《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，其中2個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個(gè)字書(shū)寫(xiě)。
2、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語(yǔ)的意思。讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
⒋學(xué)生能背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
⒈能正確、流利、有感情地讀課文。
⒉體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
⒊理解“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：鉛筆、直尺、橡皮
教師：水鄉(xiāng)掛圖、水鄉(xiāng)景色的幻燈片、錄音機(jī)、詞卡、田字格黑板、填空小黑板、音樂(lè)伴奏帶
教學(xué)過(guò)程：
㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入
⒈上節(jié)課，我們一起讀了《水鄉(xiāng)歌》，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（指名讀）
⒉這課有許多難讀的詞語(yǔ)，要考考小朋友們。
水鄉(xiāng) 處處 白帆 片片 蕩清波 飄滿河 湖面 裝滿 新生活 一籮又一籮
（認(rèn)讀詞語(yǔ)）
⒊水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對(duì)了，正因?yàn)樗啵沤兴l(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運(yùn)輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過(guò)越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。
板書(shū)：（水多）（船多）（歌多）
⒊下面，就讓我們一起來(lái)欣賞江南水鄉(xiāng)的美景！（出示掛圖）
⒋這里的景色很美，課文寫(xiě)的也很美，想不想聽(tīng)老師把課文讀一讀？（教師朗誦課文）
㈡精讀課文，有感情朗讀
學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
⒈自讀課文。請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。
⑴指名讀：誰(shuí)來(lái)讀“水多”的一段？
⑵教師問(wèn)：課文一開(kāi)始就對(duì)我們提了個(gè)什么問(wèn)題？指導(dǎo)朗讀：這句話后面是什么符號(hào)？那么這句話該怎么讀？
誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀 評(píng)議 齊讀
過(guò)渡：水鄉(xiāng)什么多呢？
⑶指導(dǎo)讀第2句：水多。這句話是肯定的回答，讀起來(lái)語(yǔ)氣比較肯定。齊讀。
⑷讀好前兩句。（女問(wèn)男讀 男問(wèn)女讀）
⒉請(qǐng)大家再讀課文，你從課文哪些語(yǔ)句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來(lái)。教師相機(jī)出示：千條渠，萬(wàn)條河
⑴理解：“渠”
a、齊讀
b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道。“渠”聯(lián)系學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“水到渠成”
出示：“千條渠”讀一讀，“萬(wàn)條河”讀一讀。
c、哪個(gè)詞說(shuō)明渠很多？（千條）哪個(gè)詞說(shuō)明河很多？（萬(wàn)條）圈點(diǎn)
d、指導(dǎo)讀；誰(shuí)能把渠多、河多給讀出來(lái)？
開(kāi)火車(chē)讀 齊讀 評(píng)議 ：老師聽(tīng)了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬(wàn)條河。
⑵出示句子：“池塘一個(gè)連一個(gè)”
這個(gè)句子中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了池塘多？圈點(diǎn)：“一個(gè)連一個(gè)”問(wèn)：“一個(gè)”多不多？“一個(gè)連一個(gè)”多嗎？請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
誰(shuí)能把池塘的多讀出來(lái)？指名讀 男女生分讀。
⑶出示：“處處綠水蕩清波”
a、“處處”可以換成另外一個(gè)詞語(yǔ)——（到處）。
b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見(jiàn)水中的魚(yú)蝦，風(fēng)兒吹過(guò)水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）
c、小朋友們，想想看，風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái)，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)
d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風(fēng)吹過(guò)水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來(lái)嗎?
