的教學環節中，采用聽唱法與教師適當點撥相結合的教學方式，打破了傳統的教師唱一句、學生學一句的教學方法。讓學生在不斷的欣賞中，自學歌曲。
5、通過調動學生的多種感官，培養學生逐步建立音樂結構感知。欣賞圖片調動視覺，欣賞音樂調動聽覺，律動表演調動觸覺。
不足：
由于學生的年齡比較低，加上三拍子、中速的音樂很優美，讓人聽了比較舒服，因此，課堂開始氣氛比較活躍，而在學唱歌曲時，多聽幾遍以后，有許多孩子表現出困的精神狀態。盡管整個班級來看，氣氛還是比較活躍的，但是，不能將全班的孩子全部帶到活躍的氣氛中來。
措施：
盡可能地多花點心思，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，讓每一個孩子在音樂方面都能得到一定的培養。
小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計 8
設計思路：
1、指導思想：本著《新課程理念》中全面提升學生語文素養的宗旨，在課堂教學中注重體現對學生聽說讀寫的能力訓練，突出低年級語文學習的特點，注重學生的語言積累和運用，感受語文學習的快樂。
2、設計理念：
（1）少教多學：指導學生用多種方法識字寫字，提升學生識字數量和寫字質量。
（2）實踐學習：通過多元朗讀、豐富積累，提升學生的語言感受力、理解力。
3、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌，描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想，把月亮比作小船，運用豐富的疊詞，體現了想象的童趣，讓兒歌讀起來朗朗上口，富有韻味。在指導學生識字寫字、展開聯想的同時，也是引導學生同類積累的好范本，有利于豐富學生的語言表達，與生活觀察緊密結合，多方面提升學生的語文素養。
4、生情分析：一年級學生對于學習兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進行朗讀，在學習拼音的基礎上，能夠自主拼讀，同時觀察字形自主識字，教師可以引導學生按偏旁分類識字，提升識字量。學生能夠在自主閱讀的基礎上發現詞語特點，具有較為豐富的生活經驗，能夠進行拓展聯想，豐富語言的積累和表達。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦，需要不斷調動情緒，將詩歌的趣味性細致展現。
教學目標：
1、認識本課10個生字，認識門字框，會正確書寫“月、兒、頭、里”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、發現課文中疊詞的運用，能夠結合生活實際積累并運用更多的疊詞。
4、感受星空、月亮的美麗，激發奇妙的想象，感受詩歌的趣味性。
教學重點：
識字學詞，積累疊詞，朗讀、背誦課文。
教學難點：
指導學生根據偏旁及字形特點靈活識字，運用疊詞描述生活。
教法：
示范朗讀法、語境識字法、生活拓展法。
學法：
同類擴展法、對比觀察法、想象促讀法。
教師準備：
教學課件
課時安排：
兩課時
學習過程：
一、直入課題，學習“船”：
1、今天我們要一起學習一首兒歌，題目是《小小的船》。（教師板書課題）
2、課題中有我們今天要學的第一個生字，是“船”。見過船嗎？（出示圖片）說說這些都是什么船？（學生說說不同船的名稱）
3、看看“船”是什么偏旁？（舟），舟本來就是“船”意思，比如用一根木頭做的船叫作“獨木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打魚的船，也可以叫“漁舟”。
4、后來，舟變成了一個獨特的偏旁，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認識嗎？（拓展識字量，引導學生猜半邊或者結合生活實際識字）
5、我們的課題是《小小的'船》，該怎么讀呢？（引導學生讀出“小小”的感覺）
二、自讀兒歌，積累短語，識字寫字：
1、自己朗讀兒歌，如果有不認識的生字，圈出來，然后借助拼音再讀讀。
2、指名朗讀，正音。
3、同桌練讀，互相檢查；全員反饋，正確、流利。
4、教師范讀：有人說兒歌讀起來很有節奏，我想為大家讀讀可以嗎？（教師范讀）
5、學生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節奏（出示停頓劃分），你可以來試試嗎？
6、趣味朗讀：誰還能相出辦法把兒歌的節奏讀出來？（激發學生個性化朗讀的熱情，拍手、搖頭等讀法）
7、積累短語：
（1）課文讀得這么好，生字也都認識了吧！我來考考大家！
（出示疊詞短語）誰會讀？（指名快讀認讀）
