《習作：家鄉的風俗》教學設計

　　作為一名老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的《習作：家鄉的風俗》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　《習作：家鄉的風俗》教學設計 篇1

　　教學目標

　　1.介紹一種風俗,或寫一寫你參加的一次風俗活動的經歷。

　　2.明確這種風俗的主要特點,挑選能夠突出風俗特點的材料來寫。

　　3.分清詳略,學會抓住特點介紹家鄉的風俗的方法。

　　一、激趣導入。

　　1.(展示各民族民風民俗圖片)“離家三里遠,別是一鄉風。”我們的祖國幅員遼闊,民族眾多,每個地方都有自己獨特的風俗習慣。

　　2.如果要讓你介紹一種家鄉的風俗,你會選擇介紹什么呢?(學生自由發言)

　　3.導入新課:現在,讓我們用文字來把家鄉特別的風俗介紹出來吧!(板書:家鄉的風俗)

　　二、啟發思路。

　　1.介紹之前,說一說你為什么選擇這種風俗。(學生自由討論)

　　2.匯報討論成果。

　　(1)要介紹的風俗是什么?

　　(2)它的主要特點是什么?你打算從哪幾個方面進行介紹?

　　(3)你將把哪一部分作為重點去寫?

　　3.根據你要介紹的風俗特點,你打算擬定什么題目?

　　(1)寫特色小吃,可以直接用其名稱作為作文題目。

　　(2)可供選擇的題目:《春節習俗》《家鄉的春節》《歡度 節》

　　三、習作指導。

　　1.整理思路:學生先打草稿,確定自己想寫哪一種風俗,想想它的突出特點是什么。

　　2.回憶本單元中學到的一些表達方法。抓住重點課文,以《北京的春節》為例進行指導。

　　出示課文片段欣賞:除夕真熱鬧。家家趕做年夜飯,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的對聯,屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

　　教師點撥:這一段采用“總—分”的.結構寫除夕。中心句是“除夕真熱鬧”,后面的內容都是圍繞這句話來寫的。從味、色、聲三個角度描寫老北京除夕的風俗習慣。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,作者從氣味到色彩再到聲音,進行了全方位的描繪,充分表現了除夕的熱鬧。

　　3.寫作技巧點撥。

　　(1)要把風俗活動的各個環節寫清楚,重點描寫活動現場的情況和自身的感受。

　　(2)要按一定的順序寫。一般先簡要地交代風俗活動的時間、地點、人物和內容,然后詳寫參加活動的經過,最后寫活動的結果及感受。可以把風俗的特點或來歷自然地穿插在合適的地方。

　　(3)詳略得當,重點突出,可以采用點面結合的手法寫。風俗活動中發生的事情很多,寫時既要對群體活動的情景做總體描述,也要對其中的個體作具體的描述。對最能表現文章中心的內容要詳細描寫,其余部分可一筆帶過,這樣可以使文章重點突出,主題鮮明。

　　4.寫自己對風俗活動的看法,可以用夾敘夾議的方式,表達出自己的觀點,注意要有理有據,論證充分。

　　5.學生自由習作,教師巡視指導。

　　四、習作點評。

　　選出兩三篇比較優秀的作文,在全班進行點評。習作的重點在于講清楚所寫的是什么風俗,內容詳略得當、特點突出,語言通順恰當,等等。

　　五、小結。

　　學生通過選擇自己喜歡的風俗,選取不同材料,運用抓住特點描寫風俗的方法,介紹出家鄉的風俗活動,詳略得當,表達出自己的看法。

　　六、延伸。

　　將你的習作與同桌交換,看看你們能不能根據對方的文字描寫,勾畫出對方習作中所刻畫的家鄉的風俗特點。(看看是否詳略得當)