指名讀這一行。
e、誰(shuí)能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來(lái)？聽(tīng)了他讀后，你覺(jué)得水鄉(xiāng)美嗎？
教師敘述：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬(wàn)條河，聽(tīng)到了嘩嘩的流水聲。
f、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，從你們的桌子旁邊流過(guò)，從你們的椅子下面流過(guò)，輕輕的、柔柔的，多美呀！。
師問(wèn)，生答。后面的齊讀。
過(guò)渡：水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運(yùn)輸工具。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、指名讀
2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來(lái)，反饋。板書(shū)：千只船、萬(wàn)只駁
3、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)“駁”。“駁”是一種沒(méi)有動(dòng)力裝置，掛在動(dòng)力船后面的拖船。（教師板畫(huà)“駁”）
4、還從哪兒看出船多？
⑴指圖：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。
①出示詞卡“白帆片片”，是說(shuō)船很多，白帆片片是講船離我們更遠(yuǎn)了。
②白帆片片像什么？為什么這么說(shuō)？白帆和云朵有什么共同的地方？
片片白帆在湖中移動(dòng)，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。多美呀！所以說(shuō)：飄滿——（湖面飄滿河）
③指圖：這一片片白帆就像天上的云朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎？
④出示填空：
紅紅的太陽(yáng)像 。
像小船。
像 。
5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學(xué)生說(shuō)——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)鴨、采菱藕）。
我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！
⒍指導(dǎo)讀
這一段具體寫(xiě)出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來(lái)嗎？
⒎看圖小結(jié)：小朋友，你們看，藍(lán)藍(lán)的湖面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，就如天上飄著朵朵白云，捕魚(yú)的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。此情此景多美呀！誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把這幅美景讀出來(lái)？
⒏齊讀課文第二小節(jié)
過(guò)渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫(xiě)著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
過(guò)渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽(tīng)見(jiàn)了什么？
1自讀課文。
2、從哪兒聽(tīng)出了歌多？
3、出示：“裝滿一籮又一籮”
⑴教師問(wèn)：有不理解的地方嗎？反饋。
⑵出示詞卡，齊讀。
⑶教師問(wèn)：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚(yú)、蝦、蛋、河蚌、水稻）
⑷教師講述：魚(yú)啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚(yú)、蝦，糧食裝進(jìn)了籮，也把歌聲裝進(jìn)了“籮”，所以說(shuō)“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸福快樂(lè)，過(guò)上了好日子，這就是“新生活”。
⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”
4、指導(dǎo)讀第三節(jié)
水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來(lái)。（指名讀）
⒌小結(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語(yǔ)，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們?cè)賮?lái)感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。
㈢感情誦讀，感悟詩(shī)句
⒈每段的開(kāi)頭都提出了一個(gè)問(wèn)題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說(shuō)課文）
⒉水鄉(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫(huà)，是一首動(dòng)聽(tīng)的歌。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂(lè)是用船來(lái)裝載的，他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來(lái)讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。（配樂(lè)齊讀）
㈣遷移運(yùn)用，拓展練習(xí)
⒈剛才我們欣賞了水鄉(xiāng)的美，感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活，這時(shí)候你想說(shuō)些什么？（學(xué)生說(shuō)）
⒉我們一起來(lái)試著背一背這首詩(shī)歌，你可以站起來(lái)，也可以加上自己的動(dòng)作自由練習(xí)背誦課文。
⒊水面上白帆片片，碧波蕩漾；水底魚(yú)蝦肥美，菱藕誘人。小橋流水，歡笑人家。讓我們帶著對(duì)水鄉(xiāng)的贊美和向往，大聲地把課文齊背一遍。
⒋這樣的景色使老師想起我們前面學(xué)過(guò)和水鄉(xiāng)有關(guān)的一些詞語(yǔ)，也讓你想起了什么？ ( 識(shí)字1)
㈤指導(dǎo)寫(xiě)字
1這一課生字很多，也比較難寫(xiě)，我們比一比，誰(shuí)能記住這些字。
2、反饋：你記住了哪些字，怎樣記的？
3、你認(rèn)為什么字最難寫(xiě)？（相機(jī)示范，學(xué)生描紅）
4、描紅剩下的字。
㈥總結(jié)點(diǎn)題
水鄉(xiāng)人民靠自己的勤勞過(guò)上了幸福的新生活。我們小朋友要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，讓家鄉(xiāng)人民過(guò)上更幸福的生活。
㈦作業(yè)：（小黑板出示）
錢(qián)循 發(fā)表
