二年級(jí)下冊(cè)《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-02-05 15:02:12 維澤教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

二年級(jí)下冊(cè)雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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人教版二年級(jí)下冊(cè)《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　二年級(jí)下冊(cè)《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的12個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)認(rèn)讀字。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。

　　[課時(shí)安排]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

　　2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

　　3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑隳苷业剿麊?(出示課題)

　　4.認(rèn)識(shí)生字：鋒叔

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1.自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

　　2.出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。)

　　3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)

　　4.再讀課文，讀正確。

　　5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

　　6.大家可以自由練習(xí)讀。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

　　2.范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之;走之的`左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)

　　(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。)

　　(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

　　3.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

　　4.出示自己會(huì)寫的字，互相評(píng)一評(píng)。

　　四、布置作業(yè)

　　1.寫一寫自己不熟練的字或詞語(yǔ)。

　　2.練習(xí)把課文讀流利。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　雷鋒叔叔，你在哪里

　　鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

　　2.看看誰(shuí)把課文讀得最流利。

　　二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

　　1.把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。(指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。)

　　2.請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?

　　學(xué)生讀自己畫出的句子。

　　3.自己找合作伙伴，用問(wèn)答式來(lái)讀一讀。

　　4.小組比賽讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。

　　5.通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說(shuō)一說(shuō)。

　　6.讀讀最后一節(jié)。

　　(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。

　　(2)說(shuō)說(shuō)生活中自己見到的雷鋒叔叔做過(guò)哪些好事。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1.你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢?說(shuō)說(shuō)怎樣背更容易。

　　2.練習(xí)背誦。

　　四、讀讀記記

　　1.讀讀記記。

　　彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨

　　溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠

　　2.誰(shuí)會(huì)填。

　　彎彎的()長(zhǎng)長(zhǎng)的()蒙蒙的()

　　溫暖的()晶瑩的()

　　五、布置作業(yè)

　　1.講講自己看到的好人好事。

　　2.把你做的好事寫在日記里。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　雷鋒叔叔，你在哪里

　　在我們每個(gè)人的心里

　　學(xué)雷鋒，做好事

　　哪里有愛(ài)心，哪里就有雷鋒叔叔

　　二年級(jí)下冊(cè)《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過(guò)三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩(shī)歌對(duì)他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

　　樂(lè)于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒(méi)有固定的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無(wú)形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

　　2課時(shí)

　　學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的資料

　　第一課時(shí)

　　一、走近雷鋒，了解雷鋒

　　1、走近雷鋒

　　（1）出示雷鋒圖像，師隨機(jī)問(wèn)：小朋友，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（出示：雷鋒叔叔）

　　（2）板書，指導(dǎo)書寫：雷（上寬下窄）、鋒（左窄右寬）、叔（左右均等）

　　2、了解雷鋒

　　（1）學(xué)生談自己對(duì)雷鋒的認(rèn)識(shí)。

　　（2）老師做適當(dāng)補(bǔ)充。

　　3、導(dǎo)題：

　　雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他的樂(lè)于助人，他的無(wú)私奉獻(xiàn)，影響了多少人！今天，我們就隨著文中的小伙伴，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。

　　（補(bǔ)充課題：你在哪里）

　　二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生字

　　1、師范讀詩(shī)歌

　　2、生自由讀詩(shī)歌，圈出生字，難讀的多讀幾次

　　3、指名分小節(jié)讀

　　第一小節(jié)：讀通讀順

　　第二小節(jié)：曾、濘（后鼻音），泥濘（書寫指導(dǎo)）

　　第三小節(jié)：讀通讀順

　　第四小節(jié)：讀準(zhǔn)邁、荊棘、瓣、瑩

　　第五小節(jié)：覓、需

　　三、再讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容

　　1、生自由讀詩(shī)歌，找找不理解的詞語(yǔ)。

　　2、分小組先解決（如過(guò)不能），再由全班一起解決。

　　3、全班討論解決。（注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞語(yǔ)）

　　預(yù)設(shè)：泥濘、年邁、荊棘、尋覓

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、讀詞

　　2、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字（出示詞語(yǔ)，選擇詞語(yǔ)后讀句子）

　　鋒利這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意安全。

　　曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過(guò)學(xué)。

　　泥濘因?yàn)閯傁逻^(guò)雨，所以這條小路變得很泥濘。

　　荊棘山路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前進(jìn)。

　　花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來(lái)。

　　晶瑩他的`臉上滿是晶瑩的淚水。

　　尋覓我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

　　需要在別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)伸出援助之手。

　　五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫

　　1、需（雷---需）上下結(jié)構(gòu)