從這幾個短語中你發現了什么？
（引導學生發現疊詞的存在，認識疊詞的形態。）
你能記住他們嗎？我考考你！（出示填空練習，前后分別考核，鞏固文中短語。）
（2）課文中的短語記得真清楚啊！誰能用上這幾個詞語說說你在生活中的發現呢？
以“彎彎的（ ）小小的（ ）”為例，進行指導，讓學生表達；
同桌兩個人練習，“閃閃的（ ）藍藍的（ ）”，看誰說得又對有多。
（3）其實，除了我們課文里的這些詞語，我們也可以自己創作哪！（出示圖畫）能把你看見的事物用疊詞說出來嗎？
（學生自主嘗試，豐富語言積累，火花生活表達。）
8、識字寫字：
（1）我們剛才認識的生字都有自己的好朋友，現在有幾個生字散開了，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識字內容，引導學生自主組合文中詞）
結合學生發現，指導學習“兩頭”“在……里”“看見”等字詞，指導學生單字組詞。
重點指導“閃”，認識門字框，積累認讀更多生字：問、聞、閑、悶、闖、閉、間，引導學生運用形意結合方法識字。
（2）這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩個捉迷藏，你能找到他們嗎？
（出示兒歌，更換語境檢測識字：抬頭看天上，星星閃閃亮。月兒彎又彎，好像獨木船。
我在船里坐，兩手抱月亮。星星閃著光，送我入夢鄉。）
（3）大家認字都這么厲害，寫字一定也很棒！
出示“月”“兒”：仔細觀察，這兩個字有什么相同的地方？（引導學生發現豎撇的筆畫）
我們學過“撇”，比如“人”字，和豎撇有什么不同？（引導學生發現豎撇的寫法）
掌握好關鍵筆畫就可以把字寫漂亮，這兩個自己里還有什么筆畫特別重要？（引導學生發現并對比橫折鉤和豎彎鉤的形態和運筆區別。）
觀察它們在田字格的位置，學生描述，教師范寫；學生練寫，教師指導，展示點評。
三、課堂小結，熟讀成誦：
今天我們學習了一首有趣的兒歌，你記住了嗎？老師考考大家！（出示填空式背誦）
四、布置作業：
1、背誦兒歌。
2、用疊詞說說生活中的發現。
3、完成生字書寫。
小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計 9
教學設想：
這是一首短小優美的兒歌，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景色。本詩形象鮮明，多用疊詞，讀來瑯瑯上口。如果單靠教師純粹的語言描述、瑣碎的分析，就會顯得蒼白,如何讓學生感悟夜空的美麗，讓學生有感情地朗讀是考慮的重點。
夸美紐斯說：“美的事物是具體的、形象的、可感的。”《小小的船》美在純凈的.色彩，美在豐富的想象，美在優美的韻律。發展心理學的成果表明小學生正處在創造性想象能力發展的最佳期，他們常常借用幻想的方式來觀察、理解和解釋他們生活世界中的事物。只有喚起學生的想象，學生才能擁有廣闊的天地，才能調動學生已有的生活經驗，建構起與作品接連或相類的意象，才能體驗美。在上課時，我設想讓學生聽兒歌想象仿佛看到了什么，閉上眼睛坐上飛船，飛到月球，感受美麗的夜空，想象月亮船、星星會說什么。使學生喜愛這神秘的夜空，感受到大自然的奇妙，充分表現他們獨特的感受、體驗和理解，使閱讀真正成為學生的個性化行為。
教學目標：
1、通過課文的學習，初步培養學生的想象能力，培養欣賞大自然美景的情趣。
2、正確朗讀課文。
3、認識9個生字，會寫“見”字。
教學重點、難點：
重點：認識9個生字，朗讀課文。
難點：培養學生初步的想象能力。
教學準備：
藍天繁星圖、彎月、投影片、字詞卡片。
教學過程：
一、新課導入
1、猜謎，你看見過怎樣的月亮？
2、出示彎月，比較彎月與彎彎的月兒，朗讀：彎彎的月兒。
3、聽《小小的船》，告訴小朋友這首歌寫的就是我們要學的課文。
二、揭題
你想怎么念？試一試。
三、初讀課文
1、聽錄音，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？
2、自由讀，指導學生一行一行讀課文。
四、游戲鞏固生字。
1、摘星星。
2、猜猜我是誰。
五、學習課文
1、第一句
（1）讀，這句話的意思是說彎彎的月兒像——
（2）為什么這么說？出示：月兒是（ ），小船也是（ ）。
練習說話
（3）月亮船高掛在天空，看到地球上的小朋友會怎么做、怎么說？請你當一回月亮船，四人小組表演一下。
（4）你喜歡這月亮船嗎？有多喜歡？請你讀一讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
2、課中操：
月兒彎彎對我笑，
掛在天空把手招，
我駕飛船上月球，
看看星空多美妙。
3、學第二句
（1）我們飛啊飛，到了，讓我們坐在這小小的月亮船里搖啊搖，張開眼睛，這時你的心情怎能樣？你有什么想法，告訴旁邊的小朋友。
