捐書活動教學設計

時間：2020-12-09 14:12:09 教學設計我要投稿

捐書活動教學設計

　　《捐書活動》是北師大版三年級上冊第三單元《加與減》的第一課。下面是關于捐書活動教學設計的內容，歡迎閱讀！

捐書活動教學設計

　　設計說明：

　　在學習本節課之前，學生已經掌握了三位數加減法的計算方法，不僅具備了一定的計算能力，而且理解了三位數加減法的算理。針對學生的知識基礎，本節課的教學設計如下：

　　1．尊重學生已有的知識經驗，給學生提供自主探究的時間和空間。

　　在教學中，當學生明確題中的信息和要解決的問題之后，教師不再過多地講解，放手讓學生獨立解決問題，鼓勵學生用不同的方法進行三位數連加的計算，讓學生在自主探究中感受到學習的樂趣，提高學習的效率。

　　2．注意培養學生細心計算的良好品質。

　　由于三位數連加數目較大，步驟較多，有時還會遇到連續進位的情況，對于三年級的學生來說，要同時應對這么多的問題還有一定的.難度。在教學中，不刻意追求計算速度，適時提醒學生在計算中要注意的問題，鼓勵學生耐心細致地計算，力求計算準確。幫助學生養成細心計算的好習慣。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　一、互動游戲，導入新課

　　小游戲：找鄰居。

　　(1)找出與下列數最接近的幾百幾十數：327，213，482，194。

　　(2)找出與下列數最接近的整百數：203，197，517，808。

　　(找出一名男同學和一名女同學進行比賽，看誰找得又快又準，其他同學當裁判，勝利者獎勵漂亮的貼紙)

　　師：這節課我們學習的內容就與這個游戲有關。

　　設計意圖：在新課的開始做“找鄰居”的游戲，讓學生練習找與某個數最接近的幾百幾十數或整百數，為新知識的學習進行預熱，為接下來的估算打好基礎。

　　二、創設情境，實踐探究

　　1．課件出示教材17頁情境圖，請學生獨立觀察，從圖中找出數學信息，并嘗試提出數學問題。

　　師：圖中呈現了哪些信息？

　　預設

　　生1：三年級的捐書情況是：三(1)班118本，三(2)班104本，三(3)班95本。

　　生2：四年級的捐書情況是：四(1)班103本，四(2)班109本，四(3)班98本。

　　師：根據這些信息你能提出什么數學問題？

　　預設

　　生1：三年級一共捐書多少本？

　　生2：四年級一共捐書多少本？

　　生3：哪個年級捐的書多一些？

　　2．嘗試估算，探究估算方法。

　　師：你能看出哪個年級捐的書多一些嗎？說說你的想法。

　　2．(1)學生嘗試獨立估算，并與同伴說說自己的估算方法。

　　(2)集體交流估算結果及估算方法。

　　預設

　　生1：我是先把相對應的班級逐一比較，再看比較后的數據。118比103多15，104比109少5，95比98少3，總體來看三年級比四年級多捐了7本書。

　　生2：我是把各班捐書的數量按照四舍五入的方法看成幾百幾十數再相加，三年級120＋100＋100＝320，四年級100＋110＋100＝310，所以三年級捐的書多一些。

　　過渡：剛才我們通過估算初步確定是三年級捐的書多一些，接下來我們要仔細算一算，用準確的數據來說明到底哪個年級捐的書多一些。

　　3 、解決問題：三年級一共捐書多少本？

　　(1)課件出示問題，請學生嘗試獨立解答。

　　師：求三年級學生一共捐書多少本，應該怎樣列算式。

　　生：118＋104＋95。

　　師：你們能利用以前學過的知識算出這個算式的得數嗎？

　　學生獨立思考，用自己能想到的方法進行計算。

　　(2)集體交流，討論計算方法。

　　師：你們是怎樣計算的？把自己的算法說一說吧。

　　預設

　　生1：我是這樣算的：把118分成100和18，把104分成100和4，把95看成100減5，先算100＋100＋100＝300，再算18＋4－5＝17，最后算300＋17＝317，所以118＋104＋95＝317。

　　生2：我是這樣算的：先算118＋104＝222，再算222＋95＝317，過程如下：118＋104＋95＝222＋95＝317

　　生3：我是用一個豎式算出來的，過程如下：

　　(3)集體交流：計算連加時需要注意的問題。

　　引導學生回顧計算過程，說說在計算時遇到了哪些困難，有哪些問題需要特別注意。

　　明確：在計算連加時，需要更加細心，注意處理好進位問題。

　　三、解決問題：四年級一共捐書多少本？

　　(1)課件出示問題，請學生嘗試獨立解答。

　　(2)組織學生集體交流，匯報各自不同的計算方法。

　　(3)回顧反思、交流，與同伴說說大數的連加運算應該注意的事項。

　　設計意圖：在學生剛剛掌握計算方法后，放手讓學生獨立解決類似的問題，有助于檢驗并鞏固學生的學習成果，提高學生的學習積極性。

　　四、課堂小結

　　歸納總結三位數連加的計算方法。

　　思考：在計算三位數連加時，可以怎樣算？需要注意什么？

　　小結：在計算三位數連加時，可以先把前兩個數相加，再加上第三個數；也可以直接將三個數加在一起。如果相加的數中有接近整十、整百數的，還可以用簡便的方法進行計算，另外，計算三位數連加時特別要注意連續進位的情況。

　　五、課堂練習

　　1、解決教材17頁下面泡泡圖的問題。

　　(1)請學生獨立解決，集體交流訂正。

　　(2)聯系前面的估算結果，驗證自己的估算是否正確。

　　六、鞏固練習

　　完成教材18頁1題。

　　1．了解題中每種商品的價錢及張阿姨和李叔叔分別買了什么商品。

　　2．用自己喜歡的方法估一估誰花的錢多一些，并與同伴交流自己的想法。

　　3．列式計算，分別算一算張阿姨和李叔叔各花了多少錢，注意計算要仔細，處理好進位問題。

　　4．先估一估哪三種商品的價錢夠1000元，再實際算一算。

　　七、課堂總結

　　今天我們學習了什么新知識？你有什么收獲？

　　八、布置作業

　　教材18頁2，3題。

　　板書設計

　　捐書活動

　　三年級一共捐書多少本？

　　118＋104＋95＝317(本)

　　四年級一共捐書多少本？

　　103＋109＋98＝310(本)

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