春曉教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的春曉教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
春曉教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課。
1、談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）
師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題）
你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。
2、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。
二、初讀古詩，整體感知。
學(xué)習(xí)方法：
1、自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
2、教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
3、指名朗讀，正音。
三、理解詩句，熟讀成誦。
1、放課件，整體感受詩的意境。
2、學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩句的理解。
詩句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音�；叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3、全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
眠：睡眠、睡覺。
聞：聽到。
啼：叫。
四、練習(xí)朗讀、背誦。
1、聽課文錄音，體會(huì)讀詩的語氣和停頓。
2、指名朗讀，讀后評(píng)議。
3、教師說詩意，學(xué)生念出詩句。
4、同桌互背古詩。
5、學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。
小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1、讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。
2、班內(nèi)交流。
春曉教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的'意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、引入激趣
啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
2、初讀感知
學(xué)生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。
3、精讀理解
（1）指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。
�。�2）同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時(shí)屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學(xué)生，古詩語句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來。如“夜來風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。
�。�3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。
（4）朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標(biāo)明節(jié)奏和重音。
4、品讀領(lǐng)悟
�。�1）屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同時(shí)有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。
�。�2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。
�。�3）屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。
①學(xué)生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。
�、诮處熜〗Y(jié)：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。
③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。
春曉教學(xué)設(shè)計(jì)范文3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解字詞的意思，能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思，背誦并默寫課文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一般古詩。
2、過程與方法：利用課件引導(dǎo)生看圖，讀詩、品句進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩人的詩意，懂得愛惜春光。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩意，體會(huì)詩人愛惜春光的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩意，體會(huì)詩的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件，實(shí)物投影，生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興越導(dǎo)入新課：
1、啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，（學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說）。
2、電腦演示：雨后春天早晨，鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀古詩。
3、教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然（學(xué)生注意聽）：《春曉》是唐代詩人孟浩然所作，他寫的田園山水詩很有名。
二、整體感知：
1、自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀得連貫，注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué，啼是二聲。（學(xué)生自讀初步感知）
2、指名說說詩中寫了春天的哪些景物（邊讀邊思考）。
三、深入理解
1、結(jié)合插圖與實(shí)際理解前二句詩。
�。�1）邊讀、邊看電腦演示，邊想，這兩句詩大致寫什么意思（看圖自悟，討論）。
�。�2）你是從哪些地方可以看出來？（提示學(xué)生根據(jù)所查字義來分析）充分想象。
（3）結(jié)合討論，具體理解字詞。
�。�4）邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說詩意（電腦顯示古詩，學(xué)生答出來詞義后，電腦再顯示答案，最后，屏幕上清楚地展示古詩及注釋，有助于學(xué)生理解詩句意思）。
2、仿照上面兩句的學(xué)習(xí)方法，讀講后兩句。
四、準(zhǔn)確把握。
1、自讀全詩，說說詩的意思。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)朗讀：?jiǎn)l(fā)談話：多美的春光��！我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩呢？
�。�1）確定讀詩情感（贊美、喜愛）
�。�2）自己試讀
（3）和同學(xué)交流
�。�4）指名讀，讀讀評(píng)評(píng)，并配樂朗讀。
五、課外拓展：
古詩中，描寫春天景色還很多，你還知道哪些古詩？說一說大家自學(xué)一下，如《春夜喜雨》《詠柳》（學(xué)生自學(xué)，師點(diǎn)技）
六、總結(jié)方法：
掌握了閱讀方法后我們就能自學(xué)古詩啦，望大家通過自己的努力多學(xué)古詩。
設(shè)計(jì)說明：
遵循學(xué)習(xí)古詩的一般過程和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個(gè)畫面（電腦資料，學(xué)生頭腦中的生活畫面）的作用，完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中，師充分利用電腦課件，將春天早晨的絢麗圖景展示出來，引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀詞，品句，達(dá)到較好的教學(xué)效果，另外本首詩并不難，因此我重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，當(dāng)堂課就安排一首難度相當(dāng)?shù)脑�，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法。
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