《羅斯福集郵》教學設計

　　一、教材分析

　　課文簡潔明了，沒有曲折的情節，但內容感人，促發學生集郵的樂趣。通過課文的學習，引導學生對郵票內容有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富學生的文化底蘊。

　　二、教學設想與目標

　　新課標中指出：學生是學習和發展的主體。語文教學必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這節課，我以學生為主體，力求教學形式靈活多樣，注重各環節安排由易到難，前后銜接自然，讓學生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據設計本課教學目標如下：

　　1.綜合運用多種方法獨立識字，正確認讀本課生字詞。

　　2.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　3.通過學習，培養學生健康的生活情趣，擴大視野和豐富文化底蘊。

　　三、教學重點、難點

　　1.理解課文內容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。

　　四、教學準備

　　資料卡、課件

　　五、教學過程

　　(一)談話導入，激發興趣

　　同學們,你們喜歡集郵嗎?為什么喜歡?談談你集的郵票好嗎？（指生交流）

　　有一位美國的總統也喜歡集郵,板書課題：羅斯福集郵。齊讀課題。想知道羅斯福先生集郵的故事嗎?那么趕緊來讀讀課文吧。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音,讀通順句子,遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

　　2.請同學們分自然段朗讀課文,其他同學邊聽邊想一想：你們都讀懂了什么?

　　3.指生交流自己讀懂的內容。

　　(三)品讀課文，交流感悟

　　１.請同學們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？用自己喜歡的標記畫出有關的語句。

　　２.小組交流，合作學習自己最感興趣的部分。

　　３.全班交流：（生談到哪一方面就相機學習）

　　(1)任美國總統期間，在一次軍事會議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。

　　你是從課文的哪一自然段知道的？（第二自然段）迅速地讀一讀這一自然段，想想：集郵對羅斯福有什么幫助？（板書：積累知識）

　　還有誰想交流其他方面？

　　(2)他的八十萬張郵票并非高價購買，而是從信封上揭下或低價購買。

　　（板書：收集整理）

　　你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什么？（不奢侈消費、節約）

　　小結：是啊，羅斯福雖然是總統，身份特殊，但是他和普通人一樣，并不奢侈，那羅斯福在普及集郵上采取了哪些措施？（隨機板書：普及集郵）：

　　(3)為普及集郵做出措施：讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰的.傷員。

　　(4)親自過問兩百多套郵票的印制。（板書：關心印制）

　　曾經有一張郵票圖稿上的人物畫像與羅斯福很像，羅斯福建議設計者做了修改，從這一處小小的改動中你體會到什么？（羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，而不是為了自己的利益。）

　　４.一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會？請同學們默讀課文，找出相關的語句讀一讀，結合課后老舍的話談談自己的體會。

　　（第七自然段）（指生交流）

　　誰能讀一讀羅斯福的話？你從他的話中能體會到他是一個什么性格的人？（坦誠、諧趣）誰能模仿羅斯福的語言起來讀一讀他的話？（指生朗讀、互評）

　　小結：從你的朗讀中，我們體會到了羅斯福集郵的真正內涵以及集郵所帶來的巨大價值。

　　(四)暢言收獲，拓展延伸

　　1.學習了這篇課文，你都有哪些收獲？

　　2.你還搜集了哪些有關羅斯福與集郵的資料？一起和大家交流一下吧。

　　(五)作業

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.繼續搜集羅斯福的有關資料，辦一份手抄報。