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解水鄉(xiāng)的一些特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
主要板書(shū)設(shè)計(jì)：
水多
21、水鄉(xiāng)歌 船多 美
歌多
教學(xué)過(guò)程：
一、1 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十一課《水鄉(xiāng)歌》（生齊答）
2 首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看，好不好？(出示錄像)
3 看完了錄像，水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？
二、精讀課文第一自然段
1 是啊，水鄉(xiāng)的水真多啊！（板書(shū)：水多）
2 課文哪一段寫(xiě)的水鄉(xiāng)的水多？（出示課文第一段）
3 自己讀讀課文，你從哪兒感覺(jué)水鄉(xiāng)的水多？（生讀課文）
4 交流：（相機(jī)出示）
（1）千條渠，萬(wàn)條河。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學(xué)生理解）
你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀——指名讀。
評(píng){讀的真好！
老師好象感覺(jué)到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰(shuí)能再讀一下。——齊讀。
（2）池塘一個(gè)連一個(gè)
對(duì)啊，池塘一個(gè)連著一個(gè)，有好多池塘，你能讀出來(lái)嗎？
評(píng)：老師好象只看到幾個(gè)池塘，誰(shuí)再來(lái)試一下？——齊讀
（3）處處綠水蕩清波。
從哪兒看出來(lái)水多？（處處）課件演示：綠水清波。
從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？
師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽(yáng)光的照耀下，，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來(lái)嗎？
評(píng)：老師好象沒(méi)有看到清清的河水。
水鄉(xiāng)的水真多啊！水鄉(xiāng)的水真美啊！我們一起來(lái)把第一段讀一讀，贊美一下水鄉(xiāng)的水。
三、精讀課文第二自然段
1、水鄉(xiāng)除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫(xiě)了船多？
2、自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺(jué)到船多的？
3、交流
（1）“千只船，萬(wàn)只駁”什么是駁呢？我們一起來(lái)看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。
水鄉(xiāng)的船真多啊！你能讀出來(lái)嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。
（2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。
特別是哪幾個(gè)詞？（片片、飄滿、飄滿）
A 說(shuō)說(shuō)為什么白帆像云朵？（因?yàn)榘追前椎模贫湟彩前椎模追谒幸苿?dòng)，云朵在空中飄動(dòng)，大海是藍(lán)色的，天空也是藍(lán)色的。）學(xué)生如果回答不出，教師提示。
白帆多像空中飄動(dòng)的云朵呀！多美啊！你能讀好這句話嗎？試讀——指名讀
評(píng)：老師感覺(jué)白帆不是很美，白帆沒(méi)有飄滿湖面，誰(shuí)再來(lái)試試。——齊讀我們學(xué)著他的樣子一起讀一遍）
4、讓我們想象一下，水鄉(xiāng)這么多的船，人們?cè)诟墒裁矗浚ù螋~(yú)、捉蝦、養(yǎng)蟹、運(yùn)輸）
5、水鄉(xiāng)人民多勤勞啊！讓我們一起把第二段讀一下，讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的船美。
四、精讀課文第三自然段
過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看。（水鄉(xiāng)人民正在干什么？）出示圖，歌多嗎？
1、出示課文（自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌很多？
2、讀完了，你們有什么問(wèn)題嗎？（籮是裝什么的？怎么裝歌？）
師反問(wèn)“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來(lái)裝呢？”（學(xué)生再讀，從中感悟）
哦，原來(lái)是歌太多了，多得簡(jiǎn)直可以用籮來(lái)裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰(shuí)想向老師挑戰(zhàn)的？——齊讀
3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）
4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活到底“新”在哪里？（指名回答）
5、師：風(fēng)光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來(lái)越好，水鄉(xiāng)人民感到無(wú)比的幸福，看誰(shuí)能把這種感情表達(dá)出來(lái)。（指名）
評(píng)：A感覺(jué)上去，人民的生活還不是很幸福，誰(shuí)再來(lái)試一下。
B你讀的真好，讓老師感覺(jué)到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學(xué)著他的樣子一齊來(lái)把這一段讀一下。
五、總結(jié)
1、師述：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的.音樂(lè)唱唱水鄉(xiāng)歌。
2、配樂(lè)讀全文。
3、水鄉(xiāng)真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有游客到我們水鄉(xiāng)來(lái)，你準(zhǔn)備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢？（自己先準(zhǔn)備一下，如果能加上動(dòng)作就更棒了）（水多、船多或歌多）
六、課內(nèi)延伸
過(guò)度：水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——
1、出示三幅圖片，看看水鄉(xiāng)還有什么多？（指名回答）
師小結(jié)：是啊，水鄉(xiāng)魚(yú)多，蝦多，橋也多。
2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩(shī)嗎？4人一小組，進(jìn)行討論，看看哪一組編的最美，老師獎(jiǎng)給他們。
出示句式：
水鄉(xiāng)什么多？
________________多。
千_________，萬(wàn)___________。
_____________________________，
_________________________________。
3、分組討論，編詩(shī)（師到下面指導(dǎo)）
