《z c s》課文教學(xué)設(shè)計

時間：2021-01-17 10:48:34 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《z c s》課文教學(xué)設(shè)計范文

　　教學(xué)目的：

《z c s》課文教學(xué)設(shè)計范文

　　1.學(xué)會認(rèn)讀Z、C、S三個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　2.學(xué)會正確書寫Z、C、S三個聲母。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，項固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

　　2.學(xué)會正確書寫“S”。

　　教具準(zhǔn)備：

　　聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個韻母，14個聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。

　　tu di g b d p q t t e

　　ju xu qi jia tuo

　　二、新課

　　1.小朋友們的本事真不小，認(rèn)識這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰學(xué)得最好，老師就獎給他一朵小紅花。

　　2.教學(xué)Z

　　（1）出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么?(寫字)

　　請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個聲母“Z”，板書Z，請跟著老師讀。看一看它像我們數(shù)學(xué)當(dāng)中的哪個數(shù)字?像個2字。教兒歌：像個2字，Z、Z、Z。

　　（2）出示音節(jié)“zi”，請小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節(jié)zi、聲母Z)，聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認(rèn)讀，仍讀zi，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。

　　以前我們學(xué)的`音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰讀得最好。

　　3.教學(xué)C

　　今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長有許多刺的小動物。

　　把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個聲母“C”，板書C，范讀三遍，教讀三遍。

　　出示“ci”

　　小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)?

　　誰能讀出ci的四個聲調(diào)，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。

　　4.教學(xué)S

　　看圖，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。

　　請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?

　　請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個聲母“S”的發(fā)音，范讀，教讀。