負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)最新

時(shí)間：2021-05-28 17:03:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史上有名的故事，里面主要講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，趙國(guó)的藺相如，廉頗和韓勃之間發(fā)生的事情，下面是關(guān)于負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，歡迎閱讀！

負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)最新

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文資料，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。

　　2、透過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。

　　3、學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。

　　4、能分主角朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)劇本這種文學(xué)形式。

　　2.透過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較個(gè)人恩怨、委曲求全的博大胸懷和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的一般方法

　　這天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們以前學(xué)過(guò)什么劇本？（四年級(jí)下冊(cè)的獨(dú)幕劇《公儀休拒收禮物》）劇本的一般特點(diǎn)是什么？閱讀劇本的基本要求是什么？（劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的.人物。劇始和劇終的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)狀況，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是透過(guò)人物的語(yǔ)言，如對(duì)話、內(nèi)心獨(dú)白，來(lái)推動(dòng)故事的發(fā)展，展示人物的性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要仔細(xì)品味人物語(yǔ)言，弄清故事情節(jié)，了解人物性格特點(diǎn)。）

　　2、板書課題，啟發(fā)談話。

　　教師板書課題：《負(fù)荊請(qǐng)罪》。

　　學(xué)生齊讀后師問(wèn)：“荊”是什么結(jié)構(gòu)？右邊的“刂”表示什么意思？左上角的“艸”證明了什么？而“開”又告訴了我們什么？（師相機(jī)介紹荊這種植物：荊，是一種落葉灌木，它葉柄很長(zhǎng)，葉片成手掌形，生有藍(lán)紫色的花。荊的枝條韌性很大，是編織籮筐、籃子的好材料。它之所以被用來(lái)作打人的刑具，可能也是由于它具有良好的柔韌性吧，畢竟用它來(lái)打人不容易折斷。另外，由于有的荊上長(zhǎng)有刺，與它共同生長(zhǎng)在山野的棘也長(zhǎng)有刺，人們又把荊、棘相提并論，比作艱難險(xiǎn)阻、障礙重重，有成語(yǔ)為“披荊斬棘”，比喻在前進(jìn)道路上或創(chuàng)業(yè)過(guò)程中掃除障礙，克服困難。“負(fù)”在這兒是什么意思呢？（背著）讓學(xué)生試解釋“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思。（背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)求責(zé)罰，期望得到對(duì)方的原諒。）

　　看了課題，你明白誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？我們讀完這個(gè)劇本就明白了。

　　二、自讀課文，疏通詞句

　　1、自由輕聲讀，要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語(yǔ)。

　　（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。

　　（3）邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問(wèn)題。

　　2、檢查自學(xué)效果

　　（1）指名讀生字。

　　（2）分析并指導(dǎo)書寫“廉、懼、庸”等生字。

　　（3）指名讀課文，適時(shí)正音。

　　（4）聯(lián)系課文理解詞義。

　　厲害：難以對(duì)付。

　　懼怕：害怕。

　　寬恕：寬容。

　　昏庸：糊涂而愚蠢。

　　府邸：指舊時(shí)高級(jí)官員的住所。

　　上卿：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，諸侯的高級(jí)長(zhǎng)官稱卿，分上中下三級(jí)，上卿職位最高。

　　門客：古代寄食于豪門貴族之家并為之服務(wù)的人，又稱為食客。

　　針鋒相對(duì)：針尖對(duì)針尖，比喻雙方在觀點(diǎn)、言論、行動(dòng)上尖銳對(duì)立。

　　唇槍舌劍：嘴唇像槍，舌頭似劍。形容論辯時(shí)言辭鋒利，爭(zhēng)辯激烈。

　　寬容大度：形容心胸開闊，度量大，能容人，能容事。

　　負(fù)荊請(qǐng)罪：背著荊條去請(qǐng)罪，表示愿意受責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

　　三、感知課文，理清脈絡(luò)

　　1、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。

　　（1）“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？

　　（2）誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？

　　（3）為什么要請(qǐng)罪？

　　（3）結(jié)果怎樣？

　　2、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？它們之間有著怎樣的聯(lián)系？

　　四、課堂小結(jié)，學(xué)生用鋼筆進(jìn)行生字描紅。

　　五、作業(yè)

