《云雀的心愿》教學設計

時間：2021-04-07 15:08:28 教學設計我要投稿

《云雀的心愿》教學設計3篇

　　《云雀的心愿》是蘇教版小學語文第八冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。下面是小編整理的教學設計，希望對大家有幫助！

《云雀的心愿》教學設計3篇

　　《云雀的心愿》教學設計1

　　教材分析：

　　《云雀的心愿》是蘇教版小學語文四年級下冊第六單元的一篇科普童話故事。課文以形象化的語言描述了小云雀與媽媽旅程中經過沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所見、所聞、所言，從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，進而激發學生保護森林、保護環境的意識。

　　教學目標（第二課時）：

　　1.分角色朗讀對話。

　　2.理解“森林實在是太重要了”的原因（即森林的重要性），樹立環保意識。

　　3.學會“總—分—總”的構段方法，并用“可以……可以……還可以……”造句。

　　教學重難點：

　　重點：通過品讀，認識到森林實在是太重要了。

　　難點：學會“總—分—總”的構段方法，并用“可以……可以……還可以……”造句。

　　教學方法：

　　1.朗讀教學法。通過分角色朗讀，體會人物的內心世界，感悟課文內容。

　　2.利用微課教學，突破難點“總—分—總”的構段方法的學習。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.板書課題，齊讀課題。

　　2.云雀的心愿到底是什么？小云雀為什么會有這樣的心愿，能用一句話來概括嗎？

　　出示：森林是重要！（指名一人讀）

　　森林是太重要了！（指名兩人讀）

　　森林實在是太重要了！（全班齊讀）

　　二、精讀課文，理解森林的重要性。

　　自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪三個地方？這三個地方的特點分別是什么？為什么會呈現出這樣的特點呢？

　　1.沙漠：漫天飛舞、貧瘠、亂砍濫伐（第2—4自然段）

　　（1）指名讀，質疑釋義。

　　（2）由此看出森林具有什么作用？（防風固沙）

　　（3）體會人物心情，分角色朗讀對話。

　　2.大河：渾黃、脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒（第5—10自然段）

　　（1）指名讀，讀出詞語的意思。

　　（2）指導比喻、擬人修辭（脫韁的野馬、咆哮）

　　（3）由此看出森林具有什么作用？（蓄水保土）

　　（4）森林是怎樣蓄水的呢？（“從上到下”的寫作順序指導）

　　樹冠——擋住雨水

　　苔蘚、枯枝敗葉——吸收雨水

　　土壤——儲存雨水

　　（5）“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”（指導反問語氣作結）

　　（6）體會人物心情，分角色朗讀對話。

　　3.森林：涼快、空調器（第11—13自然段）

　　（1）指導朗讀第12自然段，讀出小云雀回到森林后的愉悅心情和感嘆語氣。

　　（2）為什么會涼快呢？指導朗讀第13自然段。

　　（3）由此看出森林具有什么作用？（調節氣溫）

　　（4）體會人物心情，分角色朗讀對話。

　　過渡：通過前半節課的學習，我們一起跟隨小云雀學習了“森林實在是太重要了”的原因，（結合板書）即防風固沙，蓄水保土，調節氣溫。云雀媽媽是怎樣把森林的作用說清楚、說具體的呢？接下來我們一起跟隨云雀媽媽，學習第10自然段中蘊藏的奧秘，看看同學們能不能發現其中的巧妙之處！

　　三、學習“總—分—總”的構段方式。

　　觀看微課《以<云雀的心愿>為例，認識總分總結構的構段方式》。

　　1.以第10自然段為例，學習思維導圖。

　　2.用思維導圖的方式填寫第13自然段，練習說話。

　　3.用“總—分—總”的構段方式寫一寫森林的作用。

　　開頭：森林實在是太重要了！

　　中間：可以……可以……也可以……

　　結尾：你看，森林是不是非常重要呢？

　　四、總結

　　1.學習了這篇課文，我們知道，“森林實在是太重要了！”，因為它可以——防風固沙、蓄水保土、調節氣溫，因為它可以改善空氣質量，可以減少泥沙流失，可以減少風沙危害，也可以減少噪音污染，還可以豐富生物物種……

　　2.有感情地再讀心愿段落（第14自然段）

　　3.這僅僅是云雀的心愿嗎？（這個心愿是動物的心愿、植物的心愿、地球的心愿，是全人類的'心愿！）

　　4.讓我們一起為了這個心愿去努力，怎么努力？齊背《走，我們一起去植樹》。

　　作業設計：

　　1.有感情地朗讀課文，把這個童話故事講給你的父母和周圍的人聽，號召他們一起來保護森林。

　　2.圍繞“森林實在是太重要了”寫一段話，用上“總—分—總”的構段方法。

　　《云雀的心愿》教學設計2

　　教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2．學習10、13自然段的寫作手法，能用“可以……也可以……”造句。

