妙趣橫生的太空生活教學設計

時間：2021-01-05 18:04:26 教學設計我要投稿

妙趣橫生的太空生活教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的妙趣橫生的太空生活教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

妙趣橫生的太空生活教學設計

妙趣橫生的太空生活教學設計1

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。積累相關詞語。

　　2、初步了解一些太空生活的常識，培養學生對科學的興趣。

　　3、引導學生初步感悟說明性文章的表達方法。

　　教學重、難點：

　　理解課文內容，了解太空生活，體會太空生活的妙趣橫生。初步感悟說明性文章的表達方法。

　　教學準備：多媒體課件

　　課時安排：二課時

　　第二課時

　　一、激趣導入，引出課題

　　同學們，太空是神秘的，充滿了誘惑，讓人浮想聯翩。自古，人類就有上天的夢想，而今，終于實現了飛天夢，中國的航天事業取得了令世界矚目的成就。（課件）隨著“神舟5、6、7號”載人飛船的成功發射，涌現出像楊利偉、翟志剛等一批優秀的宇航員，你們想了解宇航員的太空生活嗎？這節課讓我們再次開啟太空奧秘之門，感受《妙趣橫生的太空生活》。（板題）

　　（設計意圖：通過展示神舟飛船上天的課件，讓學生回顧中國航天事業的偉大成就，進而對宇航員的太空生活產生濃厚的學習興趣，對科學的探索產生足夠的欲望。）

　　上節課，我們初步學習了課文，請同學們回憶課文從哪些方面介紹了太空生活的妙趣橫生？（環境行走睡覺所見）

　　（設計意圖：回憶課文內容，一方面復習了上節課所學內容，另外為第二課時的學習打基礎。）

　　二、結合網站，研讀文本

　　課文從四方面介紹太空生活的妙趣橫生，請同學們用自己喜歡的方式讀課文，選擇最感興趣的內容畫一畫，然后結合專題網站學習相關內容，再和同桌互相說說。

　　（一）生自讀，邊讀邊畫。

　　（二）結合網站相互交流。

　　（三）全班匯報、交流。

　　（設計意圖：開放式的問題可以給學生更多的自主性，學生可以選擇自己最感興趣的內容學習，節省了學習時間。）

　　預設：

　　1、環境：

　　“智能化”是什么樣的？

　　文中介紹密封艙的智能化體現在哪？結合生答指導讀。

　　師：為了更清楚地介紹密封艙的特點，作者想了個好辦法，以“和平號”密封艙為例向人們展示了太空生活的奇妙有趣。誰來介紹一下，說體會。（介紹“和平號”密封艙，學習舉例子的說明方法。）

　　2、行走

　　“宛若”可以換成什么詞？這句話把什么比作什么？把在太空行走的宇航員比作了漂浮在水中的魚，讀一讀，有什么感受？形象準確地描繪出人在太空行走的樣子，給人的感覺既新奇有趣，又生動形象。這種說明方法叫做“打比方”。

　　“前滾翻、后滾翻”這些動作在生活中難嗎？可在太空卻變得如此簡單。想看看宇航員在太空中是怎樣行走的嗎？（播放視頻）怎么樣？有趣嗎？誰愿意來讀一讀？為什么宇航員在太空行走這么有趣？（由于沒有重力）這就是失重，在這種狀態下，宇航員的行走變得奇妙和艱難。如果他們想停下來，該怎么辦？

　　3、睡覺

　　宇航員在太空都怎樣睡？哪些詞說明了宇航員睡覺的奇妙有趣？（強調“飄、靠、綁”這些動詞）指名讀，感受宇航員睡覺的奇妙。什么地方都能睡，還會睡在哪兒？哪都能睡，卻睡不好覺，原因有三點，分別是什么？他們是怎么解決的？

　　“宇航員處于失重環境”點明了太空生活的奇妙有趣甚至艱難的原因。正是由于失重，才使得在太空中行走、睡覺、吃飯、洗澡這些在地面上普通的事變得復雜。

　　4、看到的景象

　　剛才，大家從宇航員的生活環境、睡覺、行走這三方面談到了太空生活的妙趣橫生，其實，宇航員在太空中欣賞景色也是一大樂趣。在太空中看到的星星，太陽，月亮，跟我們在地球上看到的有什么不同嗎？（學習作比較的說明方法）。

　　這些星體確實都很美，然而宇航員最喜歡看到不是他們，而是——為什么呢（因為地球是人類的故鄉）。

　　在太空中看地球到底有多美？學生看圖片，談感受。配樂齊讀6、7自然段。

　　宇航員描繪的地球確實很美。這是人在地球外俯瞰自己的家鄉，其中一定蘊涵了他們的情感。蘊涵了怎樣的情感？

　　“是呀，誰不說自己的家鄉美呢？”這是一句反問句，意思是“誰都說自己的家鄉美。”反問句表達的感情比陳述句更強烈，引讀這段。

　　小結：課文僅僅從生活環境、太空行走、睡覺和太空所見四個方面來介紹，就已經讓我們體會到了太空生活的妙趣橫生，同學們你們從網站上還了解了哪些太空知識？

　　（設計意圖：學生們選擇自己最感興趣的內容進行自由匯報，在學習匯報的過程中，同學們可以對宇航員的太空生活了解得更加全面，同時培養學生的語文素養，提高學生的朗讀能力、語文學習水平及口語表達方法。）

