語文課文《幸福是什么》的教學設計

　　【教學目標】

　　1、學習從內容中體會思想，有個人的獨立感受。

　　2、進行創作表演活動，激發學習熱情及思維活力。

　　3、進行練筆訓練，激發學生再次創造。

　　【教學過程】

　　一、引入情境，激發學習興趣

　　放錄音，請同學們側耳傾聽，當意境悠遠的音樂、嘩嘩的溪流聲、小鳥悅耳的歌聲、小動物們歡快的嬉鬧聲在教室每個角落回蕩，孩子們臉上出現神往的神情時，問他們：你仿佛來到了什么地方?看到了什么?

　　告訴學生，在美麗的樹林中，發生了一個動人的故事，你愿意讀讀它嗎?

　　二、自讀自悟

　　1、自讀課文，思考：

　　三個青年和智慧女兒的話你聽明白了嗎?你是怎樣理解的'?

　　2、交流感悟：

　　由學生選有關語句朗讀，并談談自己的理解。

　　三、創作表演

　　1、讓學生在讀通的基礎上，自己找同學，自編自演課本劇。感受不同角色的語氣，互相幫助，共同提高。

　　2、課本劇展示。同學們互相評議。

　　四、發散訓練

　　讓學生任選一題，表達你對幸福是怎樣理解的?

　　1、說：

　　以其中一個牧童的口吻，給身邊的人講一講發生在村子里的一口噴泉邊的美好

　　經歷。

　　2、畫：

　　借智慧的女兒的神筆，畫一副畫，并寫上幾句話，表達你對三位青年的贊美。

　　3、編：

　　村民們來到井邊，看到不噴水的小井又流出了清涼的泉水，肯定有一段對話。找2～3名同學扮演村民，進行對話訓練。

　　4、寫：

　　你在生活中遇到過困難嗎?你想智慧的女兒給你幫助嗎?請給智慧的女兒寫一封信，和她交個朋友吧。

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