　　2、灑、滴（左窄右寬）

　　3、師范寫，生練寫

　　4、交流評(píng)議

　　第二課時(shí)

　　一、讀讀記記（讀出味來(lái)）

　　自由讀指名讀----男女生讀---齊讀

　　二、自讀自悟，交流體會(huì)

　　1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

　　2、交流體會(huì)

　　3、生默讀詩(shī)歌。師：請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

　　4、重點(diǎn)交流2、4、5小節(jié)

　　第2小節(jié)：

　　（1）邊讀邊想邊體會(huì)：

　　體會(huì)孩子和大娘遇到了困難；體會(huì)雷鋒全心全意地幫助別人。

　　（2）朗讀制導(dǎo)

　　第3小節(jié)同上

　　第5小節(jié)：

　　（1）師：最后一句話是什么意思呢？

　　（2）朗讀指導(dǎo)

　　5、通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？

　　三、有感情地朗讀和背誦

　　（1）反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)感受

　　（2）背誦課文

　　四、內(nèi)化拓展，情感升華

　　（1）師：雷鋒叔叔做了那么多的好事，在當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句話：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（點(diǎn)學(xué)生讀課后我知道，及時(shí)出示題詞）

　　（2）師：雷鋒的確是我們的好榜樣。播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲，讓學(xué)生跟著唱一唱。

　　（3）尋找身邊的雷鋒。

　　師：小朋友，我們身邊有沒(méi)有像雷鋒叔叔一樣的人呢？

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　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí)，課件出示雷鋒畫像。

　　2．教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3．我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷、鋒”。

　　二、讀文識(shí)字

　　1．雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來(lái)了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）

　　2．這首詩(shī)很好聽，你想怎樣讀？（學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等）

　　（1）如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（學(xué)生回答）

　　（2）學(xué)生自由讀。（自學(xué)生字）

　　（3）出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和愿望，對(duì)識(shí)字量大的同學(xué)給予鼓勵(lì)）

　　（4）利用生字卡在組內(nèi)交流識(shí)字方法。

　　（5）認(rèn)讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

　　（6）摘掉拼音，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？你來(lái)試一試。（去拼音讀詞）

　　3．游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說(shuō)字，兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的'字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

　　4．對(duì)重點(diǎn)的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“濘”讀四聲。對(duì)容易出錯(cuò)的字多讀幾遍。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1．指導(dǎo)觀察要寫的字的字形，分析字形特點(diǎn)。（需、邁、叔、鋒、濘）

　　2．教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”。“泥”右下部應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤。“濘”寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

　　3．學(xué)生練寫（放音樂(lè)）

　　四、初讀課文

　　1．選擇你喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2．小組四人輪讀，評(píng)議、正音。

　　3．試著背一背，對(duì)背得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、總結(jié)本課內(nèi)容，說(shuō)出體會(huì)

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　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)字，會(huì)寫１２個(gè)字。

　　２、自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，助人為樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　１、圖片導(dǎo)入：

　　出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識(shí)他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬?duì)他的了解。

　　２、歌曲導(dǎo)入：

　　聽《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。

　　雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字）

　　二、自學(xué)

　　自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

　　小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視。組內(nèi)檢查讀──你指我認(rèn)讀──開火車讀──對(duì)口形猜字。

　　三、朗讀

　　自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。、多種形式讀文：范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀。

　　教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。小組討論，理解這句話的含義。

　　四、交流、拓展

　　１、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓學(xué)生講講雷鋒的'故事，如果學(xué)生沒(méi)有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。

　　２、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)的同學(xué)都做過(guò)哪些好事。

　　想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”……）

　　五、與本月教育主題的鏈接

　　師：同學(xué)們，雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，那么我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神？

　　生：做好事幫助別人。

　　生：對(duì)人有禮貌。

　　師：希望我們從身邊作起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成文明的習(xí)慣，關(guān)心幫助別人，讓我們每個(gè)人都是小雷鋒。

　　【活動(dòng)反思】

　　通過(guò)讓孩子搜集雷鋒的資料，加深了學(xué)生的印象，在想一想、說(shuō)一說(shuō)和做一做中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。通過(guò)尋找班里的小雷鋒，樹立身邊的典型，讓學(xué)生更好地感悟到只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變的更美好的思想境界。

