《獻給母親的歌》教學設計

時間：2021-01-30 09:11:49 教學設計我要投稿

《獻給母親的歌》教學設計范文

　　【活動背景】

《獻給母親的歌》教學設計范文

　　新課程教材人教版《語文》八年下冊第一單元學習了《獻給母親的歌》，這一篇課文之后，母愛，則是人世間最偉大的愛。母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中卻常常渾然不覺。回首往事，我們才幡然悔悟，母親為我們做的每一件小事都蘊含著濃濃的深情。本次活動旨在引發學生關注我們身邊最親近而又最易被忽略的人──母親，深切體味人類最偉大、最無私的愛──母愛。

　　鑒于這種情況，我們這一組同學選擇了這個研究課題填寫研究性學習課題申報表。

　　【研究目的】

　　１、通過這次研究性學習，培養學生用獨特的視角觀察生活、感悟生活的能力。

　　２、通過這次研究性學習，培養學生運用多種方式（口語表達、寫作、表演、實踐等）表達情感的能力。

　　３、通過這次研究性學習，培養鍛煉學生的口語表達能力及聽、讀、寫能力，鼓勵學生說真話、寫真事、訴真情。

　　４、通過這次研究性學習，培養學生在參與過程中的合作意識，由課內向課外延伸，做到學習與生活的有機結合，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。

　　【研究方法】

　　調查法、行動法、討論法、資料收集法等。

　　【活動內容】

　　１、課前利用近一周的時間，觀察并記錄母親為你所做的一切，在日常生活小事中，逐步走進母親的生活，認識母親平凡背后的偉大。

　　２、通過調查走訪、查閱資料等途徑，更深入地了解人類世界中偉大母親的壯舉，逐步理解母親，激發對母親由衷的敬愛之情。

　　３、通過課堂展示進行成果交流，充分表達對母親的理解感激之情，并在后續活動中以實際行動回報母親。

　　４、以全體師生為主要人物，以歌頌母親為線索，通過多樣的形式將課堂構建成一個展示母親平凡、偉大形象的舞臺。

　　５、對母親的生活觀察力求全面，涉及工作、生活等方方面面。

　　【研究過程】

　　全班同學分成四個小組，其中我們這個小組六個人組成，活動過程中組長適當分工，組員各負其責，每周兩次組內交流。其次，我們注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品。第三，制訂調查計劃；第四，實施調查研究，比如查找資料、獲取感性材料、整理資料、分析資料等。

　　為使整個研究過程具可操作性和實效性，我們將研究過程分作了五大階段，基本流程如下：

　　一、準備階段，啟發引導

　　１、擬訂課題研究計劃，并撰寫開題報告。

　　２、搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。

　　二、指導階段，提出自己感興趣的問題，擬定研究的課題

　　１、調查采訪的內容具體、生動、感人，能真實地反映母親的生活與內心世界。

　　２、語言的表述流暢，口齒清晰，聲音宏亮，語調富有表現力和感染力。

　　３、表演自然、真實、形象，表情、動作、語言要符合人物的身份。

　　４、小組成員參與意識強，合作融洽，能及時補充，發揮群體作用。

　　三、實踐實施和體驗階段，開展研究活動

　　實施階段：

　　１、活動由四個板塊（聽故事、談感覺、謝母親、送祝福）。

　　２、請幾位母親代表到校參加活動。

　　３、學生說、唱、演，展示學生的才能。

　　４、展示家長的青春賀信與青春賀禮。

　　５、反饋調查結果，推出孝敬父母模范，樹立行為榜樣。

　　６、通過文藝表演充分展示學生的才藝。

　　實施過程：

　　１、我們小組帶動全班同學起唱《燭光里的媽媽》親愛的同學，你可曾想過？從我們呱呱落地到今天，１５年來，是誰最牽掛我們的冷暖，是誰最擔心我們的健康？是誰為我們的進步欣喜驕傲？又是誰為我們的缺點和毛病揪心著急？是媽媽，是爸爸，是人們的骨肉至親。

