迷人的天山牧場教學設計
教材簡析
本文緊扣本單元“城鄉美景”的主題，以優美的文筆飽含深情地描繪了天山牧場平時、雨天、傍晚、夜間迷人的景象，向學生展現了如詩如畫的天山牧場，表達了作者對天山牧場的喜愛和贊美之情。文章語言優美，畫面清晰，對培養學生的朗讀能力和審美情趣都很有幫助。
設計理念
這篇課文語言優美、畫面清晰，適宜“朗讀為主，想象相輔”的教學策略。在教學中，讓學生多讀，在讀中理解，在理解中想象，在想象中升華。通過朗讀感受語言文字的優美，通過想象感受大自然的神奇與瑰麗。
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.讀懂課文內容，感受天山牧場的迷人景象。
3.領悟作者抓住景物特點來描寫的表達方法，體會作者運用語言的準確性。
4.認識“疆、吾、策”等8個生字，積累課文中優美的詞句。
教學重、難點
感受語言文字的美，想象天山牧場景色的美。
教學準備
1.布置學生搜集整理天山牧場的詩文和圖片。
2.中國地圖、天山牧場夜景圖片和風光視頻。
課時安排
1課時。
教學過程
一、談話導入，揭題激趣
1.課件出示中國地圖，教師指圖導入：天山是我們祖國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙準噶爾盆地和塔里木盆地之間，把遼闊的新疆分為南北兩半。天山牧場就在天山的群峰環抱中，她是大自然賜予人類的仙境，無論晴天還是雨天都向人們展示著她那美麗而又迷人的風姿。
2.今天我們就跟隨著名作家碧野先生，一起到美麗的天山牧場去看一看，共同感受一下她迷人的風姿。（板書課題）
�。壑袊貓D可以幫助學生了解天山所處的具體位置，充分體現課程資源的整合。并能潛在地讓學生認識到我國幅員遼闊，奇異的風景無處不在。在導入中揭題，既扣住了題眼，又激發了學生閱讀的興趣。］
二、初讀課文，整體感知
1.學生自由讀文。
�。�1）讀準字音，把課文讀熟。
�。�2）整體感知課文，談談天山牧場的迷人景象都表現在那些方面，并提出不懂的問題。
2.學生反饋讀書收獲，教師隨機板書。（晴天之時、云雨之下、黃昏之后、夜晚之間）
三、披文入景，朗讀體悟
1.指名朗讀2～4自然段，感受天山牧場晴天時的迷人景色，想象花草的艷麗豐茂、畜群的自由肥壯、牧女的快樂健美。
�。�1）指名朗讀，其他學生邊聽邊想象。
（2）說說你都看到了什么？（墨綠的原始森林、鮮艷的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壯的畜群、唱著歌的哈薩克族牧女）
�。�3）再讀2～4自然段，邊讀邊想象陽光照耀下的天山牧場那美麗迷人的景象。
2.指導感情朗讀5、6自然段，感受陣雨過后草原的清新碧綠，想象黃昏之時牧場的神秘誘人。
�。�1）體會作者語言的'精妙：陣雨過后草原更加清新碧綠，遠看像一塊巨大的綠寶石，近看那綴滿草尖上的水珠，又像數不清的金剛鉆。
想一想：句中“綠寶石”“金鋼鉆”分別指什么？這樣寫有什么好處?
�。�2）邊讀邊想象落日映照下的牧場那金碧輝煌的景象。
3.課件出示夜色籠罩下的天山牧場圖片，學生圖文對照，感受天山牧場夜晚的寧靜安詳。
�。�1）學生看圖，教師誦讀7、8自然段。
�。�2）學生感情朗讀，進一步感受天山牧場夜晚的美。
�。弁ㄟ^朗讀，讓學生真切地感受到天山牧場的美，因聲明意，領略作者用語的精妙，以聲傳情，加強情感和美的熏陶。對自然景觀的想象，使自然景象在頭腦中形成立體畫面，使學生進一步感受大自然的神奇。］
四、再讀再悟，積累升華
1.欣賞天山牧場迷人的風光。（課件出示天山牧場風光片）
2.通讀課文，再次感受天山牧場無處不在的美。
3.背誦自己喜歡的段落。
4.認讀本課生字。
5.擴展閱讀。
讀《小學語文閱讀資源》中的《九寨溝》一文，讀后說說文中都介紹了九寨溝的哪些景物？重點寫了什么？
�。墼趯W生通過語言文字認識天山牧場的基礎上，視頻展現天山牧場迷人的風光，從感官上給學生增加印象，使天山牧場的美更加形象具體地滲透于學生的記憶中。拓展閱讀，讓學生領略九寨溝風光的另一種美。］