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　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　３、通過(guò)朗讀感悟，初步認(rèn)識(shí)雷鋒光輝的形象，懂得人要樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的資料。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

　　１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字：“需、雷、鋒、叔”。

　　２、正確、流利、較有感情地朗讀課文。

　　３、初步感知雷鋒形象，初步了解雷鋒精神。

　　〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　１、（出示課件）：雷鋒圖像。

　　２、學(xué)生匯報(bào)課前搜集的有關(guān)雷鋒的事跡。

　　３、雷鋒生平簡(jiǎn)介：

　　雷鋒（１９４０～１９６２），中國(guó)人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，湖南望城縣人。出身于貧苦農(nóng)民家庭，７歲時(shí)就成了孤兒。１９６０年參加了中國(guó)人民解放軍，當(dāng)了一名汽車兵，成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。１９６２年８月１５日因公殉職，年僅２２歲。

　　４、雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

　　５、板書課題，齊讀課題。

　　二、指導(dǎo)書寫

　　１、出示課件：雷、鋒、叔、需。

　　２、學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“雨”字當(dāng)作偏旁后變成“雨”，“鋒”字左窄右寬，“叔”字左右相等的特點(diǎn)。

　　３、教師范寫，學(xué)生練寫生字。

　　４、在投影儀上評(píng)議書寫作業(yè)。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　１、自由讀課文，要求：把課文讀正確讀流利。

　　２、檢查識(shí)字與讀文情況：

　　指名讀自己喜歡讀的小節(jié)，相機(jī)正音。

　　用卡片重點(diǎn)正音：ceng ning jing ban ying

　　曾濘荊瓣瑩

　　四、朗讀感悟，自主表達(dá)

　　１、輕聲讀文，思考：我們?cè)谀膬赫业搅死卒h叔叔的足跡？劃出有關(guān)句子多讀幾遍。

　　２、學(xué)生匯報(bào)，師板書：小溪旁、小路邊……；隨機(jī)理清詩(shī)歌脈絡(luò)。

　　３、口頭填空：

　　當(dāng)孩子迷路的時(shí)候，雷鋒叔叔曾（）。當(dāng)年邁的大娘行走艱難的時(shí)候，雷鋒叔叔曾（）。他時(shí)時(shí)（），哪里需要他，哪里就（）。

　　４、多種形式讀文：

　　引讀：師讀１、３小節(jié)，生讀２、４、５小節(jié)。

　　五、拓展延伸，鞏固識(shí)字

　　雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家，曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　小溪旁

　　雷鋒叔叔，你在哪里小路邊

　　……

　　第二課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

　　１、鞏固識(shí)字，學(xué)寫８?jìng)€(gè)字：冒、邁、迷、跡、滴、灑、泥濘

　　２、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　３、深化雷鋒形象，移情內(nèi)化。

　　〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　１、開火車讀生字卡片。

　　２、口頭擴(kuò)詞：鋒、需。

　　３、聽寫詞語(yǔ)：雷鋒叔叔、需要。

　　二、自讀課文，個(gè)體感悟

　　１、自由朗讀全文，思考：我認(rèn)為雷鋒是個(gè)怎樣的人？在文中找出依據(jù)。

　　２、學(xué)生匯報(bào)并指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”，第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)，讀出深情呼喚的`語(yǔ)氣，小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢。

　　３、齊讀最后小節(jié)：

　　⑴根據(jù)課前收集的信息談?wù)劺卒h叔叔還在什么地方做了什么好事？

　　⑵齊讀這一小節(jié)。

　　三、練習(xí)背誦

　　１、說(shuō)說(shuō)自己的背誦好方法。

　　２、自己練習(xí)背誦。

　　３、指名背，全班齊背。

　　四、拓展文本

　　人民的勤務(wù)員

　　一次雷鋒外出在沈陽(yáng)站換車的時(shí)候，一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍看一個(gè)背著小孩的中年婦女，原來(lái)這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費(fèi)買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚，說(shuō)：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個(gè)單位的？”雷鋒說(shuō)：“我叫解放軍，就住在中國(guó)。”

　　一天，雷鋒冒雨去沉陽(yáng)，路上，看見一婦女背著一個(gè)小孩，手還領(lǐng)著一個(gè)小女孩正艱難地向車站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他們一起來(lái)到車站。上車后，雷鋒見小女孩冷得發(fā)顫，又把自己的貼身線衣脫下來(lái)給她穿上。雷鋒還把自己帶的饅頭給她們吃。火車到了沈陽(yáng)，天還在下雨，雷鋒又一直把她們送到家里。那位婦女感激地說(shuō)：“同志，我可怎么感謝你呀！”

