公開課《窗前的氣球》教學設計

時間：2021-04-29 12:54:04 教學設計我要投稿

公開課《窗前的氣球》教學設計范文

　　【學習目標】

公開課《窗前的氣球》教學設計范文

　　１、認識８個生字。會用可愛的說句子。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情意。

　　３、懂得珍惜友情。

　　【教學重難點】

　　有感情地朗讀課文，體會同學之間的友情。

　　【教學準備】

　　１、生字卡片。

　　２、畫著笑臉的氣球。

　　３、錄音機。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題，學生質疑

　　１、齊讀課題。

　　２、讀了課題，你有什么疑問？

　　３、小朋友們真聰明，提了這么多，其實呀，這些問題的答案就藏在課文里，只要你們用心去讀書，邊讀邊想，你自己就能解決它。

　　二、初讀課文，識記生字

　　１、自由讀課文。

　　２、讀完一遍，有什么收獲嗎？快告訴同學們吧！

　　３、同學們說得這么熱鬧，瞧！生字娃娃們急的都從課文里跳出來，你們還認識它們嗎？

　　４、指名帶讀。

　　５、同學們字認得這么好，相信你們的課文一定會讀得更棒？如果請你和同桌同學一起讀，你打算怎么讀呢？

　　當他讀得有錯誤時，該怎么辦？如果他讀得特別好呢？（可以豎起大拇哥夸獎他）用你們喜歡的'方式一起讀吧！

　　６、小組合作讀。

　　７、老師發現大家讀得特別認真，請得到表揚的同學舉起手看一看，這么多，真行，老師還沒教，就讀得這么好，真是不容易。哪些同學愿意讀給大家聽？其它同學該做什么？

　　８、學生分小節朗讀。

　　９、學生評價。

　　三、精讀課文，感悟理解

　　１、師用敘述性語氣讀第一節。

　　２、出示句子：他覺得真沒意思。指名讀。

　　３、你在什么時候也覺得真沒意思呢？

　　４、此時的科利亞和大家的感受一樣，身邊沒有了爸爸媽媽的呵護，也沒有好朋友的陪伴，只有他一個人孤零零地呆在病房里，誰愿意讀讀第二小節，體會一下科利亞當時的心情。

　　５、指名讀、配樂范讀、練讀、指名讀、齊讀。

　　６、正在這時，科利亞發現了什么？（出示氣球）你們看這氣球上有什么？（可愛的笑臉）

　　７、練習

　　用可愛的說一句話。

　　８、對，就是這個紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？同學們，你能告訴科利亞嗎？

　　９、科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。出示句子：科利亞的心情一下子好了許多。指名讀、齊讀。

　　１０、正當科利亞孤獨寂寞時，一張畫著笑臉的紅氣球來陪他作伴了，這真是一份驚喜。誰能帶著心中的感受讀讀第四小節。

　　⑴指名讀。

　　⑵評讀。

　　⑶齊讀。

　　１１、出示句子科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了。指名讀。

　　１２、科利亞為什么笑了？

　　１３、如果你是他的同學，你想對科利亞說些什么，還有什么好辦法把心中的祝福送給科利亞呢？

　　１４、是啊，看到這張逗人的笑臉，聽到同學們的聲聲問候，科利亞怎能不高興呢？你能用這樣的心情讀讀這一句？

　　⑴指名讀。

　　⑵齊讀。

　　１５、科利亞雖然生病住院了，但是有了同學的關心，他還會覺得沒意思嗎？我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學校，和伙伴們一起快樂的學習，就讓我們帶著這份真誠地祝愿齊讀課文。

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