　　習作:家鄉的風俗

　　抓特點 詳略得當

　　教學反思

　　1.本次習作,鑒于學生對家鄉的風俗知之甚少,沒有生活基礎,課前可先讓學生充分搜集材料,有助于課堂上對于習作內容深入討論,也有助于拓展學生習作思路。

　　2.對于家鄉的風俗的介紹,學生還缺乏深刻的理解,對于一些場景的敘述過于簡略,學生對于習俗的來歷、一些節日的象征意義缺乏了解,缺乏實際體驗。

　　《習作：家鄉的風俗》教學設計 篇2

　　教學內容來源：小學六年級語文（下冊）第一組

　　教學主題：《習作一：家鄉的風俗》

　　授課對象：六年級學生

　　設計者：

　　一、學習目標的依據

　　1.課程標準中的相關陳述依據一：

　　基于閱讀教學：

　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

　　基于習作教學：

　　樂于書面表達，增強習作信心。愿意與他人分享習作的快樂。能留心觀察周圍，將自己的見聞、感受、想象寫出來，能把新奇有趣、印象深刻、最受感動的內容寫清楚。

　　基于口語交際：

　　能清楚明白的講述見聞，說出自己的感受和想法，講述故事力求具體生動。

　　2.教材分析

　　本單元的單元主題是民風民俗，內容有趣貼近生活。通過對傳統節日的學習，對傳統習俗的了解，感受十里不同風，百里不同俗的美好。

　　3.學情分析

　　六年級學生已經具備了一定的閱讀基礎，通過查找資料了解到一些有關家鄉風俗的知識。因此，教師在本課的教學中應為學生營造一個寬松和諧的學習氛圍，適時發揮引導、點撥的作用，讓學生在充分閱讀和思考的基礎上進行合作探究學習，在積極思考和交流中感受成功的快樂以及合作的愉快，讓學生的智慧之光在課堂上閃耀，從而寫好習作。