　　過(guò)年的時(shí)候，戰(zhàn)友們愉快地在一起搞各種文娛活動(dòng)。雷鋒和大家在俱樂(lè)部打了一陣乒乓球，就想到每逢年節(jié)，服務(wù)和運(yùn)輸部門是最忙的時(shí)候，這些地方是多么需要人幫忙啊。他放下球拍，叫上同班的幾個(gè)同志，一起請(qǐng)假到附近車站，幫車站搞衛(wèi)生，為旅客服務(wù)，他把全班都帶動(dòng)起來(lái)了。

　　雷鋒全心全意為人民做好事，難怪人們一見到好事的人就想起了雷鋒。

　　犧牲經(jīng)過(guò)

　　１９６２年８月１５日上午八點(diǎn)多鐘，細(xì)雨霏霏，雷鋒和他的助手喬安山駕車從工地回到駐地。他們把車開進(jìn)連隊(duì)車場(chǎng)后，雷鋒發(fā)現(xiàn)車身上濺了許多泥水，便不顧長(zhǎng)途行車的疲勞，立即讓喬安山發(fā)動(dòng)車到空地去洗車。經(jīng)過(guò)營(yíng)房前一段比較窄的過(guò)道時(shí)，為安全起見，雷鋒站在過(guò)道邊上，指揮小喬倒車轉(zhuǎn)彎。倒車時(shí)，汽車碰倒了一根木桿子，雷鋒不幸被倒下來(lái)的木桿子砸在頭部，當(dāng)場(chǎng)昏了過(guò)去……戰(zhàn)友們立即把雷鋒送到附近醫(yī)院搶救。由于傷勢(shì)過(guò)重，雷鋒這個(gè)勞動(dòng)人民的好兒子，中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，年僅２２歲，就這樣和我們永別了！

　　１、閱讀資料。

　　２、模仿詩(shī)歌形式說(shuō)說(shuō)：

　　出示課件：

　　（）

　　尋找雷鋒的足跡。

　　雷鋒叔叔，你在哪里，

　　你在哪里？

　　（）說(shuō)，

　　昨天，他曾路過(guò)這里，

　　（）

　　（）。

　　瞧，那（），

　　就是他（）。

　　３、總結(jié)：

　　雷鋒曾說(shuō)：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。”是的，雷鋒的一生是短暫的，但卻是偉大的。雷鋒的精神永放光輝。讓我們懷著對(duì)英雄無(wú)比的崇敬，來(lái)齊唱這首歌。

　　４、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

　　五、隨情擴(kuò)展，體驗(yàn)內(nèi)化

　　１、說(shuō)說(shuō)你身邊的雷鋒（也可說(shuō)自己），同桌交流。

　　２、全班交流（出示句式）雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里，你看，我們班的（）就是小雷鋒。有一次（），我想對(duì)他說(shuō)：“ ”。

　　３、想一想：你今后想怎么做？

　　六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　１、出示生字課件。

　　２、仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　３、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？

　　４、師范寫：滴、灑、冒、跡

　　５、生練寫生字。

　　６、同桌互評(píng)，全班評(píng)議。

　　七、實(shí)踐作業(yè)

　　開展“我是小雷鋒”活動(dòng)，每天在校或校外做一件好事，把它記錄在筆記本上；一周上交一次，一個(gè)月后進(jìn)行評(píng)比。

　　二年級(jí)下冊(cè)《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字型。

　　２、能有感情地朗讀、背誦課文。

　　３、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他助人為樂(lè)的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

　　能有感情地朗讀、背誦課文。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　　生字卡片、實(shí)物展臺(tái)、雷鋒的相關(guān)資料。

　　〖教學(xué)方法〗

　　情景教學(xué)。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、談話導(dǎo)入

　　１、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰(shuí)嗎？（生）

　　２、師：是呀，他就是──雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）

　　３、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。（板書：你在哪里）。

　　４、齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　１、請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請(qǐng)課文下面的拼音來(lái)幫忙吧。（自讀課文）

　　２、把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。

　　３、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰(shuí)讀得好。

　　同桌互讀，互相正音。

　　４、誰(shuí)愿意讀一讀課文？（指名）你想請(qǐng)幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩(shī)歌的小節(jié)劃分）

