《夢想的力量》教學設計

時間：2021-01-18 17:44:27 教學設計我要投稿

《夢想的力量》教學設計

　　《夢想的力量》教學設計是為了激發學生們的夢想，作為教師一定要好好準備。下面小編整理了幾篇《夢想的力量》教學設計，歡迎閱讀。

《夢想的力量》教學設計

　　《夢想的力量》教學設計篇1

　　【設計理念】

　　《語文課程標準》指出“應該重視語文的熏陶感染作用，應該尊重學生學習過程中的獨特體驗”，在閱讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。教學中著力體現一個“悟”字，讀中蘊情，說中表情，充分挖掘教材潛在的人文內涵，指導學生深入細致的與文本對話、與作者對話，升華自己的思想認識。

　　【教學目標】

　　1、認識6個生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、一聲不吭”等詞語。

　　2、讀懂課文內容，體會題目含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的努力才能夢想成真。

　　3、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　【教學重點、難點】

　　引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。體會“夢想的力量”所蘊涵的深意。

　　【教學流程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、同學們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經學習了《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》這三篇課文，了解到那可歌可泣的事，體會到那令人震撼的情。請同學們回憶一下，你是采用什么方法學習的？（通讀感知大意，細讀體會感情品讀領悟方法）

　　從這三篇課文中你領悟到哪些表達方法？（敘事抒情相結合、抓住細節描寫突出人物品質、首尾照應……）這節課我們就運用這些表達方法來讀一讀第１７課，共同去感受夢想的力量，看看從中又能領悟到哪些表達方法？

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、指名讀文，讀準字音，讀通句子。思考：課文主要講了一件什么事？

　　（課文記敘了一個六歲男駭為了實現“給非洲孩子挖一口井”的夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現瑞恩一顆善良、堅定執著的心。板書：“要挖一口井”）

　　2、瑞恩的夢想實現了嗎？請同學們用跳讀的方法在文中找到答案。“瑞恩的井”

　　過渡：一個年僅六歲的孩子將遙不可及的夢想變成了現實，創造了奇跡。那么，瑞恩是怎樣實現自己的夢想的呢？讓我們再次走進課文，一邊讀一邊感受。

　　三、讀文交流，體會情感

　　先請一名同學來讀一讀“導讀”部分，看看它向我們提出那些要求？

　　（整理后出示要求。）

　　剛剛我們在初讀課文時已經解決了第１個問題，請同學們帶著后兩個問題，運用學習前幾篇課文的方法一邊讀，體會瑞恩是個怎樣的孩子，并作以批注。因為課文比較長，同學們可以采用快速默讀的方法，提高閱讀速度。

　　四、交流、感悟

　　我們共同來交流好嗎？把你的感受說給大家聽。

　　1、瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅干盒里。（教師引導學生通過這段描寫，體會瑞恩心靈的美好。）處理“……”除了文中列舉的事情，引導學生想象瑞恩還會做些什么？從中你又體會到什么？（掃院子、洗衣服……）現在，請你帶著這種理解回到文字中去讀一讀。請同學們想一想，這段話在表達方法上有什么特點？（列舉事例）請你選擇瑞恩做過的許多事情中的一件，展開想象，細致描繪。過渡：在這個６歲的孩子心中，為了實現“給非洲孩子挖一口井”的美好夢想，不但放棄了自己玩耍的機會，而且以堅定不移的信念克服了重重困難。文章還從哪兒體現“瑞恩是怎樣實現自己的夢想”？

　　2、當他聽說挖一口井要2000元錢時，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”（抓住“興奮”體會瑞恩當時的天真、幼稚，通過語言來感受他的善良。）

　　3、一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這段話與上文形成鮮明對比：從“興奮”到“堅定”，能體現出瑞恩怎樣的變化？從這兩處描寫中，你領悟到了哪些表達方法？（抓住人物的神態、語言感受人物心靈的美好。）

　　4、除了瑞恩個人的努力外，他成功的原因還有哪些？（其他人的支持和幫助）

　　為什么瑞恩的想法會得到這么多人的支持和幫助呢？

　　師：正是由于瑞恩的堅定、執著，感動并帶動了越來越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井終于建成了。兩年后，瑞恩和他的父母一起來到了烏干達的安格魯。我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見的情景吧！（學生齊讀）