　　二、學習目標

　　1. 借鑒本單元課文描寫風俗的方法，抓住主要特點介紹一種風俗，適當寫寫自己對這種風俗的實際體驗。

　　2. 寫寫自己參加風俗活動的親身經歷，適當穿插風俗的特點或者來歷，重點描寫出活動現場的情況和自己感受。

　　3. 自主合理地表達出對風俗習慣的看法。

　　4. 和同學分享交流習作，互相改一改，編成一本風俗集。

　　三、評價任務

　　1.通過回憶課文，總結寫法，能夠將有詳有略的寫法運用到習作中寫出自己的實際體驗。

　　2.通過分享生活實際，寫出活動現場的情況和自己的.感受。

　　3.通過交流、分享，能夠表達自己對風俗習慣的看法

　　4.通過自評、互評，將習作編成一本風俗集

　　第一課時教學過程

　　教學環節教學活動評價要點環節一

　　猜謎導入

　　（3分鐘）

　　活動一

　　1．出示含有民風民俗的古詩，如《元日》《九九歌》，分組競猜。

　　2．引入新課，板書課題，明確本次習作的兩個內容。環節二

　　新課教學

　　介紹一種風俗

　　（20分鐘）活動一（8分鐘）

　　1.出示幾個傳統節日：元旦、中秋、元宵、除夕，這些節日有哪些風俗習慣，你了解嗎？

　　2.補充節日習俗的資料。

　　3.你的家鄉有什么特別的風俗嗎？你參與過哪些風俗活動？結合搜集到的資料和自己的生活實際，先組內交流，然后班內分享。

　　初步梳理家鄉的風俗，能夠對家鄉的風俗發表自己的看法，與大家分享自己的體會，明確自己要寫的內容。（評價目標三）活動二（12分鐘）

　　1.回顧課文，總結寫法。《北京的春節》以時間順序為經線，以人們的活動為緯線，通過有詳有略的寫法，再現了老北京熱鬧的春節景象（板書：有詳有略重點突出）（5分鐘）

　　2.組內成員分享自己選擇的風俗中哪些內容可以作為重點來寫，進行片段仿寫，組內交流。（7分鐘）

　　通過回憶課文，總結寫法，能夠將有詳有略的寫法運用到習作中寫出自己的實際體驗。（評價目標一）

　　環節三

　　新課課文

　　參加一次風俗活動的經歷（10分鐘）

　　活動一

　　1.說一說自己參加風俗習慣的親身經歷，把印象最深刻的部分說具體。

　　2.回顧課文《藏戲》如何把故事穿插進文中。

　　通過分享生活實際，寫出活動現場的情況和自己感受。（評價目標一、二）環節四總結（7分鐘）

　　活動一

　　1.選擇主題，精心構思，編寫提綱。

　　第二課時教學過程

　　教學環節教學活動評價要點環節一

　　提綱指導（10分鐘）活動一（10分鐘）

　　1．明確提綱要求

　　2．對編寫提綱遇到的問題進行有針對性指導環節二

　　完成習作

　　（25分鐘）活動一（20分鐘）

　　1.根據寫作提綱，完成作文2.明確習作評價指標

　　3.小組進行分享、交流、互評、互改

　　4.學生的習作片段品評

　　能夠將有詳有略的寫法運用到習作中寫出自己的實際體驗。（評價目標一）

　　寫出活動現場的情況和自己感受。（評價目標一、二）環節三

　　（5分鐘）

　　活動一（5分鐘）

　　鼓勵學生將習作集中在一起，編寫一本民俗作品集

　　通過自評、互評，將習作編成一本風俗集（評價目標四）

　　板書內容

　　家鄉的風俗

　　詳略得當→重點突出→編寫提綱

　　《習作：家鄉的風俗》教學設計 篇3

　　【教學目標】

　　1、知識與能力

　　聯系生活實際和調查訪問，感受和吸收習俗文化的智慧和營養。

　　2、過程與方法

　　(1)提高自己搜集材料的能力。

　　(2)交流自己搜集到的習俗，交流時做到內容充實，表達流利。

　　(3)在互動交際中，培養學生能說會道的能力，做到態度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達自己的見聞和感受，能認真地傾聽。

　　3、情感與價值

　　(1)創設交際的情境，充分調動學生交際的積極性和主動性，培養同學之間團結協作的精神。

　　(2)感受祖國民族文化習俗的魅力，尊重并熱愛家鄉的民風民俗。

　　【教學重點】

　　把自己搜集到的民風民俗與同學交流，交流時做到內容真實，表達流利。

　　【教學難點】

　　學習抓住特點介紹民風民俗的方法，做到內容具體，語句通順，意思表達清晰。

　　【教學準備】

　　1、通過上網、課外閱讀等方式了解自己感興趣的各地民風民俗。

　　2、向父母或長輩了解本地的風俗習慣。

　　3、教師準備相關的資料。

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，中國歷史悠久，文化豐富，有許多傳統節日。中國人過節也是非常講究的，下面請大家欣賞一段視頻。

　　悅耳的童謠把我們帶入到了濃濃的節日的氛圍中。從視頻中，我們可以粗略地了解到中國一些重要的傳統節日以及節日風俗。過春節要貼春聯、放鞭炮，端午節要吃粽子、賽龍舟……這些經過長時間的積淀，歷代人們約定俗成的節日傳統就是風俗。

　　俗話說，“十里不同風，百里不同俗”。由于文化的差異、地域的不同，各地的風俗習慣也有著天壤之別。今天，我們就從家鄉的節日風俗著手，來上一節“家鄉的風俗”的寫作指導課。

　　二、了解何為“風俗”

　　風俗是特定社會文化區域內歷代人們共同遵守的行為模式或規范。風俗的多樣性，是在習慣上，人們往往將由自然條件的不同而造成的行為規范之差異，稱之為“風”；而將由社會文化的差異所造成的行為規范之不同，稱之為“俗”。

　　三、說家鄉風俗

　　一方水土養育一方人。請同學們來說一說自己家鄉都有哪些節日風俗。老師給大家3分鐘的時間，小組同學互相交流，一會兒選一位代表起來發言。

　　四、寫家鄉風俗

　　同學們說得很好，有的同學選取了獨特的最具家鄉代表性的風俗，有的同學介紹了家鄉風俗的來歷，有的同學給我們描繪了參加節日活動時的具體情景，講得都很生動細膩。現在，請同學們自己動筆，來寫一寫我們家鄉的風俗。老師給大家8分鐘的時間，寫一個片段。

　　同學們寫得都很好，我發現很多同學字里行間都流露出對故鄉的真摯感情。說風俗，談家鄉，繞不開一個“情”字。樸實的話語、簡短的文字，因有了對故鄉的那份深情而動人心弦。

　　五、知識拓展

　　“十里不同風，百里不同俗”，中華民族歷史悠久，傳統節日形式多樣，內容豐富，課下同學們還可以到網上查找其他地區的風俗，拓展自己的視野。

　　六、課堂小結

　　同學們，這一堂課中，我們欣賞到了各地不同的節日風俗，同時也品味到了同樣的一種情感，那就是對故鄉的熱愛、眷戀、自豪之情。我們寫家鄉的風俗，更是通過這種風俗寫我們的家鄉，寫家鄉的風土人情，寫家鄉的文化，抒寫我們心中的故鄉情！有了真摯的情感，我們的文章就有了生命，就能打動人心。

