《自選商場》的教學設計

時間：2021-04-16 15:41:59 教學設計我要投稿

《自選商場》的教學設計范文

　　《自選商場》的教學設計范文1

　　教學要求

《自選商場》的教學設計范文

　　1．認識14個生字。認識一個偏旁“女”。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

　　4．愿意在生活中主動識字。

　　教學重點

　　認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

　　教具準備

　　生字卡片、多媒體課講。教學設計

　　一、看圖揭題

　　1．看圖：這是什么地方？揭示課題。

　　2．認讀生字：商、場

　　二、生活識字展示、交流

　　1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。

　　2．將食品包裝貼在展示板上。

　　3．小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。

　　三、學習字詞

　　1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）

　　2．借助拼音認讀詞語。小組交流。

　　3．讀書上九個注音詞語。

　　4．鞏固字詞

　　（1）認讀不注音的詞語。

　　（2）認讀詞語中的.生字。

　　（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）

　　（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。

　　（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。

　　（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。

　　（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。

　　（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業本）。讀詞。（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

　　（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。

　　四、生活識字展示、交流。

　　1．指名認讀商品包裝上的漢字。

　　2．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。

　　3．總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。

　　《自選商場》的教學設計范文2

　　設計意圖：本課是小學語文第一冊中的一篇識字課文。這里所要學習的生字與生活聯系較緊密，課文又貼近生活，所以我主要彩“情境教學法”來設計教學。“本著在游戲中學習，利用學生不隨意注意識字”的原則是貫穿整篇文章的設計脈絡。

　　學習目標

　　1．認識14個生字，會寫4個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。體會自選商場購物為人們帶來的方便。

　　課前準備

　　多媒體課件、實物、卡片

　　教學設計

　　一、導入

　　看學生在自選商場購物時拍攝的錄相。（創設情境）

　　二、引出生字，認識生字

　　1．王華同學在自選商場購買了以下商品，課件出示，請你們看一看都有什么？

　　2．學生討論。

　　3．指名回答，（教師隨學生回答點擊實物圖片出示貨品名稱）

　　4．打開書，讀讀這些貨品的名稱。

　　5．和你的同桌互相讀一讀生字。

　　三、游戲中識字，激發學生學習興趣

　　1．請拿出準備的實物和自制的詞語卡片，和自己的同桌一齊來找一找與貨品相對應的詞語卡片。

　　2．和你的小組成員做一做這個游戲。請你來當小考官司，考考他，看看他能否根據卡片中的內容找出相應的實物。

　　3．請表現好的一組來做游戲，請你來當小考官司考班中同學。

　　4．去掉拼音帽子，你還認識它們嗎？（出示課件）自由讀詞。

　　四、在不同語言環境中識字

　　1．變換個環境，你還認識這些生字朋友嗎？（出示含有生字的句子，學生選擇練讀）

　　2．指名讀句子。

　　五、動手分類，體會分類的好處

　　1．請你來當售貨員，向你小組中的同學賣一賣這些貨物，拿對卡片的同學就可以買回它。

　　2．思考：在賣貨的時候你遇到了哪些困難？怎樣才能解決這些困難？（引導分類）

　　3．學生動手分類。并為同類貨品取名。

　　4．看一看，書中是如何分類的

　　5．再動手分一分，請小組同學到你的商場根據所買物品的種類挑選商品。

　　6．談感受，引導讀：自選取商場購物真方便。

　　六、讀中體會課文內容

　　七、引導學生養成在生活中識字的好習慣

　　1．些生字也經常出現在我們的周圍，回憶一下，你還在哪看到過它？

　　2．展示學生收集到的生字，并給你的小組成員看一看，認一認。

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