　　5、此時此刻，你能體會到瑞恩的心情嗎？（激動、高興、興奮……）出示“是呀，一個夢想。竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”

　　⑴齊讀這句話，讀到這，你們有什么體會呢？

　　⑵“如此大”究竟多大呢？能聯系課文說說嗎？

　　師：瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數人的生命，給人以生存的希望！這種善良，這份愛心，一定會使所有的人流淚的！這就是夢想的力量！（指板書）

　　再次有感情齊讀。出示資料，感受瑞恩的貢獻。

　　五、總結全文，領悟寫法

　　1、通過本課的學習，瑞恩給你留下什么印象？課文是怎樣表達這一人物形象的？

　　2、教師小結：

　　課文通過對人物的言行、動作、神態等描寫，刻畫了一個善良、富有同情心、為實現夢想不懈努力的人物形象。從而使人物鮮活起來，感動了你我。希望同學們能將作者的這些表達方法運用于我們自己的寫作中，使得我們筆下的人物熠熠生輝。

　　3、拓展延伸：

　　同學們，你們都有自己的夢想吧！能告訴大家，你的夢想是什么？（學生回答）

　　師：看來，同學們心中都揣著美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡！同學們，向瑞恩一樣帶著你的夢想揚帆起程吧！

　　《夢想的力量》教學設計篇2

　　教學目標：

　　1．認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復故事。

　　3．讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4．領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點：體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、談話，導入新課

　　1．教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

　　2．同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。

　　3．現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2．把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　3．接讀課文，糾正字音。

　　4．重點理解以下詞語：

　　籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

　　募捐：廣泛征集捐款或物品。

　　顛簸：上下震蕩。

　　羞澀：難為情，態度不自然。

　　簇擁：（許多人）緊緊圍著。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有說。

　　5．學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么？（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）說一說你還有哪些不懂的地方。

　　三、讀文交流，體會作者情感

　　1．（小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題。）

　　想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現自己的夢想的？

　　2．文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，

　　3．引讀課文，嘗試回答上面的問題。

　　引讀課文，深入體會以下句子的含義。

　　①一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　②是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

　　“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自己的情感，并引發讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？

　　四、聯系上下文，體會題目的含義

　　夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？

　　五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法

　　六、拓展，深化主題

　　1．學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

　　2．資料展示

　　瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

　　2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

　　《夢想的力量》教學設計篇3

　　教材簡介：

　　《夢想的力量》是人教版課程標準實驗教科書五年級下冊第１７課。這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文通過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩。希里杰克為了實現給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢想，而不懈努力，并感染和帶動了周圍越來越多的人加入其中，最終使夢想成真的經過，體現了瑞恩一顆善良、堅定執著、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇跡。

　　設計理念：

　　《語文課程標準》指出應該重視語文的熏陶感染作用，應該尊重學生學習過程中的獨特體驗，在閱讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。教學中著力體現一個悟字，讀中蘊情，說中表情，充分挖掘教材潛在的人文內涵，指導學生深入細致的與文本對話、與作者對話，升華自己的思想認識。

　　教學目標：

　　1、通讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　2、教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　3、領悟作者怎樣把事情寫具體的表達方法。

　　教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點：體會夢想的力量所蘊含的深意。

　　教學過程及設計意圖：

　　一、創設情境，激發共鳴

　　1、（出示課題）交流各自的夢想。

　　師：夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應該有屬于自己的夢想。同學們，愿意和大家分享你的夢想嗎？

　　2、了解非洲缺水情況。

　　在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。（師邊播放課件邊敘述）

　　非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

　　據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。

　　設計意圖：這個環節中，學生交流各自的夢想后，播放非洲缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的呈現讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發學生與課文主人公的情感共鳴，再現一個他們無法想像的世界。強烈的視覺沖擊給學生創設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

　　二、自主學文，感知課文內容。

　　下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。

　　1、學生自由朗讀課文（要求不錯字，不漏字，不多字，不結巴）。

　　2、學生邊快速默讀課文邊思考問題。（課件出示）：（1）課文寫了誰的什么夢想？（2）這個夢想是怎么實現的？（3）這個夢想力量究竟有多大？（4）讀了課文后你有什么收獲或體會？