　　三、再讀課文

　　１、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開動(dòng)腦筋想一想：

　　⑴雷鋒叔叔到過(guò)那里？

　　⑵他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號(hào)。

　　生再讀課文。

　　２、學(xué)習(xí)小組交流答案。

　　３、班級(jí)交流：

　　板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪抱著迷路的孩子

　　彎彎的小路背著年邁的大娘

　　４、師：兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的`是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？

　　班級(jí)交流。

　　５、師：請(qǐng)選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。

　　生自讀課文段落。

　　２、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。

　　３、聽了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么？

　　４、雷鋒叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。

　　５、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問(wèn)題，是什么？

　　指名讀問(wèn)題，交流答案。

　　是的，誰(shuí)為人們做了好事，誰(shuí)就是“活雷鋒”。

　　６、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來(lái)：

　　交流背誦。

　　五、課堂小結(jié)

　　雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)影響了多少人！我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！

　　六、布置作業(yè)

　　利用一周的時(shí)間為身邊的人做幾件好事。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　二年級(jí)下冊(cè)《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字、會(huì)寫１２個(gè)字。

　　２、有感情地浪讀課文，背誦課文。

　　３、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

　　【教材分析】

　　本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié)，以問(wèn)答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字、朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

　　【教學(xué)方法】

　　采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？

　　２、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑隳苷业剿麊幔浚ǔ鍪菊n題）

　　３、認(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。

　　二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)

　　１、課件出示教學(xué)要求：

　　⑴自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　⑵用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

　　⑶能順利的朗讀課文。

　　２、教師巡視指導(dǎo)。

　　３、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”：

　　⑴闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的`字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　⑵找朋友：

　　針對(duì)“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。

　　⑶有難大家?guī)停?/p>

　　學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。

　　４、生字已掌握了，下面我們來(lái)聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀：

　　⑴提出要求：

　　聲音宏亮。

　　認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。

　　⑵指名讀。

　　⑶老師也來(lái)讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

　　⑷組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。

　　⑸以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。

　　５、我們?cè)賮?lái)學(xué)寫幾個(gè)字：

　　多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘

　　⑴自愿當(dāng)小老師：

　　選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。

　　⑵鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”。

　　三、鼓勵(lì)

　　給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

　　四、延伸

　　收集雷鋒的故事和資料。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生交流搜集的資料

　　二、擺出難題

　　讀完課文，有個(gè)小朋友問(wèn)：“老師哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？

　　學(xué)生答。

　　三、細(xì)讀課文，大膽解答

　　１、老師范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里找到雷鋒叔叔：

　　小溪說(shuō)：_______________________________________

　　小路說(shuō)：_______________________________________

　　對(duì)照課文檢查。

　　２、詳讀課文１、２小節(jié)：

　　⑴課件出示１、２節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空：

　　哪里需要幫助？___________________________

　　雷鋒叔叔怎么做的？_______________________

　　⑵他為什么這樣做？

　　⑶那我們就好好讀讀（自由讀、對(duì)讀、指名讀）

　　３、小組內(nèi)自學(xué)課文３、４小節(jié)。

　　４、出示第５小節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解課文最后一句話。

　　四、總結(jié)課文，得出結(jié)論

　　五、朗讀背誦

　　六、小記者行動(dòng)

　　１、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

　　２、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。

　　二年級(jí)下冊(cè)《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是認(rèn)字、寫字，朗讀感悟：讀音難點(diǎn)是后鼻音。

　　寫字訓(xùn)練重點(diǎn)是：雨字頭、走之、三點(diǎn)水。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁帶、小黑板/學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解雷鋒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入;初讀課文，認(rèn)記生字;指導(dǎo)書寫。)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

　　1、(帶領(lǐng)全班到學(xué)校墻壁雷鋒畫像下)讀讀雷鋒的生平介紹。

　　2、師講述雷鋒助人為樂(lè)的故事(資料袋)，激起學(xué)生對(duì)雷鋒的崇敬之情。

　　3、師：雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢?(板書課題)

　　指名深情地讀好課題。/說(shuō)說(shuō)怎么記住“鋒、叔”。

　　二、初讀課文，認(rèn)記生字

　　1、自己借助注音讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。

　　2、指名分段朗讀詩(shī)歌，指正讀音。

　　3、出示生字詞，集中認(rèn)記，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音：

　　“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;另外，“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲;