　　抄寫詞語(yǔ)、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、板書課題，復(fù)習(xí)檢查

　　1、板書：負(fù)荊請(qǐng)罪

　　學(xué)生讀課題。

　　2.師問(wèn)：

　　“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源于什么？（歷史故事）

　　3、誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？（廉頗向藺相如請(qǐng)罪）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們分別是什么人。（師明確：一個(gè)是戰(zhàn)功卓著，一個(gè)是謀略過(guò)人，一個(gè)是大將軍，一個(gè)是上卿，但同時(shí)他們都是趙惠文王的肱股之臣，是趙國(guó)的擎天支柱。）

　　過(guò)渡：廉頗為什么請(qǐng)罪？他是怎樣請(qǐng)罪的？結(jié)果怎樣？從故事中我們能夠得到什么啟示？這節(jié)課我們就來(lái)解決這幾個(gè)主要問(wèn)題。

　　二、精讀劇本第一幕

　　1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的資料在書旁做簡(jiǎn)單的批注。有不懂的，也請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的地方做上記號(hào)。

　　2、群眾交流讀懂的及不懂的。

　　3、指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問(wèn)題，再次默讀課文，思考：

　　重點(diǎn)討論：從這段中，你認(rèn)為藺相如是一個(gè)怎樣的人？廉頗呢？你喜歡誰(shuí)？為什么

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　廉頗：沖撞心胸狹窄

　　藺相如：避讓寬容大度

　　4、學(xué)生分主角朗讀第一幕資料，一男生讀藺相如，一女生讀韓勃，其他學(xué)生讀方括號(hào)里的資料，師讀課題及報(bào)幕。

　　三、精讀劇本第二幕

　　1.自由讀這部分資料，找出廉頗評(píng)價(jià)藺相如的那句話，齊讀這一句，思考：為什么說(shuō)藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”？聯(lián)系這兩幕的相關(guān)資料來(lái)說(shuō)。

　　2.在這一幕中，你對(duì)廉頗的態(tài)度怎樣？為什么？（喜歡他了。國(guó)為他知錯(cuò)就改。）

　　3.討論：廉頗為什么對(duì)藺相如的態(tài)度有了這么大的變化？（他最終明白了藺相如避讓他的原因并非是因?yàn)榕滤菫榱粟w國(guó)的緣故。他深感自己當(dāng)初的一切是多么的無(wú)知與荒唐。于是親自上門，負(fù)荊請(qǐng)罪。）

　　結(jié)合學(xué)生的回答，師板書：

　　廉頗：請(qǐng)罪知錯(cuò)就改

　　藺相如：相迎深明大義

　　4.填補(bǔ)文中空白：同學(xué)們，你能想像一下廉頗是怎樣明白事情真相的嗎？想好后請(qǐng)說(shuō)給大家聽一聽，看誰(shuí)的想像力更為豐富、合理？

　　5.表演“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一幕。請(qǐng)三名同學(xué)上講臺(tái)前進(jìn)行表演。師：這幾位同學(xué)能夠勇敢地上臺(tái)表演，請(qǐng)大家認(rèn)真欣賞，如果表演成功，請(qǐng)給予熱烈掌聲；如果失敗了，也以微笑給予鼓勵(lì)，大家能做到嗎？

　　6.師：剛才的表演很精彩，此刻請(qǐng)大家看文中的插圖，再請(qǐng)你們想像一下，假如你是趙惠文王，看了這個(gè)感人的場(chǎng)面后，會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)呢？

　　四、總結(jié)：學(xué)了本文后，你有哪些收獲？根據(jù)學(xué)生的回答，師引導(dǎo)學(xué)生編寫對(duì)聯(lián)來(lái)概括人物的品質(zhì)。

　　藺相如——唇槍舌劍斗秦王，寬容大度讓廉頗。橫批：一心為國(guó)

　　廉頗——心胸狹窄小巷相遇來(lái)沖撞，知錯(cuò)就改相府門前負(fù)荊條。

　　橫批：國(guó)家至上

　　作業(yè)

　　將課文改寫成一篇記敘文或者改編為一出三幕劇。

　　板書：

　　負(fù)荊請(qǐng)罪

　　廉頗-沖撞-請(qǐng)罪-心胸狹窄-知錯(cuò)就改

　　藺相如-避讓-相迎-寬容大度-深明大義

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