　　設計意圖：本課是一篇略讀課文，在新課標以學生為本的理念指導下，著重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，為學生自主學習提供了平臺，使學生的創新精神和實踐能力得到了有效的提升。

　　3、全班交流反饋。

　　三、研讀感悟，升華情感

　　1、了解怎樣的夢想。學生自由快速讀課文，想想課文寫了誰的什么夢想，劃出有關句子。

　　（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

　　（2）他們不應該過這樣的生活我一定要為他們挖一口井。

　　（3）那我攢錢買鉆井機吧我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　2、感悟夢想的力量，明晰夢想之路

　　一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的`非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那么，瑞恩的夢想實現了嗎？（生回答）

　　瑞恩的井終于成為現實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。

　　出示句子：是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？

　　設計意圖：圍繞重點句讓學生深入課文探究理解夢想的力量，從而明晰瑞恩是怎樣實現夢想的。

　　3、學生自由交流、匯報

　　（1）夢想讓瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。

　　出示句子：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。

　　創設情境，想象思考。這些額外的家務活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當時的場景：他費力地挪動著笨重的吸塵器，認真地干著，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？

　　挖掘夢想內涵，有感情地朗讀這段話。

　　瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個夢想。當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時，瑞恩心里想的是這句話──（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營養不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話──（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）

　　設計意圖：引讀的方式讓學生在一嘆三詠的朗讀中，體會到瑞恩的夢想是那樣的偉大。教學中，通過多層次、多方式、循序漸進的讀，學生被無聲的語言文字帶給學生又一次情感的激蕩，使學生走進文本，明白瑞恩如此堅持不懈的動力來源與這個夢想所產生的無窮的力量。

　　（2）夢想感動許多人，讓瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支持。

　　師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到2000元潔凈的水募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

　　①讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么？在課文中找出有關的句段。

　　a媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。

　　b一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢。

　　c瑞恩的老師沒想到使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

　　②此時你最想說什么？

　　③有感情地朗讀這三段話。

　　4、出示資料，感受瑞恩的貢獻。

　　5、總結，指導朗讀最后四個自然段。

　　設計意圖：通過朗讀和句子的理解讓學生明白瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數人的生命，給人以生存的希望！正是因為這種善良，這份愛心，這種堅持不懈，才會使所有的人感動和流淚！這就是夢想的力量！

　　四、暢談感受，深化主題，拓展延伸。

　　學生暢談自己的體會或收獲，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

　　老師知道同學們心中都揣著美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡！同學們，你們都有自己的夢想吧！向瑞恩一樣帶著你的夢想揚帆起程吧！

　　設計意圖：此時學生心中的夢想比較課前的交流都有了變化，深化夢想的內涵。讓學生明白僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　五、作業：

　　如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢？請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》也可以自己命題。

　　設計意圖：課外延伸，進一步深化對課文的理解和感受。

　　六、板書設計：

　　夢想的力量

　　挖井

　　堅持不懈

　　共同的夢

　　感動

　　設計意圖：利用簡單明了的線條和文字1、概括夢想的力量巨大，讓瑞恩堅持不懈和感染、帶動了周圍越來越多的人加入其中從而讓瑞恩給非洲的孩子挖井，好讓他們都有干凈的水喝這一夢想，變成大家的共同夢想；2、體現了瑞恩堅持不懈、善良和富有同情心的品質。

　　《夢想的力量》教學設計篇4

　　教學目標：

　　1、認識6個生字，讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受瑞恩心靈的美好；懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　3、體會作者表達的思想感情，領悟作者的表達方法。體會課題“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　學情分析：

　　五年級學生已經具備了一定的閱讀理解能力，因此本課的學習我將引導他們學習人物的精神品質，體會作者的表達方法，理解實現夢想的艱難與漫長，從而樹立起自己的夢想，并在夢想的指引推動下完成自己的夢想。

　　教學重點：

　　理解課文內容，感受瑞恩心靈的美好。

　　教學難點：

　　體會課題“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、對比：課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片，讓同學們說說圖片內容（有水時會怎樣，雨水充足時又會怎樣），并談談感受，教師相機介紹有關非洲缺水的資料。