4、交流
魚(yú)多，千天魚(yú)，萬(wàn)條魚(yú)，裝滿一籮又一籮，樂(lè)的漁民樂(lè)呵呵。（師講評(píng)：打魚(yú)的人叫什么？漁民們打到魚(yú)時(shí)心情怎么樣？可以用哪個(gè)詞？那最后一句我們可以用“樂(lè)的漁民……”
橋多，千座橋，萬(wàn)座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂(lè)。（現(xiàn)在的橋都很寬闊，汽車(chē)來(lái)來(lái)往往，交通可真……可以怎么說(shuō)？）
蝦多，千只蝦，萬(wàn)只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來(lái)跳去美景多。
師評(píng)：你們真聰明，一個(gè)個(gè)都變成了小詩(shī)人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩(shī)人們，老師要給你們猜個(gè)謎語(yǔ)（出示）誰(shuí)來(lái)猜？
謎底就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字（出示兩個(gè)生字）
A 自己想一想，你們可以用什么樣的方法來(lái)記住它？
B 你想記哪一個(gè)字？怎么記？
C 看看寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？
D 看老師寫(xiě)一下，（邊寫(xiě)邊講注意點(diǎn)）
E 請(qǐng)小朋友打開(kāi)本子，自己寫(xiě)一下。
七、作業(yè)
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)三個(gè)生字連、蕩、船。
3、讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，理解一些字詞，如：渠、駁。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解白帆飄滿湖面飄滿河和歌曲裝滿一籮又一籮。
情感教育：
熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，小卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
1、教師口述：音樂(lè)能讓我們展開(kāi)想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤健４藭r(shí)此刻，讓我們一起聆聽(tīng)優(yōu)雅的音樂(lè)，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！
2、（播放舒緩的背景音樂(lè)，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚(yú)的小船你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。
3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實(shí)我們的家鄉(xiāng)--太倉(cāng)就是一個(gè)風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀！
二、初讀課文整體感知
1、過(guò)渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)渲染，用畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)，還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢！請(qǐng)大家看老師寫(xiě)課題。板書(shū)課題。讀好課題。
這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌，想聽(tīng)嗎？
2、教師范讀課文，配樂(lè)《秋湖月夜》。
3、學(xué)生自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
4、同桌互讀，相互評(píng)價(jià)、糾正。
5、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。
師：你喜歡讀哪一段課文，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?
6、隨機(jī)出示詞語(yǔ)：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名讀，齊讀
三、自讀自悟朗讀交流
1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會(huì)到的？
2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書(shū)）
②你是怎么體會(huì)到的？指名說(shuō)說(shuō)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、鼓勵(lì)質(zhì)疑引導(dǎo)解惑
1、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
2、小組選擇問(wèn)題討論，然后組間交流。
3、教師對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題給予指導(dǎo)、幫助。
如：（1）渠、河、池有什么不一樣？（出示畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生一一指出）
（2）駁與船一樣嗎？（看圖理解）
（3）歌能裝在籮里嗎？
教師提問(wèn)啟發(fā)：誰(shuí)在唱歌？水鄉(xiāng)人民用籮裝什么？望著一籮又一籮的勞動(dòng)成果，水鄉(xiāng)人民會(huì)唱些什么呢？學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。
五、回歸整體表情朗讀
師生合作，師問(wèn)生答。
六、學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)習(xí)慣
1、寫(xiě)好飄、裝、船三個(gè)生字。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)記憶的方法。
3、教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生在書(shū)上描紅，師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字的姿勢(shì)。
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
3、學(xué)生能基本背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、分小組學(xué)習(xí)。
學(xué)情調(diào)查：
1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺少生活體驗(yàn)。
2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小游戲。師板畫(huà)小帆船，請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫(huà)，比一比誰(shuí)畫(huà)的好、快。
