課文《丑小鴨》的教學設計

時間：2021-03-16 13:56:06 教學設計我要投稿

課文《丑小鴨》的教學設計模板

　　教學目標：

課文《丑小鴨》的教學設計模板

　　1、整體感知課文內容，體會字里行間流露的思想感情。

　　2、學習運用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。

　　3、理解只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想的道理。

　　教學重點：

　　1、整體感知課文內容，體會字里行間流露的思想感情。

　　2、體味文章帶給我們的深刻啟示。

　　教學難點：

　　1、理解丑小鴨形象的現實意義。

　　教學過程：

　　一、、導入

　　同學們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風；也可能是風雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現狀時，你會怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你?其實，只要你不懈追求，努力進取，你就一定會成為一只白天鵝的。下面我們就來看一看安徒生筆下的'丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。(板書課題：丑小鴨)

　　二、整體感知

　　1、介紹童話及作者。

　　2、速讀課文，思考：這篇童話講了一個什么故事？學生簡單復述。

　　3、四人一組討論：丑小鴨“丑”嗎？哪些動物認為它“丑”？用文中內容加以說明。

　　（在雞群和鴨群中，丑小鴨處處挨啄，被排擠，被訕笑；包括自己的兄弟姊妹媽媽在內的全體雞鴨都不歡迎他；連喂食的女傭也用腳踢他。在沼澤地上，野鴨也不喜歡他，他還差點兒被獵狗抓走。在簡陋的農家小屋，丑小鴨不斷受到雞和貓的奚落排擠。）

　　4、為什么周圍的動物都認為它丑？（天鵝認為它丑嗎？）板書：不被認同、理解

　　5、當你身處某個環境，“不被認同、理解“，會怎樣？學生結合自身體驗回答。

　　那么丑小鴨面對不幸，它又是怎么做的？在文中找出有關句子并回答。板書：永不放棄

　　三、研讀賞析：

　　1、在永不放棄中，一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人討厭的鴨子變成了一只天鵝，請找出變成天鵝的段落，并讀一讀。

　　2、在“鴨子”前加了很多修飾語，那么，給“天鵝”也加是修飾語，并說說填的理由。

　　板書：美麗、幸福

　　3、當它飛向“美與幸福”時，它的心理活動是怎樣的？（難過、死亡感）

　　4、如果它的接近要帶來痛苦或生命的終結，你說丑小鴨這樣做值得嗎？

　　5、那么朗讀這段時應用怎樣的語氣來讀？并請學生讀一讀。板書：面對……堅定、追求

　　6、如果改動一下：直接寫天鵝告訴它，它是一只美麗的小天鵝，行嗎？

　　（教師明確：只有自己親自發現，才是真實的，自我發現的才能發現真正的自我。）

　　板書：自我發現發現自我

　　從這個角度講，與其說丑小鴨經過奮斗變成白天鵝，還不如丑小鴨一直不停地在發現自我。因為它本來就是一只天鵝，它在養鴨場里會變成一只天鵝，但它并不一定知道自己就是天鵝。所以丑小鴨的這段經歷，是不斷地發現自我的經歷。因此，自我發現才能發現真正的自我。）

　　板書：白天鵝

　　四、拓展延伸

　　有人說，丑小鴨是安徒生一生的寫照，他境遇坎坷，家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現。他開始從事創作，但因出身貧賤而不斷受到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。安徒生在談到這部作品時，曾經說過這么一句話：對我來說，生活本來就是童話。在我們的生活中，其實也有許許多多丑小鴨，可能是你，也可能是我，也有些人他自己并沒有發現自已是一只天鵝，卻認為自己是一只丑小鴨。

　　1、那么你在文中選一個句子，送給這些生活中的丑小鴨，或者自己。

　　2、難道一只天鵝蛋一定能變成一只天鵝嗎？在天鵝蛋與天鵝之間，還需要什么呢？

　　補充句子：只要你是一只天鵝蛋，，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。

　　3、假如你進入童話中，迎面遇到了丑小鴨，你跟它述說了生活中的一些不幸（別人的不理解等等），它會跟你說什么？——發現自我！

　　六、布置作業：

　　通過對這篇童話的學習。同學們已經了解了丑小鴨，那么就動動筆，聯系自己的生活體驗，寫個小片段吧。題目可以是“我愛丑小鴨…‘丑小鴨與我…‘我也是丑小鴨…‘《丑小鴨》給我的啟示”等等。也可以發揮想像力，寫寫已經變成了白天鵝的丑小鴨又會有怎樣的生活。

　　附板書：

　　丑小鴨

　　不被認同、理解永不放棄

　　面對美麗、幸福堅定、追求

　　自我發現發現自我

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