　　2、再次出示：一個夢想，竟有如此大的力量！指導朗讀。

　　師：是誰的夢想讓非洲發生這樣翻天覆地的變化呢？讓我們一起走進課文，去感受夢想的力量。

　　3、板書課題，齊讀課題。讀完課題，你有什么疑問？

　　（1）課文寫了誰的什么夢想？（2）這個夢想是怎樣實現的？（3）這個夢想究竟有什么力量？

　　二、初讀課文,整體感知。

　　1．請大家帶著這些問題，自由朗讀課文。

　　2．檢查預習情況。

　　下旬募捐水泵籌集吭聲顛簸

　　3.說說課文主要講了一件什么事。

　　（本文講述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）

　　三、走進課文，了解夢想。

　　1、小瑞恩只有6歲，可他卻為非洲人民打出了一口井，這可是一件相當了不起的事。小小的瑞恩為什么要去做這樣一件偉大的事呢？請大家從文中找出原因，并說說哪一句話深深地觸動了瑞恩的心？

　　（成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了）

　　2、默讀課文，想一想，瑞恩的夢想是什么？找出文中有關瑞恩夢想的句子，用波浪線劃出來，指導朗讀，指名讀，男女生讀。

　　.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　“他們不應該過那樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”

　　“那我來攢錢買鉆井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　3、知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會有這樣偉大的夢想。請大家與老師一起依次讀好這三句話：

　　師：于是剛一放學，他便迫不及待地沖進家對媽媽說

　　生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　師：在學校里，他下定決心對自己說

　　生：“他們不應該過這樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”

　　師：當一位工程師告訴他：“如果有一臺鉆井機，鑿井的速度就快多了”時，他聲音很小，但很堅定地說

　　生：“那我來攢錢買鉆井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　4、從他的話中，我們可以看出瑞恩是個怎樣的孩子呢？

　　（善良、有同情心、有愛心）

　　四、研讀課文，探究夢想實現的過程。

　　1．一個年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢想變為現實，那就必須付出（巨大的努力）。

　　2．快速默讀課文，思考：瑞恩夢想的第一步是什么呢？是怎樣實現的呢？

　　生：籌集70元打一口井，做了很多額外的家務活。

　　3．課文哪一段介紹了他為夢想而努力的過程呢？指名讀。

　　4．課件出示：瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務活。

　　師：他都做了哪些家務活呢？

　　生：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、取得好成績……

　　師：除了這些，讓我們設想一下，小瑞恩為了籌集這70元錢，還做了些什么呢？

　　生：撿廢紙、、撿塑料瓶、發傳單、拖地……

　　師：在這些事中，除了瑞恩自己的努力，還得到了誰的幫忙呢？他們為什么要幫助小瑞恩呢？

　　生：爸爸、媽媽、爺爺、鄰居，他們被瑞恩的行為感動了。

　　師：讓我們齊讀這一段，去體會瑞恩的辛苦。

　　師：為了籌集這70元錢，其實瑞恩是從1月份開始做這些額外的家務活，他一直堅持到（4月下旬），也就是說，瑞恩整整堅持了4個月。在這4個月里，他放棄了玩的時間，放棄了玩的機會，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對自己說

　　生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　5、做了4個月的額外家務活，終于攢夠了70元錢，瑞恩的夢想實現了嗎？（還沒有）當他得知自己辛苦攢了4個月的錢只夠買一個水泵，而挖一口井需要2000元時，我們的瑞恩并沒有放棄，于是他又有了夢想的第二步，那就是

　　生：籌集2000元。

　　6、2000元，是個不小的數目。如果讓瑞恩通過干活來攢夠2000元，實在是太難了。可是后來，在短短的兩個月的時間里，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢。這是因為

　　生：他還得到了很多好心人的支持。

　　師：請在課文中找出你的依據。

　　生：（1）媽媽的朋友；

　　（2）寄支票的好心人；

　　（3）老師與班上同學；

　　（4）還有爺爺、鄰居和爸爸。

　　師：他們又為什么幫助瑞恩？從他們的行為中你感受到了什么？

　　生：被感動了，感受到參與瑞恩夢想的人越來越多。

　　7、師：當瑞恩得知人工鑿井工作非常艱巨，而如果有一臺鉆井機速度就快多了時，小瑞恩又有了他夢想的第三步，那就是：

　　生：籌錢買鉆井機。

　　師：我們猜測一下一臺鉆井機要多少錢呢？

　　生：5000元，10000元……

　　師：一臺鉆井機的價錢可能是5000，也可能是10000，甚至更多，但不管多少錢，我們的小瑞恩都會盡全力去實現他的夢想，從這兒可以看出他是個怎樣的孩子呢？

　　生：堅定執著，堅持不懈…...