2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像，交流感受。
3、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生思考：水鄉(xiāng)什么多？
4、讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書(shū)：水鄉(xiāng)歌
二、初讀，整體感知
1、提出讀書(shū)要求，自由讀詩(shī)歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問(wèn)。
⑴教給方法，理解“渠”“駁”
歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩個(gè)字組成一個(gè)詞“歌曲”，想一想：渠是什么意思？駁呢？
⑵提出用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)讀課文，弄懂其它提出的問(wèn)題。
三、精讀，體悟情感
㈠第一段畫(huà)水
1、水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫(huà)，我們?cè)撓犬?huà)什么呢？水還是船？（水）
2、要想畫(huà)好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
3、交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？
4、看第一段圖像，師引讀
5、指導(dǎo)朗讀，齊讀
6、指導(dǎo)作畫(huà)
㈡第二段畫(huà)船及其它
1、船應(yīng)該怎么畫(huà)，自由讀第二段
2、請(qǐng)一位小朋友畫(huà)一只船，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？（白色）船應(yīng)該畫(huà)在什么位置？（水上）畫(huà)一只行嗎？再請(qǐng)小朋友畫(huà)多只帆船。
3、水上有白帆，天上還有云朵，師再畫(huà)云朵。
你想起書(shū)上哪句話？指導(dǎo)朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）
4、這么多船在干什么呢？（捕魚(yú)、捉蝦、運(yùn)輸……）
5、小組交流，水里面會(huì)有什么，水上呢？水邊呢？
（魚(yú)、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等）
6、把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)，指導(dǎo)作畫(huà)。
7、水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。
㈢第三段畫(huà)歌及其它
1、歌可以畫(huà)嗎？讀第三段
2、小組交流：誰(shuí)在唱歌？為什么唱歌？
3、水鄉(xiāng)人們通過(guò)辛勤勞動(dòng)過(guò)上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽(tīng)到他們?cè)诔鑶幔?/p>
4、指導(dǎo)朗讀
㈣擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵
1、小朋友想一想，再對(duì)照書(shū)上的插圖。看看還可以畫(huà)什么？（樓房、鳥(niǎo)、樹(shù)……）
2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。
3、配樂(lè)有感情地朗讀全文，會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)裝飄字，掌握兩個(gè)新部首。
3.學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解蕩、新生活等重點(diǎn)字詞，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，感知水鄉(xiāng)。
1.播放課件，欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
2.板書(shū)課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文，圈畫(huà)生字、拼讀生字。
2.檢查反饋，理解駁、帆
3.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。想想：水鄉(xiāng)什么多?
三、細(xì)讀課文，感情朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.理解水鄉(xiāng)水多的特點(diǎn)。
(1)出示課文第一小節(jié)，自由讀，讓學(xué)生想象：仿佛看到什么?
(2)指導(dǎo)朗讀，讀出渠多、河多、池塘多的特點(diǎn)。
2.理解水鄉(xiāng)水美的特點(diǎn)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象畫(huà)面，用手勢(shì)幫助學(xué)生理解蕩。
(2)指導(dǎo)讀好處處綠水蕩清波，感受水鄉(xiāng)的水美。
3.有感情地讀第一小節(jié)，讀出文字之美、意境之美。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.理解水鄉(xiāng)船多的特點(diǎn)。
(1)方法遷移，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)船多的詞語(yǔ)并進(jìn)行感情朗讀。
(2)看圖理解白帆片片像云朵。
(3)指導(dǎo)有層次地朗讀，讀出船的多、船的美。
2.想象船上的漁民都在干什么，體會(huì)漁民的勤勞。
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.理解水鄉(xiāng)歌多的特點(diǎn)。
(1)自讀質(zhì)疑。
(2)隨文解字籮，想想：水鄉(xiāng)人用籮筐來(lái)裝什么?
(3)聯(lián)系上文，想象水鄉(xiāng)人民的過(guò)上了怎樣的新生活?
2.理解歌的在文中意思，再讀課題，。
3.學(xué)生選擇不同方式有感情地朗讀第三小節(jié)。
四、練習(xí)鞏固，拓展延伸。
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
2.師生對(duì)答讀，幫助學(xué)生更好地感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生背誦。
3.拓展思維，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)什么多。
五、小結(jié)下課。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
二、聽(tīng)寫(xiě)生字。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
四、遷移練習(xí)。
1.次感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試動(dòng)筆練寫(xiě)。
2.搜集贊美家鄉(xiāng)、歌頌幸福生活的詩(shī)歌，舉行小型詩(shī)歌朗誦會(huì)。
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