　　從嗷嗷待哺的嬰兒到蹣跚學步的孩童，從無憂無慮的小學生到邁向青春期的準青年，這期間，滲透著爸爸多省語重心長的教誨，飽含著媽媽多少溫柔體貼的關愛。

　　同學們，這是一份永恒的愛。它跨越時空，它不求回報。就在今天，就在此時，這份愛來到了我們班上現場。

　　同學們，人們總說家長都望子成龍、望女成鳳，其實我想，我們健康快樂地成長，才是普天下父母最大的心愿。你看，在我們即將跨入青春的行列時，父母們熱情地為每一個同學發來了青春賀信。

　　首先，讓我們一起聆聽慈母的心聲。父母為我們奉獻出了他們所能給予的一切，這份柔情、這份愛，我們應該如何回報呢？

　　請幾個同學談談你們在家是如何表達對父母的愛的。

　　冉宇、張無蕪、付源遠等同學都從不同方面表達了對父母的關愛。

　　同學在家的表現向家長們發了一份調查表，現將調查結果向同學們作一反饋。

　　聽故事《聽媽媽講那過去的事情》。家，是我們避風的港灣，是我們成長的搖籃。當你第一次喊出媽媽時，母親滿臉笑容，滿心驚奇：當母親把你從懷中放在地上，讓你爬，讓你站，讓你走；當你跌倒了，又把你扶起來，繼續操練從此，你便開始了全新的人生。每次放學回家，你向母親匯報自己的收獲時，母親總聽得津津有味。

　　母親一直無微不至地關心你，沐浴在母愛中的你真正了解自己的母親嗎？今天，我們就來聽聽母親的故事。

　　２、在班上同學中發生的一件真實的事情：

　　（課件顯示）我們小組付源遠同學從小父母離異的男生，他在母親的撫育下長大，這其中的酸甜苦辣可想而知，自不必說。母親是一位女強人，但她與眾多的母親一樣，望子成龍，對兒子嚴格要求，她又與眾多的母親不一樣，不想讓殘缺的家庭給兒子帶來傷害。于是為了有更好的成績，不惜花錢讓他參加一些實驗班。生活上，更是噓寒問暖，一切都繞著兒子轉。但表面看上去懂事的兒子卻并不令她滿意，成績常有紅燈，性格上也不如母親所愿，凡事顯得隨便。在一次放學后，兒子站在母親房間看電視，長久不肯離去，母親很自然的催促兒子去做作業，但多次兒子都不理，于是母親出手打了兒子。沒料到，已高于母親的`兒子竟一下子站了起來，怒目向著母親道：你打我！我打你隨便一個動作！

　　母親一下子懵了。只覺得天都塌了！拖著、拽著兒子，摸著黑，敲響了己睡下的班主任的門──那是一個不眠之夜！

　　這位母親含辛茹苦地帶大兒子，在兒子長到十五歲時，竟得到了這樣的回報。母親不能理解，更不能接受！她道：他十五歲打我就隨便一個動作，等二十五歲打的我老太婆地下爬了。明天起，我不供他讀書了，我要趕他出門母親一字一句，句句是淚。是啊，母親不能理解！

　　四、各小組總結學習收獲，集體交流學習成果

　　（鼓勵表達自己獨特的見解和感受）

　　經各環節的資料收集和整理，小組多次進行交流，對各方面的資料進行了分析。

　　附小組成果展示:

　　請各小組選擇最有價值的材料參加集體交流。演唱歌曲、朗誦詩文、展示調查資料、表演小品等。

　　小組分別展示搜集有關資料（母親畫的像、拍的照片、圖片、詩歌、小說、散文、文章等）然后談談自己的體會。

　　五、評價階段，總結反思

　　１、學生評價：

　　這次研究性學習，培養了我們查找、收集、整理、編排資料的能力，培養了我們自主、合作、探究、創新的能力，培養了我們在實踐活動中隨機應變解決問題的能力。

　　２、教師評價：