　　三、課外拓展，延伸未知。

　　1、生匯報了解的太空知識。師：聽了大家的介紹，你們想親眼看看宇航員在太空是怎么生活的嗎？（播放視頻）

　　2、師總結：同學們，瞧，太空生活真是妙趣橫生呀，通過今天的學習有哪些收獲或感想？（生談）你們的收獲可真多，課下可以把你的感想發到網站留言板上。如果你還想了解更多的太空知識，老師給大家推薦幾個網站，課下可以繼續學習。同學們，希望你們不斷探索宇宙的奧秘，長大以后也能為中國的航天事業貢獻自己的一份力量。

　　（設計意圖：讓學生產生了解更多太空生活的欲望，通過教師的網站推薦，可以提高學生的.自主學習能力，豐富課外知識。）

　　板書設計：

　　22妙趣橫生的太空生活

　　環境舉例子行走打比方睡覺所見作比較

妙趣橫生的太空生活教學設計2

　　一、預習作業設計：

　　1．借用字、詞典自己學會本課的生字、生詞。

　　2．通讀課文，要求讀準字音，分清自然段

　　3．查閱相關資料或網上觀看”神七”騰空的壯觀景象，了解太空知識。如“太空、密封艙、模擬、隔音帽、失重環境”。等等。嘗試回答課后問題，試著提出問題并自己解答，如不能回答請把自己的疑問記錄下一起探討。

　　二、教學目標：

　　1．獨立學習“宇、例、娛、培、疏、飾、灑、綁、隔、懼、障、維”等生字,聯系上下文理解“妙趣橫生”、“無土栽培”、“密封艙”、“俯瞰”詞語的意思

　　2．有感情的朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識。豐富學生太空知識，激發學生進一步了解太空生活的欲望，培養學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣

　　3．引導學生初步感悟說明性文章的表達方法，提高學生的語言表達能力。

　　三、重點、難點：

　　1．結合具體事例了解宇航員妙趣橫生的太空生活。

　　2．初步感悟文章的表達方法。

　　3．體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、情境引入，激發興趣:

　　1．出示課題：“妙趣橫生的太空生活”。

　　2．請同學介紹一下自己課外搜集到的有關資料。

　　3．觀看課前收集的圖片（多媒體播放神七升空錄像）：多么有趣的太空生活呀，讓我們也隨著作者一起去神秘的太空看看吧。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，注意讀準生字新詞。

　　2．同桌互查讀課文情況。

　　3．指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。

　　三、用自己喜歡的方式再讀課文

　　1．畫出你喜歡的句子或段落。

　　2．想一想，說一說,你喜歡的原因。

　　3．請學生讀讀有關的句子，自由交流。

　　四、深入課文

　　想一想作者從幾方面介紹宇航員太空生活的。

　　五、小結：同學們知道了那么多的太空知識，下一節課我們繼續太空之旅。

　　第二課時

　　一、讀寫結合，復習引入

　　教師導語：太空生活是神秘的，讓人浮想聯翩。而今，人類的“飛天”已不再只是一個夢。那宇航員在太空是怎樣生活的呢？讓我們一起再來感受《妙趣橫生的太空生活》吧！

　　二、閱讀課文，想一想

　　1．“宇航員的生活與我們平時生活有什么不同”？

　　2．結合具體實例介紹課文中你最感興趣的宇航員的太空生活。

　　（宇航員的生活環境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。）

　　學生邊說邊利用媒體展示神七宇航員太空生活的視頻。

　　3．你能有感情的讀給大家聽嗎？

　　4．指導學生有感情的朗讀。

　　5．體會作者運用舉例子、打比方、作比較的表達方法。

　　“由于沒有重力，他們在太空完若漂浮雨水中的魚，稍微一用力，就會游淶游

　　去”這是什么句式，這樣寫有什么好處呢？

　　6．結合反問句“是呀，誰不說自己的家鄉美呢？”體會文中蘊含的思想情感。

　　以讀、說實踐活動為主，讓學生通過自主、合作、探究以及結合神七宇航員太空生活的視頻了解妙趣橫生的太空生活。

　　7．指導學生朗讀。

　　使學生初步感悟文章的表達方法。

　　三、課外延伸

　　1．宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類科技水平的高超，但宇宙是無限的，太空中更多的奧妙還等待著你們去探索！也許，今天的學習中就會有一顆科學的幼芽萌發，也許，今天的點滴思考就是一顆科學的巨星蹣跚啟程！閱讀《童年書架》。

　　2．閱讀科普書籍，了解更多太空知識

　　四、作業

　　1．給生字注音組詞并抄寫一邊

　　2．向別人介紹妙趣橫生的太空生活。

　　3．宇航員描繪的地球是怎樣的？對此，你有怎樣的感受？寫一寫吧。

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