　　3．認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養環保意識。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.小云雀的心愿是什么？（明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）

　　2.小云雀為什么會產生這樣的心愿呢？（森林實在是太重要了！）

　　二、森林的重要性

　　為什么森林這么重要？讓我們隨著小云雀和他媽媽一起去做一次旅行吧。請同學們快速瀏覽課文，看看他們來到了哪些地方？

　　（一）沙漠

　　1.現在，你和小云雀一起來到了沙漠，你見到了沙漠，有什么樣的感受，能用幾個詞語說說嗎？

　　2.小云雀和媽媽看到了怎樣的景象？（黃沙漫天飛舞）

　　你見過什么東西“漫天飛舞”？那黃沙漫天飛舞是怎樣的呢？

　　3.沙漠的環境這樣惡劣，難怪小云雀要說（這里的風沙真討厭！）小云雀說這句話時是什么樣的語氣？誰來試一試？

　　4.這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長不出莊稼和樹木，課文里的哪個詞可以形容這樣的土地？（貧瘠）

　　5.可是，這里原本不是沙漠，那么沙漠是什么原因造成的呢？（亂砍濫伐）

　　理解“亂砍濫伐”：樹木能不能砍？樹木是可以砍的，我們的生活離不開樹木，樹木可以制作成我們生活中需要的很多東西。但是，亂砍濫伐是沒有限制的，和正常的砍伐是有區別的。

　　小云雀的媽媽看到這樣的景象非常心疼，我們一起心疼地讀一讀云雀媽媽的話。

　　如果你是小云雀，此時你想對人類說什么？

　　男女生分角色朗讀三四自然段。

　　從云雀媽媽的話中，我們知道了森林有什么作用？（阻擋風沙，減少土地沙漠化）

　　所以，齊讀“森林實在是太重要了！”

　　（二）大河上空

　　1．這樣的環境，實在太惡劣了，他們迫不及待的離開了這里來到了大河上空，小云雀看到了什么？

　　2．（出示第5段）指名讀，其他同學思考哪個詞語寫出了河水的樣子，哪個詞語寫出了河水的聲音？（脫韁的野馬、咆哮）

　　3．“脫韁的野馬”是怎么樣的？“咆哮”又是怎樣的聲音？如脫韁的野馬般的洪水咆哮著向下游沖去，而不是流去，多可怕啊。

　　這是一個什么句？把什么比作了什么？這樣寫有什么好處？

　　4.這樣的現象又是什么原因造成的呢？洪水泛濫成災的話，會造成怎樣的后果呢？

　　5.失去了森林想不到會有這么大變化，可見，森林具有什么作用呢？（防洪）

　　6.云雀媽媽接下來，還告訴了我們森林有什么作用？（請同學讀第十自然段，其他同學思考這段話是什么結構的？——總分總，第一句總說，就告訴了我們森林還有什么作用？蓄水。最后一句反問句，改成陳述句怎么改？）

　　在分說森林作用的時候，是按照什么順序來寫的？（云雀媽媽先介紹了（），接著介紹了（），最后介紹了（），說得多有條理啊！還用上了一組關聯詞“可以……也可以……”）

　　請同學們用“可以……也可以……”造句

　　6.分組分角色朗讀7-10自然段

　　7.森林除了阻擋風沙，還能防洪、蓄水，所以說——齊讀“森林實在是太重要了！”

　　（三）飛回森林

　　1.小云雀和媽媽飛過了沙漠，飛過了大河，覺得又累又熱，就飛回家休息去了！這里就是森林之家。

　　2.一回到家，小云雀不禁感嘆道：（媽媽，我們的家真是太涼快了）

　　3.誰來學著小云雀的樣子感嘆一下？（指名讀）

　　4.為什么小云雀的家會這么涼快呢？我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。

　　這段話是什么結構的，用了什么修辭手法？把什么比作了什么？真形象啊。

　　所以說，森林還有什么作用？（調節氣溫）

　　難怪，小云雀要說——齊讀“森林實在是太重要了！”

　　三、鞏固練習

　　1.我們隨著小云雀一路旅行，也知道了森林的作用非常大。森林實在是太重要了！森林可以（），可以（），還可以（）。森林海可以（）。

　　這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。

　　2.設計保護森林的公益廣告。

　　《云雀的心愿》教學設計3

　　[教學目標]

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過閱讀，感受森林對環境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類自身帶來的危害，培養學生的環保意識。

　　[教學重難點]

　　1、理解課文內容，了解森林的重要。

　　2、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。

　　[教學準備]

　　多媒體課件

　　[教學時間]

　　2課時

　　第二課時

　　一、復習回顧，導入新課

　　1、今天我們繼續學習______。還記得小云雀在媽媽面前許下了什么心愿?

