稱象教學(xué)設(shè)計范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會11個生字（其中“桿”和“量”為多音字）及新詞，認(rèn)讀3個字，結(jié)合句子理解“直”和“才”的意思。

　　2、認(rèn)識冒號和引號，體會它們的用法。

　　3、學(xué)習(xí)邊讀邊思考提出不懂的問題。

　　4、了解曹沖稱象的辦法，知道曹沖是個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)邊讀邊思考，提出不懂的問題；知道曹沖是個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。

　　教學(xué)難點：了解曹沖說的稱象辦法，知道這個辦法好在哪兒。

　　課時：2課時。

　　第一課時（重點課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初識生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，把握文章內(nèi)容。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)邊讀邊思考提出不懂的問題。

　　4、認(rèn)識冒號和引號，體會用法。

　　5、了解曹沖稱象的辦法，知道曹沖是個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)邊讀邊思考，提出不懂的問題；知道曹沖是個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。

　　教學(xué)難點：了解曹沖說的稱象辦法，知道這個辦法好在哪兒。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：在你日常生活中都知道有哪些秤呢？（結(jié)合實際說一說）（困）

　　問：你們知道這么多啊，那要是想秤大象應(yīng)該用什么秤呢？我們一起看看古代的曹沖是怎么做的？

　　二、初讀課文：

　　1、自讀課文，讀后標(biāo)上自然段的序號，并同桌互查生字。檢查讀詞，了解大意。（生字帶音節(jié)）

　　曹操、曹沖（你對他們有哪些了解）[曹操，即魏武帝，字孟德，三國時期杰出的政治家、軍事家、詩人。曹沖是曹操的兒子，自幼聰明好學(xué)，深得曹操寵愛]

　　秤桿（指一指，“桿”是多音字，讀準(zhǔn)音）、船舷（讀準(zhǔn)“舷”的音）、像堵墻（有些夸張）

　　2、指名朗讀課文，大家評議是否正確，并提出不懂的問題。

　　三、精讀課文：

　　1、大家提出了幾種稱象的辦法？（3種。官員們的辦法有2種：造大秤、宰大象。曹沖的辦法是：（課文第4自然段））

　　指名讀讀曹沖的辦法，并進行課件演示。

　　2、你認(rèn)為誰的辦法好，為什么？（曹沖的辦法好，既能稱出大象的`重量，又能保全大象。）

　　3、比較： 曹操聽了搖頭。 曹操聽了直搖頭。（結(jié)合課文說一說。）

　　4、果然是什么意思？（按照曹沖的辦法真的秤出了大象的重量。）

　　5、曹沖怎么想出這么好的辦法來的？

　　四、拓展延伸：如果你也生活在那個時代，你還有比曹沖更好的辦法嗎？

　　五、課堂小結(jié)：科技發(fā)展到今天，稱量一頭大象的重量已經(jīng)不是什么難事，可我們從曹沖稱象這件事中應(yīng)該的到什么啟示呢？

　　板書： 5、稱 象

　　曹操——大象（多重？）

　　官員——1、造大秤

　　2、宰大象

　　曹沖——象上船 劃線 象下船 裝石頭到劃線處

　　（七歲） 稱石頭

　　反思：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會11個生字（其中“桿”和“量”為多音字）及新詞，認(rèn)讀3個字。

　　2、結(jié)合句子理解“直”和“才”的意思。

　　3、認(rèn)識冒號和引號，體會它們的用法。

　　4、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：學(xué)會11個生字及新詞，完成課后習(xí)題。

　　教學(xué)難點：能夠把字寫好。

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀課文：指名朗讀課文，大家評議。（復(fù)習(xí)課文，檢查朗讀課文情況。）

　　二、學(xué)習(xí)生字：

　　1、出示生字卡片，開火車讀，讀準(zhǔn)字音，識記字形。（帶音節(jié)）

　　曹 操 官 堵 重 桿

　　秤 砍 割 沿 舷（注意舷的讀音。）

　　2、說說你怎樣記生字。

　　①左右結(jié)構(gòu)：操 堵 桿

　　②秤 砍 割 沿 舷等字可以按部件記，可以用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記。

　　③曹 官 重，要注意筆畫。如重，要先寫千。

　　3、給每個生字組詞，辨析“割”“砍”，可做做動作。

　　4、寫生字：

　　要求：先整體觀察每個字，記好每一筆的位置，然后一氣呵成。（困）

　　（先觀察，再比較，然后把字寫規(guī)范。）

　　三、完成課后習(xí)題：

　　1、比較句子：

　　（1）曹操聽了搖頭。 （2）曹操的兒子曹沖七歲.

　　曹操聽了直搖頭。 曹操的兒子曹沖才七歲。

　　指導(dǎo)：朗讀句子，比較異同。

　　A、第一組的“直”，是“一個勁的”的意思，說明曹操對他們的提出的辦法很不滿意。

　　B、第二組加上“才”，強調(diào)了曹沖的年齡很小，卻能想出這么好的稱象的辦法，可見他是多么的聰明，多么愛動腦筋。

　　2、認(rèn)識冒號和引號，體會用法。

　　（1）冒號和引號我們早就接觸過了，讀讀句子（P16），說說用法。

　　（2）以后在寫話的時候要注意正確應(yīng)用。

　　（冒號用在誰誰說的后面誰說的話用引號引起來）

　　四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了生字，體會了詞語的意思，認(rèn)識了冒號和引號的用法，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中正確應(yīng)用。

　　五、作業(yè)：抄寫生字。朗讀課文。

　　六、板書

　　5、稱 象

　　曹操——大象（多重？）

　　官員——1、造大秤

　　2、宰大象

　　曹沖——象上船 劃線 象下船 裝石頭到劃線處

　　（七歲） 稱石頭

　　七、反思：學(xué)生通過老師幫助進行語文課的預(yù)習(xí)方法的訓(xùn)練，通過課題和思考題進行思考，學(xué)生問題意識較強，學(xué)生基本掌握了預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)之后，學(xué)生很容易理解課文

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