　　師：讓我們一起來分角色朗讀瑞恩與工程師的對話，感受瑞恩的堅定執著。

　　師：這篇課文是按什么順序來講述這樣一個感人的故事呢？

　　生：事情發展的順序。

　　師：除了事情發展順序，本文還按什么順序來寫呢、

　　生；時間順序。

　　師：從文中找出表示時間的詞語。

　　生：1998年、4月下旬、2000年7月......

　　師：這樣寫的好處是讓故事更清楚明了，結構更為清晰，平常我們寫作文也可以采用這種方法。

　　師：瑞恩的夢想感動并帶動更多的人參與進來，所以他才能迅速地籌集這2000元，說明瑞恩的夢想成真靠的不單單是錢，更重要的是

　　生：人們的同情心和愛心。

　　8、從70元，到2000元，再到買鉆井機，瑞恩的夢想在不斷變大，難度也在加大，請大家聯系課文內容，用“越來……越”說一句話。

　　生：籌集的錢越來越多，瑞恩的夢想實現起來困難也越來越大。

　　生：被瑞恩感動的人越來越多，參與瑞恩夢想的隊伍也越來越壯大。

　　五、感悟“夢想的力量”

　　1、默讀課文最后四個自然段，感受夢想成功的喜悅。

　　瑞恩的第一口井終于建成了。2000年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來到了烏干達的安格魯。

　　2、說話練習。

　　此時此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見底的井水，你會說些什么呢？

　　師：如果我是瑞恩，我會說

　　生：真是太好了，你們終于能喝上水了！

　　師：如果我是瑞恩的父母，我會對瑞恩說

　　生：瑞恩，你太棒了，我們為你感到驕傲！

　　師：如果我是非洲安格魯的孩子，我會對瑞恩說”

　　生：瑞恩，謝謝你讓我們喝上清澈的水，是你給了我們第二次生命！

　　3、課件出示：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

　　（1）齊讀，想一想都有誰流淚了，為什么流淚？

　　生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他們被彼此感動著。

　　（2）思考：夢想的力量究竟有多大？體現在哪里？

　　（1）打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲打了30多口井。

　　（2）夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，為非洲建設作出貢獻，還增進了加非人民的友誼。

　　（3）在現實生活中，也有這樣為了夢想而努力堅持不懈的人。課件出示兩句名言，讓學生在名人事跡的影響下，樹立自己遠大的志向。

　　為中華之崛起而讀書。

　　有志者，事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。

　　路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。

　　五、小結、作業：寫一篇讀后感。

　　1、夢想是助人成功的基石；夢想是催人奮進的動力；夢想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實現自己的夢想不懈努力吧！

　　2、聯系課文內容，談談自己的感受，寫一篇讀后感。

　　《夢想的力量》教學設計篇5

　　【教材分析】

　　《夢想的力量》是九年義務教育人教版新課標五年級下冊第四單元第17課的課文，這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。文章記敘一個年僅6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇跡。

　　【學情分析】

　　五年級學生經過前三個單元的學習，學生們有一定的閱讀、收集資料的能力及預習能力。因此，本單元學習，教師可引導學生通過朗讀感受人物的精神品質，體會作者的情感脈絡和表達方法，培養學生的速讀能力。由于課文篇幅較長，初讀課文時刻讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，指導學生深入細致地與文本對話，與作者對話。

　　【教學目標】

　　1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去；

　　3、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。

　　4、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　【重、難點突破】

　　本課的教學重點是引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法；教學難點是體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1．教師板書“夢想”。

　　2．提問：同學們，你有自己的夢想嗎？有的話，請你告訴大家，你的夢想是什么？

　　3．同學們的夢想都很美好！希望你們能時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力，因為夢想的力量是巨大的，它可創造無法想象的奇跡。（補全課題）