　　“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng;“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。

　　4、朗讀練習(xí)，把課文讀通順流利。

　　三、指導(dǎo)書寫“冒、雷、需、邁、迷、跡”

　　1、出示生字認(rèn)讀。

　　2、小組組織學(xué)習(xí)生字(識(shí)記字形、占位、書寫)

　　3、集體交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)：

　　“冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。

　　“邁、迷、跡”三字都是走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面：

　　(1)筆順：先寫走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”，再寫走之。

　　(2)“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。

　　“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭：

　　(1)第一筆橫要短;

　　(2)“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”;

　　(3)四點(diǎn)分布要均勻。

　　4、書寫練習(xí)。

　　四、作業(yè)

　　1、制作字卡“叔、鋒、滴、灑”

　　2、查找資料“雷鋒叔叔知多少”。

　　第二課時(shí)

　　(復(fù)習(xí)積累新詞;朗讀指導(dǎo)，感悟詩(shī)情。)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字詞開火車讀。

　　2、熟讀句子，鞏固識(shí)字：“雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家;曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里;那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。”

　　3、詞語(yǔ)積累：

　　(1)課后“讀讀記記”：

　　彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠

　　(2)擴(kuò)展填空：彎彎的( )

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的( )

　　晶瑩的'( )

　　蒙蒙的( )

　　溫暖的( )

　　二、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌

　　1、教師飽含深情地誦讀全詩(shī)。學(xué)生閉眼欣賞，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　2、說(shuō)說(shuō)你頭腦里出現(xiàn)了什么畫面?隨機(jī)指導(dǎo)“泥濘、腳窩、荊棘”等詞。

　　3、自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩(shī)的韻味。

　　4、齊讀第一、三、五自然段，指名朗讀第二、四自然段。

　　指導(dǎo)：齊讀時(shí)，要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，兩次呼喚“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)，“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。(賽讀、范讀)

　　三、感悟詩(shī)情

　　1、通過(guò)領(lǐng)讀、對(duì)讀等多種形式，讀出好詞(重點(diǎn)突出“讀讀記記”中列出的詞語(yǔ))佳句的美感，讀出詩(shī)歌的韻味。

　　2、朗讀最后一句話。

　　3、思考泡泡里的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(表面含義是，雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛(ài)心灑遍了祖國(guó)各地。聯(lián)系全詩(shī)，領(lǐng)悟到詩(shī)人在這句話里寄托的深層含義，那就是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。)──結(jié)合收集到的雷鋒叔叔的故事。

　　4、名詞積累：

　　(1)雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

　　(2)人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。

　　(3)一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

　　5、隨情擴(kuò)展，體驗(yàn)內(nèi)化：說(shuō)說(shuō)你身邊的雷鋒(也可說(shuō)自己)

　　第三課時(shí)

　　(指導(dǎo)書寫生字詞;背誦課文;完成“同步練習(xí)”作業(yè))

　　一、指導(dǎo)書寫“叔、鋒、滴、灑、泥濘”

　　1、出示生字詞認(rèn)讀。

　　2、小組借助字卡互教互學(xué)。

　　3、全班交流，師重點(diǎn)點(diǎn)撥三點(diǎn)水的字：

　　“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶要點(diǎn)(三點(diǎn)水的占位、方向)。提醒注意這幾個(gè)字右半部分的書寫：“滴”字的右半部不要寫成“商”;“灑”不要寫成“酒”;“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

　　二、背誦課文

　　1、自背。

　　2、指名背。

　　3、小組里評(píng)星：一人背，三人評(píng)。

　　二年級(jí)下冊(cè)《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、知識(shí)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、情感：通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。

　　2、交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？小組之間或同學(xué)之間交流

　　3、談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象？

　　4、今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。

　　2、出示生詞認(rèn)讀。

　　曾路過(guò)這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要自由讀、指名讀、開火車讀

　　3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

　　4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

　　5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。

　　三、寫字：

　　1、出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。

　　分組學(xué)習(xí)、全班交流

　　2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。

　　出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點(diǎn)分布要均勻。

　　冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

　　4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

　　5、展示，交流評(píng)價(jià)。

　　四、作業(yè)：

　　1、默寫生字詞語(yǔ)。

　　2、練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

　　2、談一談通過(guò)昨天回家熟讀課文，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

　　二、讀議課文悟情：

　　1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。

　　指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。

　　2、請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？學(xué)生讀書畫句子

　　3、你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問(wèn)答的方式來(lái)完成這道題的回答嗎？學(xué)生分組討論練習(xí)