　　2、出示課文第14-15自然段。我們再來重溫一下，你們扮小云雀，老師扮云雀媽媽。

　　二、默讀課文，自主學習

　　1、上節課同學們提出小云雀為什么認為“森林實在是太重要了”，還記得嗎?讓我們隨著小云雀和他的媽媽一起到沙漠、大河、森林去看看吧!

　　2、請同學們打開書，默讀課文第二到十三自然段，看看你從哪些地方感受到了森林實在是太重要了，用筆畫出來，在空白處寫下自己的的感悟。

　　三、細讀課文，交流感受

　　(一)關于森林能夠防止土地沙漠化。(2—4節)

　　1、你還從哪兒感受到森林實在是太重要了?(第4自然段)

　　2、理解“貧瘠”，板書：貧瘠。貧瘠的沙漠是什么樣的呢?書上是怎么描寫的?“漫天飛舞”什么意思?一齊讀讀這句話。

　　小云雀喜歡這兒嗎?它是怎么說的?請你埋怨地說一說。

　　3、同學們看一看，(“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”的對比圖片)為什么會有這種討厭的變化?

　　板書：亂砍濫伐(出示圖片)看了圖，你知道“亂砍濫伐”的意思了嗎?

　　4、看到昔日茂密的森林，如今已變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?難怪云雀媽媽會心疼地說______，齊讀第4自然段。

　　5、聽了云雀媽媽的話，你覺得森林重要嗎?為什么?

　　板書：土地貧瘠的沙漠

　　(二)關于森林能夠防止洪水泛濫。(5—10節)

　　1、你還從哪兒感受到森林實在是太重要了(第10自然段)。

　　2、原來，森林還有蓄水的作用，板書：可以蓄水。“蓄水”是什么意思?正是因為森林能儲存水，所以媽媽說_______，請你讀。

　　森林是不是大水庫?板書：大水庫( )那就請你把這句話換個說法。

　　3、那么，森林究竟是怎樣蓄水的?

　　能用自己的話說說嗎?

　　出示：森林的樹冠可以_______________。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以___________。森林里的土壤還可以_______________。

　　你能用“可以……也可以……”說話嗎?

　　4、如果失去森林這個大水庫，到了汛期，大河會出現怎樣的情景呢?

　　板書：河水泛濫成災

　　“泛濫成災”什么意思?書上哪幾句話具體描寫了泛濫成災的情景?

　　自己讀讀這段話，你仿佛看到了什么?聽到了什么?

　　想想，大河里的水為什么會泛濫成災?

　　那么，你想對亂砍濫伐的人說些什么?

　　我們一起讀讀這段話，讀出洪水的兇猛和受災人民的悲傷。

　　7、看到這一幕，小云雀心里感到十分______，不由得挨近了____，害怕地說_________。

　　云雀媽媽嘆了一口氣，一齊說。

　　8、師小結：如果沒有了森林這個大水庫，大河里的水就會泛濫成災，大面積的農田、村莊也都會淹沒在洪水之中，看來__________

　　(三)關于森林能夠調節氣溫。(11—13節)

　　1、你還從哪兒感受到森林實在是太重要了?(第13自然段)

　　森林有什么作用呢?

　　這么說來蔥蔥郁郁的森林還可以調節氣溫，板書：調節氣溫，使林子里冬暖夏涼呢，所以云雀媽媽說__________，請你把這句話換個說法。

　　板書：空調器

　　2、齊讀云雀媽媽的話。

　　3、師：森林能調節氣溫，難怪小云雀會說__________

　　四、總結全文，遷移延伸

　　1、小云雀跟著媽媽飛過了沙漠，飛過了大河，最后又飛回了森林，情不自禁地說“森林實在是太重要了!”現在你知道小云雀為什么這樣說嗎?

　　出示：森林實在是太重要了!因為沒有森林的保護，______就慢慢地變成__________;沒有了森林，到了汛期，________就會________。有了森林，就等于有了______;有了森林，就等于有了_______……

　　2、最后的符號是____，的確，森林的作用還有很多，同學們課前一定搜集了不少資料吧!來交流交流。

　　3、森林真的實在是太重要了，讓我們一起再來重溫云雀的心愿，聽聽他們母子二人的心聲吧。

　　4、師總結：我想這不僅僅是云雀的心愿，板書：也是我們大家共同的心愿!希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環保小衛士，保護我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活!

　　五、課后作業

　　1、同桌練習分角色朗讀課文。

　　2、第二年春天，小云雀在媽媽的帶領下，邀上小伙伴再次來到了那片沙漠的上空。請你想象一下他們植樹的場面，寫一段話。

　　小云雀的心愿能不能實現呢?下節課同學們再來暢所欲言。

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