　　七、作業設計

　　寫一寫家鄉的風俗。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、佳文點播臺

　　1、根據學生習作情況選擇其中較好的8~10篇作文，將習作題目和作者羅列出來，供學生自由點播。

　　2、由作者朗讀自己的作品，其他同學認真聽，找出習作的優點。

　　3、師生互動評議。

　　二、病文會診室

　　1、根據本次習作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學閱讀，找出問題，提出修改建議。

　　2、集體修改，體會修改方法。

　　三、修改習作

　　根據老師的批語，修改自己的習作。

　　四、匯編民俗作品集

　　1、為自己的習作配畫，全班匯總。

　　2、根據全班的習作題目，討論作品集的分類和編排順序。

　　3、討論作品集的題目。

　　五、習作欣賞

　　老北京的春節風俗

　　日落日升，斗轉星移，回首往昔，歷史為我們留下了太多的系念和玄想，而這“歲時禮俗”就是其中之一。比如，春節成了我國最大的.傳統民俗節日。春節在古時便受到人們普遍重視，由此也形成了一套完整的春節風俗。農歷的正月初一為春節，俗稱“過年”。春節起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。古代的春節稱“元日”“元旦”。辛亥革命后，才把正月初一正式定名為春節。

　　就北京地區來說，從臘月初八家家戶戶要泡臘八蒜開始，就有了“年味兒”。民謠講：“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天？哩哩啦啦二十三……”臘月二十三又稱“小年”。有一首歌謠唱道：“糖瓜祭灶，新年來到，丫頭要花，小子要炮……”從這一天開始，北京人更加忙活了，要祭灶，掃房子，蒸饅頭，置辦年貨，貼“福”字，貼年畫，剪窗花，貼對聯，貼門神，貼掛錢，一直忙活到除夕，開始過大年。

　　北京人總是把“福”倒著貼在門、衣柜、水缸上，寓意著“福到了”。貼春聯也有許多講究，一般百姓家貼紅色春聯，門楣上貼“橫批”；內廷、王公府第，一律用白宣紙鑲紅邊；

　　廟宇用黃紙等。春聯最早始于五代時的后蜀。據說當年蜀太子在本宮門上提寫“天垂余慶、地接長春”八個大字，這就是中國最早的一副春聯。北京人在屋內庭貼上“抬頭見喜”，屋外貼上“出門見喜”，院內貼上“全院生輝”等春條。

　　北京人除夕晚上的年夜飯(又稱團圓飯)是必不可少的，也是全年最豐盛的一次晚餐。除夕的年夜飯要葷素一起上。有冷葷、大件和清口菜。冷葷有冷燉豬肉、羊肉、雞、鴨。大件有紅燒肉、扣肉、米粉肉、紅白丸子、四喜丸子。清口菜一般都是豆腐、青菜、羅十、咸菜佛手等。主食多以葷素水餃為主。

　　北京人除夕和正月初一都要吃餃子，取其“更歲交子之義”。還總是把餃子包成元寶形，在餃子中放進糖、銅錢、花生、棗、栗子等。如：吃到糖意味著日后生活甜蜜；吃到銅錢意味著有錢花；吃到花生意味著長壽(因花生又名長生果)；吃到棗和栗子意味著早立子……

　　老北京的春節風俗真有趣！

　　六、作業設計

　　再次修改《家鄉的風俗》。

　　【教學反思】

　　[成功之處]通過家鄉春節的有關風俗習慣，與我國其他地區的春節風俗的對比，了解家鄉春節的獨特民風民俗，同桌之間展開討論，共同回憶交流。接著觀賞春節晚會有關表演視頻，加強回憶的同時也再一次感受春節熱鬧歡快的氣氛，為本次習作打下良好的情感基礎。

　　交流寫作方法，首先回顧老舍的《北京的春節》一課的寫作方法，獨立思考詳略如何得當，并可簡單列出寫作提綱，然后同桌交流準備詳寫部分的內容。

　　[不足之處]整個課堂被濃濃的節日氣氛包圍。但本節課也存在著不足，例如質疑的問題不夠深刻，學生的參與面不夠廣，評價不夠及時等，我將在以后的課堂中逐步完善。這節課上完，不足之處還是不少的。例如在幻燈片的切換上，耽誤了時間。又對學生匯報的內容沒有進行及時的溝通、幫助，有些匯報內容量太大，學生不知如何取舍。這些都是以后要注意的。

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