　　4、分組讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。

　　5、通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？

　　6、讀讀最后一節(jié)：

　　最后一句話是什么意思呢？

　　學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行為。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1、觀察詩(shī)歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

　　四、總結(jié)

　　1、我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。

　　2、想一想：你以后要怎么做？

　　3、由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：

　　倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的`人。

　　組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一起加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。

　　五、作業(yè)：

　　1、調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂(lè)于助人的人。

　　2、把你做的好事寫在日記里。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　雷鋒叔叔，你在哪里

　　在我們每個(gè)人的心里

　　學(xué)雷鋒，做好事

　　教學(xué)反思

　　這是一首兒歌，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”娓娓向我們講述，輕輕撥動(dòng)我們的心弦。但對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，他們只能領(lǐng)會(huì)表層所描寫的雷鋒做的好事，卻很難把握詩(shī)歌的主旨——號(hào)召我們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，把雷鋒的精神發(fā)揚(yáng)光大，為此，如何讓孩子動(dòng)情？講述課文之前我特意問(wèn)了一下學(xué)生，雷鋒叔叔已經(jīng)去世了，我們還能找到“他”嗎？孩子們進(jìn)行各種猜測(cè)——幻想，畫像，做夢(mèng)。聽了回答，我有些不知所措，原來(lái)“雷鋒”這個(gè)稱呼對(duì)他們來(lái)說(shuō)很遙遠(yuǎn)。我便賣起了關(guān)子，等學(xué)完課文看看誰(shuí)的答案正確。

　　為了喚起孩子們的共鳴，我決定首先樹立形象，通過(guò)出示雷鋒的頭像和對(duì)雷鋒的介紹激發(fā)學(xué)生的好奇心。我滿臉疑惑地說(shuō)：“雷鋒到底是怎樣一個(gè)人呢？連我們偉大的毛爺爺都親自為他題詞，還向他學(xué)習(xí)。”孩子們用課文中感人的故事給我做了回答，真不錯(cuò)。

　　其次，讓孩子展開想象的翅膀。泥濘的山路，布滿荊棘的道路，這些遠(yuǎn)離現(xiàn)狀的情形孩子們是很難體會(huì)的。應(yīng)當(dāng)把雷鋒冒雨抱小孩和踏荊棘背大娘的形象具體化。 “荊棘是什么？”“ge zhen ya zi”孫一凡大聲說(shuō)，看來(lái)她確實(shí)見到過(guò)，這時(shí)方言中的名字，“對(duì)，就是ge zhen ya zi，他在普通話里的名字是荊棘。”我又讓孫一凡給大家講解了他滿身的刺。李疏彤大聲說(shuō)：“老師，你可不可以找?guī)追G棘的圖片看看，我沒(méi)見過(guò)，真想看。”我答應(yīng)了，下節(jié)課一定讓大家見到它。這時(shí)我突然想到，讓孩子們表演一下雷鋒，背著年邁的大娘，走在布滿荊棘的路上上的情景。馮冠堯彎著背，手還扶住背后，一邊艱難的邁步一邊解釋“哎呀，鞋被扎透了，留血了，我不能停下來(lái)......”入情入境。李疏彤彎著腰，滿臉的痛苦表情，表情有些夸張，同學(xué)們都笑了，我也笑了，真像。“看到雷鋒叔叔那么累，那么難受，你還笑得出來(lái)嗎？”我的話一出口，全班同學(xué)都安靜了，看著雷鋒叔叔在前面走了很長(zhǎng)時(shí)間，他們的臉上也露出了痛苦的表情。再讀課文時(shí)，不用我說(shuō)什么，他們一次就觸摸到了情感的深處。

　　最后，通過(guò)名言，例如：雷鋒出差一千里，好事做了一火車，讓學(xué)生去深入了解雷鋒的奉獻(xiàn)精神。結(jié)束時(shí)我又問(wèn)道：“雷鋒到底在哪里？你找到了嗎？”李藝真高舉小手大聲說(shuō)：“老師，我找到雷鋒了，所有幫助別人的人都是雷鋒。”其他孩子也跟著附和著“助人為樂(lè)的人”，“幫助別人的人”，“做好事的人”......

