法布爾觀察昆蟲教學設計

　　教材簡析

　　本課是第九單元中的一篇主體課文，通過兩件有代表性的事，表現了法國著名昆蟲學家法布爾工作勤奮努力，做事全身心投入的精神。文章細節描寫生動，語言準確，人物形象栩栩如生。

　　設計理念

　　根據一年級學生的學習情況，以學定教，順學而導，相機生成。注意引導學生感受語言文字的魅力和課文的文化內涵，促進學生語文素養的形成。

　　教學目標

　　1．理解課文內容，使學生懂得只有勤奮努力，堅持不懈，才能取得成功的道理。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．能運用已有的學習經驗自學生字。

　　教學重、難點

　　1.通過各種方法引導學生理解重點詞句

　　2.引領學生走進文本，感受“不管干什么，只有勤奮、刻苦，才能獲得成功”的道理。

　　教學時間

　　2課時(第2課時略)。

　　教學過程

　　一、初讀課文

　　1.導入：這節課我們學習第17課《法布爾觀察昆蟲》，齊讀課題，板書課題。

　　2．學生拼音漢字對照讀文，把字音讀準確，遇到生字圈畫一下，并多讀幾遍。把課文讀流利。

　　3.同桌互讀，對同桌讀得不正確的地方要指正，讀得好的地方要向他學習。

　　4.再自由讀課文，邊讀邊想課文講了兩件什么樣的事?

　　5.學生概括主要內容，教師引導學生用先看題目提問題，再通過自己讀書解決問題的方式來讀懂這篇課文。（根據學生提問板書：為什么?怎么樣觀察?結果?)

　　（在整體感知的基礎上，引導學生質疑。以學生的自主提問組織教學，體現順學而導的理念。）

　　二、再讀課文

　　1.引導學生自由讀課文，想一想，法布爾是怎樣觀察昆蟲的?

　　2.小組內討論、交流。

　　3.指名說“法布爾是怎樣觀察昆蟲的？（相機練習朗讀）

　　4.在初步理解和練習朗讀的基礎上，深入體會“第一次、伏、全神貫注、還有一次、爬、一切都忘了、驚醒”等詞語在表現人物品質方面的作用。

　　5.指導朗讀，深入體會法布爾做事專心致志的`精神品質。

　　6.法布爾這樣喜歡觀察、善于觀察，結果怎樣呢？

　　（1）引導學生讀第3自然段。

　　（2）根據學生的回答找出重點詞語“勤奮努力，堅持不懈”，并板書。

　　7.根據法布爾觀察的情況和結果，大家想一想，法布爾為什么要那么認真地觀察昆蟲呢？（法布爾就是要發現昆蟲世界的秘密。）

　　（從學生提出的問題入手，引導學生充分閱讀文本，達到讓學生根據自己提出的問題、自己尋找答案，逐步加深理解的目的。）

　　三、深入感悟

　　1.多媒體課件出示法布爾觀察昆蟲的畫面，讓學生先看畫面再讀文，在圖文對照的情境中，深入感悟課文內容。

　　2.指導朗讀，進一步理解法布爾是如何勤奮努力、堅持不懈地觀察昆蟲的。

　　3.在朗讀的基礎上引導學生背誦第2自然段。

　　（閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。只有教師與學生一起走進文本，學生才能有話可說，有感而發；才能放飛思維，接受藝術的熏陶；才能培養語感，發展思維。）

　　四、課外延伸

　　1.根據收集到的課外資料

　　介紹法布爾。

　　2.學生可以說說在生活中對感興趣的事情自己是怎么做的。

　　五、課后作業

　　把課文的第2自然段背誦給爸爸媽媽聽。

　　板書設計

　　法布爾觀察昆蟲

　　勤奮努力堅持不懈

　　發現秘密