（2）就讓我們高興地、興奮地、驚訝地說說你們看到了什么。
（3）機動：
a、老師也想說：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。評議，學生朗讀。
b、小紅為什么只看見閃閃的星星藍藍的天？原來小紅被閃閃的星星藍藍的天迷住了，她會怎么說這句話呢？學生朗讀。
4、齊讀課文。
機動：小星星留下了一個問號：你看我像什么？藍藍的天又像什么呢？
六、指導書寫。
1、看田字格，學寫“見”。
2、你認為要注意什么（從豎中線起筆，豎彎鉤在豎中線）
3、范寫。
4、學生書寫。
七、找一找其他寫月亮的文章讀一讀。
小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計 10
教學目標：
1、 認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁。會寫“里”等4個生字。
2、 正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3、 仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學重點：
朗讀課文，背誦課文。讀準“船、兩”等字音，會寫橫折鉤和豎彎鉤。
教學難點：
用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學過程：
一、 導入。
1、 布置黑板，引出“月亮”。
2、 播放關于月亮的兒歌：《小小的船》。
二、 課題。
1、 教師板書課題，學生書空。
2、 認讀“船”字。
3、 用“船”口頭組詞。（帆船、龍船、船長、飛船）
4、 再次齊讀題目。
三、 課文閱讀。
（一）閱讀指導
1、 按要求自讀，一邊讀一邊圈出不認識的生字。
2、 教師范讀，學生正音。
3、 解決生字問題，特別強調“閃、坐、看”三個生字的識記，用這三個字口頭組詞。
4、 指名讀，ppt提示朗讀節奏，注意斷句。
5、 齊讀課文。
（二）精讀課文
1、根據課文內容提問：
（1）、兒歌中寫的是什么樣的月兒？（貼：彎彎的月兒）
（2）、彎彎的月兒像什么？（貼：小小的`船）
（3）、小小的船什么樣？（貼：兩頭尖）
（4）、根據黑板卡片提示，背出第一句課文。
2、第一句課文教學：
（1）、兩個句子辨析，通過對比讓學生體會疊詞的節奏感更強，讀起來朗朗上口。
（2）、根據疊詞“彎彎的”展開想象，生活中還見過哪些彎彎的事物？學生自由回答后教師出示圖片（拱橋、鐮刀、香蕉）。學會用“彎彎的”來形容以上事物。
（3）、比喻句說話練習：彎彎的月兒像——
3、第二句課文教學：
（1）、指名讀、齊讀第二句。
（2）、要求在第二句中找出疊詞短語（閃閃的星星、藍藍的天）
（3）、學生想象閃閃的星星像什么？藍藍的天像什么？
4、小結練習：
（1）課文中疊詞短語連線。
（2）拓展練習：給出疊詞，學生填事物。（注意學生所填事物是否貼切，教師相繼指正。）
（三）、配樂朗讀
1、指名讀，注意節奏。
2、齊讀。
3、嘗試背誦。
四、生字教學。
1、請四名學生摘掉黑板上的星星，發現星星背后的秘密，帶著大家讀星星后的生字。
2、指導書寫“里”，黑板上田字格示范，學生書上描紅。
3、口頭組詞。
五、齊唱兒歌。
小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計 11
學習目標：
1、認識9個二類生字，會寫6個生字。認識2個偏旁：草字頭和門字框兒。
2、正確、流利地朗讀課文，體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”的形象生動，感受藍天、星星、月兒的美麗。
3、啟發學生想象，體會飛上藍天坐在月亮之上的愉快之情，激發學生探索宇宙奧秘的興趣。
重點難點：
1、認識本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。
課前準備：
1、與本課相關的多媒體課件、錄像、歌曲等；
2、生字、詞語卡片。
教學過程：
一、觀察圖畫，導入新課
1、（出示課文插圖）：同學們，你們看看這幅夜景圖美嗎？
畫面上的天空是什么顏色的？
藍藍的夜空中有什么呢？
星星是什么樣子的？月亮又是什么樣的？
你們看，彎彎的月亮象什么？
2、彎彎的月亮掛在藍藍的天上，還有那閃閃的星星，多么美啊！有位名叫葉圣陶的老爺爺特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船
3、在“船”前面加了“小小的”，你感覺這條船怎么樣呢？（可愛、美麗）
那就讓我們帶著這種感覺，一起來讀讀課題：小小的船
