《小貓釣魚》的教學設計

時間：2021-01-21 15:18:48 教學設計我要投稿

有關《小貓釣魚》的教學設計

　　第一課時

有關《小貓釣魚》的教學設計

　　教學任務：

　　l.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。

　　2.初讀課文，讀準字音。

　　3.初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。

　　4.練習把課文讀正確。

　　5.質疑。

　　教學過程：

　　(略)

　　第二課時

　　教學要求：

　　1.理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。

　　2.從課文中學說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。

　　3.能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

　　4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。

　　5.培養學生發現問題，解決問題的能力。

　　教學重難點：

　　重點：從課文中學說“誰，在什么地方，做什么”的句子。

　　難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

　　教具準備：

　　投影片、圖片

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1.認讀字詞。

　　2.自由讀全文，回憶上節課遺留的問題。

　　二、新授：

　　(一)根據質疑情況逐段理解課文內容：

　　1.學習第一自然段

　　(1)課文寫了誰?他們在做什么?你是從哪知道的?讀一讀。

　　(2)提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么?(隨學生回答，貼圖、板畫)

　　(3)看圖說一說，誰，在什么地方，做什么?(運用語言)

　　(4)自由讀第一自然段(體會句式)。

　　2.學習第二、三自然段

　　(1)小花貓開始釣著魚了嗎?為什么呢?自由讀二、三自段。

　　(2)看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

　　(3)自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。(4)小花貓的心情怎樣?(板書：沒釣著)

　　3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。

　　4.學習第五自然段

　　(1)自讀。想：貓媽媽說了幾句話?每句話說了什么?

　　(2)你理解這兩句話嗎?(再次質疑)

　　(3)根據學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢?”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。(板書：三心二意)

　　(4)指導朗讀，體會貓媽媽的話的.含義。

　　5.學習第六、七自然段

　　(1)小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的?結果怎樣?自由讀六、七自然段，分組討論。

　　(2)看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。(板書：一心一意)

　　(3)看圖，理解“釣著了一條大魚”(師板書：釣著了。板畫：一條大魚)

　　(4)指導有語氣的讀這兩個自然段。

　　(二)總結課文內容：

　　自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚?后來為什么又釣著魚了?

　　(三)學習按要求說一句話：

　　1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么?出示例句。

　　2.按要求說句子。 ()在河邊釣魚。

　　()在河邊()。

　　()在()()。

　　3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

　　我在河邊劃船。(X)

　　4.同桌交流造句。

　　三、總結全課：

　　你喜歡這節語文課嗎?為什么?(明確學習內容，激發學生學習語文的興趣)。

　　四、板書設計：

　　10.小貓釣魚

　　三心二意釣不著

　　一心一意釣著了

　　圖片板畫

　　第三課時

　　教學任務：

　　1.讀課文，復習課文內容。

　　2.學習本課生字，有重點的指導書寫。

　　3.寫句練習。

　　4.有語氣地朗讀課文。

　　教學過程：（略）

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