　　二年級(jí)下冊(cè)《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　　2．感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話

　　1．課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？他已經(jīng)離開我們很多年了，我們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪里。指導(dǎo)齊讀。

　　2．你了解雷鋒叔叔哪些事跡？教師簡(jiǎn)介雷鋒事跡。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．采用你喜歡的方式讀課文，標(biāo)出詩(shī)節(jié)，畫出生字新詞，問(wèn)一問(wèn)、記一記。

　　2．小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

　　3．檢查自學(xué)情況

　　（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

　　（2）小組開火車讀。

　　（3）去掉拼音，開火車領(lǐng)讀。

　　（4）游戲“采花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個(gè)生字，如果能讀準(zhǔn)生字并正確組詞，小花自動(dòng)離開，被采下。教師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一朵小花。

　　（5）投影出示詞語(yǔ)：

　　雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學(xué)生練讀，全認(rèn)對(duì)的可以站讀，每小組選派一人試讀。如全讀對(duì)，給小組打100分）

　　（6）用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語(yǔ)。

　　（7）全班交流，說(shuō)說(shuō)自己用什么方法，把生字記住的。（學(xué)生交流識(shí)字方法，正確分析字形）

　　（8）同桌互相檢查。（用字卡互問(wèn)，讀字組詞。全讀對(duì)的給他的書上畫一個(gè)五角星）

　　（9）這些字同學(xué)們認(rèn)的這么好，那么誰(shuí)想來(lái)讀讀這首詩(shī)嗎？（小組練讀，指名試讀，互相評(píng)議、正音）

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1．觀察我會(huì)寫的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

　　2．教師范寫“冒、跡、滴”。“冒”字上部分要扁，下面是“目”要細(xì)長(zhǎng)。“跡”要注意“亦”不要寫成兩豎。“滴”右邊不要寫成“商”。

　　3．學(xué)生練寫。（同時(shí)播放輕音樂(lè)）

　　四、讀詩(shī)、鞏固識(shí)字

　　五、小結(jié)，這節(jié)課，你有什么收獲（學(xué)生談收獲）

　　六、實(shí)踐活動(dòng)：收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料，積累名句

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．讀字，喜歡哪個(gè)字，就給它擴(kuò)詞。

　　2．讀詞，可以用你喜歡的詞說(shuō)一句話。

　　二、朗讀感悟

　　1．課件出示小溪、小路，同時(shí)播放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生思考沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、彎彎的`小路”，我們看到了什么、聽到了什么？想到了什么？

　　2．學(xué)習(xí)一、二節(jié)詩(shī)歌

　　（1）指名配樂(lè)讀，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？

　　（學(xué)生交流感受，如果知道這個(gè)故事，可以在小組內(nèi)講一講。指導(dǎo)學(xué)生談感受時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得雷鋒叔叔是怎樣一個(gè)人，最讓你感動(dòng)的是什么？）

　　（2）小組內(nèi)練讀，說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能把感情表達(dá)出來(lái)。（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，要充分信任學(xué)生，用他們自己的讀法表達(dá)感情，并指導(dǎo)互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

　　（3）這兩節(jié)詩(shī)你是怎樣學(xué)的？（指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法），你們能用這種方法三、四節(jié)詩(shī)嗎？

　　3．小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三、四節(jié)詩(shī)，并匯報(bào)展示，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里，并指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)怎樣讀最能表達(dá)感情。

　　4．學(xué)習(xí)第5節(jié)詩(shī)歌。自讀第5節(jié)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？哪些地方不懂？小組討論“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。你能理解嗎？（這一環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷鋒精神，使學(xué)生明白我們需要人間處處有雷鋒）。結(jié)合身邊的人和事，說(shuō)說(shuō)你身邊的小雷鋒好嗎？（學(xué)生講身邊的雷鋒故事）

　　5．感情朗讀（小組比賽，匯報(bào)朗讀，重點(diǎn)突出讀讀記記中列出的詞語(yǔ)），讀出韻味，讀出呼喚的語(yǔ)氣和回憶雷鋒事跡時(shí)的深情，從而領(lǐng)悟?qū)卒h精神的贊美之情。

　　三、擴(kuò)展積累

　　1．指導(dǎo)說(shuō)出自己收集到的名句。

　　2．投影出示

　　①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

　　②一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子作好事，不做壞事。

　　3．拓展填空：

　　彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）溫暖的（）

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1．出示要寫的幾個(gè)字，“迷、鋒、泥”，指導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在四字格中的位置。

　　2．教師范寫。

　　3．學(xué)生仿寫。（播放音樂(lè)）