二、初讀課文，整體感知：
1、教師范讀課文
師：同學們，你們都見過哪些船？那這首詩歌中的小船是一條什么樣的船呢？聽老師讀課文！（師范讀）
師：聽出來了嗎？課文寫的是一只什么船呀？
師：現在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思呀！同學們喜歡這首兒歌嗎？那就借助拼音趕快來讀讀課文吧！
2、自由朗讀、指名讀
3、齊讀
三、指導朗讀，理解詩歌
1、出示課文：
師：認真看，這首詩歌一共有幾行幾句話？
2、學習第1、2句話：
a、指名讀第1、2句話：
誰來讀讀這首詩歌的前兩行？說說讀了這兩句話，你知道了什么？
b、在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
（月兒和小船：兩頭都是尖的，彎彎的。）
c、師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
（自由練讀——指名讀——齊讀）
d、這彎彎的月兒還像什么？
（出示課件：彎彎的月兒像——）
3、學習第3、4句話：
a、師：你們看，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，你們想不想上去坐一坐？
師：那我們就閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，飛向太空吧！我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。
（播放歌曲：小小的船）
師：現在我們已經坐在月亮船里了，請你睜大眼睛四處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，誰來說一說自己看見什么了？（藍藍的天。閃閃的星星。）
b、星星是什么樣的？天空是什么顏色的？
你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得像小船，那藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
c、師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些什么呀？
d、師：老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
4、練習有感情背誦整首詩歌
師：這么惹人喜愛的'小星星，這么美麗的藍天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
多么美麗的景色啊，讓我們再多讀幾遍，把這首詩歌背下來，讓這美麗的景色永遠留在我們的腦海里吧！
四、學習生字，指導書寫：
（一）認讀生字：
師：學到這里，小朋友的收獲真不小，我們欣賞了美麗的夜空景色，背會了兒歌，現在，我們再和生字寶寶打個招呼吧。
1、出示本課要求認識的生字：
2、認讀生字，根據字的形、義來記憶：
重點指導：
彎：一點一橫長，兩豎在中央，兩點在兩旁，弓字在下方。
只：強調多音字（zhī、zhǐ）
看：手的變形加上目，還可以用動作表示。
閃：人（人）影門（門）里閃
星：“日+生”就是“星”
藍：籃球的籃換部首識記
4、單獨拿出生字讓同學認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學認讀。
5、摘星星游戲
（二）、指導書寫：
1、師：現在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會經常見到他們，到時候，別忘了跟它們打招呼呀！這一課，還有五個生字朋友，我們來寫一寫。看一看，他們是誰？
2、指導書寫“見、白、電、閃、苗”
教師范寫，學生觀察這幾個生字在田字格中的位置，練習書空描紅。（略）
六、閱讀拓展、總結全文
1、閱讀拓展
師：同學們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實古往今來，許多大詩人、作家也喜歡月亮，寫了很多詩歌，請大家看唐代大詩人李白寫的另一首和月亮有關的詩《古朗月行》。
出示《古朗月行》，讓學生閱讀積累，課下再搜集描寫月亮的詩句讀一讀。
2、總結全文：
月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學習，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！
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