公開課《珍珠鳥》的教學設計
【教學目標】
1、通過語言文字，體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的情感。
2、理解“信賴，就能創(chuàng)造出美好境界”的深刻含義。
【教學過程】
一、復習明標
1、課文講了哪四個內容?
2、從中你體會到了些什么?
3、明標：
細讀“活動情景”“悟出道理”體會珍珠鳥的.可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，并理解課文最后一句話的深刻含義。
二、細讀“活動情況”
1、整體感知內容：
�、� 自由朗讀4～6句，簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動情況。
�、� 板書：
籠子周圍屋里小桌上“我”的窗口
2、細讀句4：
�、� 自由讀句4：
導讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛?用“～”圈出有關詞語;你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛?用“──”劃出有關句子。
⑵ 關于珍珠鳥的可愛：
(以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會。)
�、� “……一會兒……一會兒……一會兒……?
A、讀句交流詞語。
B、進行補充發(fā)言。
C、1生進行朗讀。
D、余生評價指名再讀。
E、齊讀：增加難度。
�、� “……竟然……小桌上……”
�、� “……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”
�、� “……啄……筆尖……�！�
�、� “……啄……手指……。”
(討論方法同句①。)
�、� 流作者對珍珠鳥的喜愛。
⑷ 配樂朗讀。
3、同法學習句5：
�、� 指讀、圈劃。
⑵ 交流。
�、� 激趣：
同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應答的過程。
4、同法自學句6：
�、� 默讀圈劃;
�、� 交流;
�、� 想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢也一定會又香又甜，它會夢到些什么呢?
三、學習悟出道理
1、示句：
“信賴……境界……”
⑴ “信賴”的意思?誰信賴誰?是一下子就信賴的嗎?看看板書，說說珍珠鳥是怎樣信賴我的?
板書：
信信信
�、� 珍珠鳥為什么會逐步信賴“我”?
⑶ 理解“美好的境界”。
(看板書回答。)
�、� 配樂賞讀：
找出文中“美好的情景“朗讀。
⑸ 給文章插圖起名字，可以用三個文末一節(jié)中的詞語。
2、總結：
通過這節(jié)課的學習，我們不僅認識了一只活潑可愛的珍珠鳥，體會到了作者對珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們人與人之間，只要互相信賴，也能創(chuàng)造出美好的境界。
【板書設計】
籠子四周 屋里 小桌上 “我”的窗上
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