一年級語文上冊《一次比一次有進步》教學設計

時間：2021-01-28 08:55:39 教學設計我要投稿

　　【教材分析】

一年級語文上冊《一次比一次有進步》教學設計

　　《一次比一次有進步》是人教版一年級上冊課文第15課。課文采用童話故事的形式，帶領我們認識了一只非常可愛而且好學的小燕子，在媽媽的耐心的啟發下，通過一次比一次認真地觀察弄清楚了冬瓜和茄子的區別。課文簡練的語言，淺顯的內容使得“只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特點”的道理一目了然。

　　【教學目標】

　　1、認識13個生字，會寫3個字，認識一個筆畫（寫出這個筆畫）。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。

　　4、培養自主學習，合作學習的意識和能力。

　　【教學準備】 生字詞卡片、教學課件

　　【課時安排】2課時

　　第一課時

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、課件播放《小燕子》音樂（讓學生認真聽，交流感受，說說自己了解的小燕子）。

　　2、激情導入，板書課題。朗讀課題，相機認識生字“次”。

　　二、聽讀故事，學習生詞

　　1、聽讀課文（播放課件）一邊聽，一邊用自己喜歡的符號標出生詞。

　　2、學生匯報（學生每匯報一個就出示一個生詞卡片，及時鼓勵表揚學生）。

　　3、多媒體出示生詞，學生開火車認讀。

　　4、認生詞比賽（鼓勵學生一次比一次有進步）。

　　5、多媒體出示不帶拼音的生字，引導學生想辦法記住生字。

　　6、學生交流記住生字的方法。

　　7、各小組匯報交流（讓學生相互鼓勵“你一次比一次有進步”）。

　　三、初讀課文，了解內容

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，找出燕子媽媽和小燕子說的話（用不同符號標出來）。

　　2、學生匯報自己找到的結果，教師相機課件出示相應語句。

　　a、對于燕子媽媽說的話，引導學生懂得媽媽的耐心、對小燕子的'鼓勵與疼愛。從而在朗讀時讀出感情。

　　b、對于小燕子的話，運用多媒體一步一步出示每一次發現的不同。引導學生明白“一次比一次有進步”。讓學生朗讀時讀出小燕子的可愛。

　　3、分角色朗讀：師生共同練習對話，老師當燕子媽媽，學生當小燕子。

　　四、課堂小結第二課時

　　一、激趣導入

　　二、再讀課文，鞏固生字

　　1、指名讀課文，要求其他學生認真聽。

　　2、猜字游戲（把生字卡片分發給不同的學生，另外的同學根據拿到卡片同學的提示猜字）。

　　3、多媒體出示4個要求會寫的生字，引導學生觀察。

　　4、師提示筆順和位置，范寫。生描紅，練寫。

　　5、組詞比賽。

　　三、三讀課文，理解感悟

　　1再次聽讀課文（課件播放），指導有感情地朗讀課文。

　　2、品讀課文（課件出示要求）：小燕子幾次去了菜園？每次看到了什么？

　　3、交流匯報（引導學生懂得：小燕子一次比一次進步既是媽媽的鼓勵結果，又有小燕子自己仔細，認真的觀察的結果）。

　　4、思考：燕子媽媽為什么夸小燕子“一次比一次有進步”？引導學生通過小燕子三次觀察的不同結果理解。

　　四、觀察訓練拓展思維

　　課件出示不同水果圖片，引導學生觀察，說說它們的不同。

　　五、讀讀說說積累詞語

　　多媒體出示課后“讀讀說說”中的詞語。引導學生說出更多類似的詞語。

　　六、課外拓展布置作業

　　收集水果、蔬菜卡片跟爸爸媽媽說說他們的不同。

　　【板書設計】 15.一次比一次進步

　　（冬瓜圖片）大綠皮上有細毛

　　進步

　　（茄子圖片）小紫柄上有小刺

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