　　4．現在就請你來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。（齊讀課題）

　　5．同學們已看了這篇課文，根據課題提出課文內容相關的問題。

　　①誰的夢想？

　　②夢想是什么？

　　③怎樣實現夢想？

　　④力量有多大？

　　二、自主學習，整體感知

　　1．自由讀課文

　　2．檢查預習情況

　　迫不及待募捐水泵下旬籌齊一聲不吭顛簸簇擁

　　①接火車讀

　　②全班齊讀

　　三、學習課文，體會“夢想的力量巨大”

　　1．根據剛才同學們的提問，你能解決哪些問題？、

　　2．解決問題①（瑞恩）

　　3．解決問題②，請大家自由朗讀課文，在文中找出相關語句，并談體會

　　①學生讀課文交流

　　Ａ.我想給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。．．．．．

　　Ｂ．我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。．．．．．．．

　　②教師小結：瑞恩的夢想堅定、執著，他的夢想越來越大。

　　③瑞恩的夢想大，最終他的夢想實現了嗎？哪一個自然段非常明確的告訴我們。（17自然段）

　　4．解決問題④，在課文上找出相關語句課文

　　是呀。一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？（全班齊讀） ①提問：誰流淚了，為什么流淚？

　　②小結：安格魯村民們，因為瑞恩的井給他們帶來了幸福、生命、健康，是一種感激淚，瑞恩和父母都流下了激動、幸福的眼淚，他們沒想到夢想的力量竟有如此之大。對瑞恩的井，安格魯村民們表示感謝，自己沒想到付出，會得到相應的回報。

　　③全班齊讀

　　5．解決問題③

　　提示：瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是掙70元，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗。

　　①掙70元請同學們快速瀏覽，找到相關的段落

　　學生交流：第6自然段

　　A．質疑：請同學們快速瀏覽，用“△”標出瑞恩做的幾件事？體會他是一個怎樣的孩子？

　　B．質疑：僅僅只做了這五件事嗎？你是從哪兒知道的？（省略號）

　　C．質疑：瑞恩為掙70元，他至少做了幾件事？作者并沒有一一寫出來，為什么？學生交流并匯報：作者沒有一一寫出來，因為那樣會讓文章哆嗦，的確，在寫作時，應選擇具有典型性、代表性的事例才能打動讀者。

　　D．創設情景：

　　a.當全家人去看電影，他一個六歲的孩子，認真地擦著窗子，累得筋疲力盡時，他會想??

　　b.當暴風雪過后，樹上的枝條散落一地，他突然撿到一根粗重的枝條，費了九牛二虎之力才把它拉動，此時他會想??

　　E．質疑：除了做這些事，還做了哪些事？

　　F．小結：一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩的夢，一個無法實現的夢，然而就是這樣一個不可能實現的夢卻變成了現實，這就是夢想的力量。

　　①當聽工程師要買鉆機時，他會有什么反應？（請同學們找出相關的段落）

　　學生交流并匯報：第12自然段（全班齊讀）

　　②小結：瑞恩已認識到買鉆機的難度，但是態度很堅定，同時，這也說明他在不斷成長。（籌集2000塊錢）

　　③僅僅靠個人的力量能實現這個夢想嗎？（不能）

　　④那他用自己的夢想感到許多好心人，你從哪個自然段看出來了，感到了誰？學生交流

　　小結：瑞恩的夢想不僅激勵自己，耕多感到別人，從而感受到夢想力量的巨大。（這就是夢想的力量）

　　四．課堂作業

　　學完課文后，你想對瑞恩說些什么？

　　五．板書設計

　　17夢想的力量

　　瑞恩同情心掙70元

　　更多人籌錢挖一口井

　　基金會 30口井

　　六．教學反思

　　《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動。這也是一篇略讀課文，篇幅較長。課堂上，我主要抓兩個問題：瑞恩的夢想是什么？夢想是如何實現的？瑞恩的夢想是什么,學生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是第二個問題，我只是簡單地讓學生列出了分三步實現，沒有讓學生重點地品位詞句，來體會“夢想的力量”的深刻含義。

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