識字4語文教學設計

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，認識綠線內的字，認識幾個偏旁。

　　2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發學生學習漢字的興趣。

　　3、誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。

　　教學重點：

　　學會本課生字，認識幾個偏旁。，

　　教學難點：

　　初步了解漢字的組成知識。

　　教、學具：

　　轉盤、生字卡片

　　預習要求：

　　1、讀一讀書上的內容，說說自己的發現。

　　2、自己試著做一個轉盤。

　　教學時數：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習4個生字，認識綠線內的字，認識3個偏旁。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　小朋友們，春節聯歡晚會上，你們看到那精彩的魔術表演，喜歡嗎？

　　今天老師也給你們表演一個節目.瞧，老師給你們帶來什么了？

　　（出示字盤，演示字盤）睜大眼睛看一看，讓我們請出今天的主角是誰？讀一讀。

　　看清楚，現在我請一個人幫我轉一轉，你們看有什么變化？（一學生轉轉盤）教師在黑板上板書：

　　馳 地 他 池

　　二、借助字盤，感知形聲字的特點。

　　1、“也”變出的字你們認識嗎？翻開書，找找答案吧！

　　邊讀邊想一想，這幾個字的讀音有什么特點呢？

　　2、總結初步了解形聲字的特點。

　　3、這些字真頑皮，你們看，他們又躲到詞語里去了，讀一讀，再想想他們為什么這樣找朋友？把你的發現跟你的同桌說一說。

　　馳 奔馳 地 田地

　　他 你我他 池 池塘

　　4、游戲：轉轉轉

　　例如：小小轉盤轉呀轉

　　轉呀轉，轉呀轉，

　　轉來了三點水，

　　搖身一變成了“池”，

　　池池池，“池塘”的“池”。

　　學生拿自己的轉盤做游戲，邊轉邊說，對自己說，對小伙伴說。還可以再說說組成的新字還可以組成什么詞？

　　討論：組成的新詞跟“也”的偏旁有什么關系呢？

　　5、你們怎樣記得這些字呢？

　　小結：我們可以借助偏旁，了解形聲字形旁的意義。

　　三、認識偏旁，學習寫字。

　　1、“馳地他池”的`偏旁分別是什么呢？

　　認識偏旁，再次了解字的組成知識。

　　2、認識新的偏旁：

　　馬字旁大字頭提土旁

　　并比較它們在寫法上與“馬、大、土”的區別。

　　3、寫字。

　　（1）出示生字： 馳 奔

　　池 塘

　　（2）生字開花

　　（3）記憶字型

　　（4）范寫，臨寫。

　　四、課后作業。

　　繼續玩一玩轉盤，想一想你還知道哪些字可以這樣玩？再動手做一做。

　　第二課時

　　教學內容：

　　學習5個生字，繼續認識3個偏旁。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固。

　　游戲：轉轉盤

　　小小轉盤轉呀轉

　　轉呀轉，轉呀轉，

　　轉來個（），

　　搖身一變成了（），

　　（）。

　　二、誦讀謎語，理解字謎。

　　1、認識謎語，導入新課。

　　舉例，認識謎面、謎底。

　　如：二十四口人站在北門口。（打一字）

　　教給學生猜字謎的方法。

　　課前老師讓你們搜集字謎、編字謎，誰先來考考大家？

　　2、我們剛才做游戲的四個字也跟一個字謎有關呢！想不想知道呢？趕快打開書讀一讀吧，要求：借助拼音把課文讀正確，讀通順。

　　正音：“行”是后鼻音；“莊”是三拼音。

　　3、這是一首字謎，它讓我們猜一個字。引導學生一邊讀一邊想，一邊看轉盤圖和插圖，讀懂每一句，讀懂整首字謎。不能讀成順口溜，也不能頓讀。然后再根據謎面猜字謎。

　　4、交流謎底，并引導學生借助圖畫和轉盤圖說說自己是怎么猜出來的？

　　5、誦讀字謎，引導讀出韻味，讀出由謎面猜出謎底的情趣，進一步明白這些字“形旁”的意義。

　　三、認識偏旁，學寫生字。

　　1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢？

　　認識偏旁，再次了解字的組成知識。

　　2、認識新偏旁。

　　雙人旁廣字頭蟲子旁

　　比較它們在做偏旁時寫法上的變化。

　　3、學寫生字。

　　（1）出示生字：行千莊

　　養蝦

　　（2）生字開花。

　　（3）你怎么記住這些生字呢？形聲字“蝦”誰會記？誰還會編字謎？

　　（4）指導寫字，引導學生觀察每個字的結構和在田字格中的布局，怎樣寫才規范、美觀，培養學生寫好字的信心和能力。

　　四、課后作業。

　　繼續編字謎，想一想你還知道哪些字可以編成謎語？比一比，誰編得巧妙。