《海底森林》教學設計

　　教學目標

　　知識與能力：

　　1、積累字詞

　　2、欣賞神奇美麗的環境描寫，培養學生閱讀欣賞能力

　　過程與方法：

　　1、在多種形式的品讀中合作探究，感受作者能把“科學和文學結合得非常巧妙”的藝術魅力；

　　2、進一步學習欣賞小說的基本方法。

　　情感目標與價值觀：

　　1、體會作者非凡的想象力

　　2、體驗人物形象之美。

　　教學重點：

　　欣賞神奇美麗的景物描寫

　　教學難點：

　　體會作者非凡的想象力，

　　教學方法：

　　誦讀品析法，討論辨析法，點撥訓練法

　　教學準備：

　　多媒體輔助教學

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　�。ū尘耙魳�，深海圖片，及教師簡短的導語，引入新課）

　　面對大海，一代梟雄，軍事家，詩人曹操抒發了：日月之行若出其中，星漢燦爛若出其里的感慨

　　面對大海，著名詩人海子寫下了：面對大海，春暖花開美句

　　大海總是給人太多的悠遠的遐思和神秘的吸引。

　　二、明確全文學習要點

　　1、神奇多姿的環境描寫

　　2、起伏跌宕的故事情節

　　3、個性鮮明的人物形象

　　4、豐富奇特的想象

　　三、揭示本文學習任務

　　1、感知梳理

　　2、品讀賞析

　　四、閱讀助讀資料展示

　�。�1）作者作品，

　　儒勒凡爾納（Jules Verne，1828年-1905年），于1828年2月8日，生于法國南特。他的家族有航海傳統，這一點深深地影響了他日后的寫作。童年時期，他曾私自出走到一艘商船上，企圖隨船出海，但被發現送還父母，從此更被嚴看管；他為此向父母保證以后只“躺在床上在幻想中旅行”。

　　他一生創作了上百篇科學幻想和探險小說其中有64部長篇科學幻想小說，兩部中短篇集。

　　他的作品中最著名的是科學幻想小說三部曲《格蘭特船長的.女兒》《海底兩萬里》和《神秘島》。此外還有《氣球上的五星期》《從地球到月球》《十五歲的船長》 《天邊燈塔》等。

　　(2)對作者的評價

　　“他既是科學家中的文學家，又是文學家中的科學家�！�

　　“科幻小說之父”。

　　“科學時代的預言家”

　　據聯合國教科文組織的資料表明，凡爾納是世界上被翻譯的作品最多的十大名家之一。

　　(3)《海底兩萬里》故事梗概，

　　1866年，人們發現海中有一個比鯨還大的怪物，它接連不斷地撞沉了好幾艘海船，引起人們極大的震動和恐慌。為了揭開海怪之謎，身為博物學家的阿羅納克斯參加了追捕海怪的活動。出乎意料的是阿羅納克斯不慎落入水中，反被怪物救起。這時他才知道所謂怪物原來是一艘潛水艇，名為鸚鵡螺號艇長叫尼摩。后來阿羅納克斯和同伴乘坐這艘神秘而奇特的潛艇，在將近十個月的海底旅程中，游歷了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到了神奇的海底世界。最后阿羅納克斯逃離了潛水艇，世人才知道這個秘密

　　(4)人物及主要情節介紹。

　　主要人物

　　尼摩船長：是個身世不明之人，他逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯系。

　　阿羅納克斯：博物學家

　　龔賽伊：“我”的仆人，生物分類專家

　　尼德蘭：捕鯨手

　　主要情節介紹

　　漫步海底平原，海底狩獵，參觀海底森林，探訪海底的亞特蘭帝斯廢墟，打撈西班牙沉船的財寶，目睹珊瑚王國的葬禮，與大蜘蛛、鯊魚、章魚搏斗，反擊土著人的圍攻等等

　　五、初讀印象一線串珠板塊

　　1．積累字詞

　　2．初讀感受，梳理情節

　　“我”看到了什么？

　　“我”經歷了什么？

　　六、再讀擷英滴水藏海板塊

　　選出文中你最感興趣的一段讀給大家聽

　　七、三讀賞析美點分享

　　名著賞析：以“我讀《海底森林》，我——。賞析

　　(溫馨提示：可從小說的要素，文章的寫法技巧，具體的內容，文學的欣賞等等角度去說。

　　八、文我相契我思飛揚板塊

　　走進夢幻工作室

　　以“這就是我的王國——”開頭，展開想象，可下海傲游，可入地探索，可宇宙翱翔 ，自由創作，寫一個小片段，展示你幻想的天賦和魅力。字數不少于150字