《鴻門宴》公開課教學設計
教學目的：
�。保私馕闹兴鶎懭宋锏男愿裉攸c，注意人物個性化的語言、行動，學習作者運用對照的方法和在矛盾中寫人的表現手法；
�。玻J識“鴻門宴”這一斗爭的性質，注意本文情節起伏的結構特點，正確評價有關人物；
�。常攸c學習“軍、擊、內、如”等實詞和“其、而、則、乃”等虛詞，了解課文詞類活用、成分省略等語言現象。
教學重點：
�。保私馕闹腥宋镄愿裉攸c，注意人物個性化的語言行動。
�。玻莆铡败�、擊、如、信、謝”等文言實詞和“因”、“為”等詞的意義和用法。
教學難點：
�。保龅阶x文為主而兼顧讀史，二者做到相輔相成。
２．注意作者運用對比方法和在矛盾中寫人物性格的表現手法。
教學設想：根據本文重點、難點，總體上采用誦讀法。
教學步驟：
第一課時
一、導入
從介紹當時的`社會背景導入課文。
二、讓學生自己整理有關《史記》的知識，快速讀課文，做到整體感知。
三、問題設計：
�、偃陌带欓T宴的前的前后過程分為幾部分？
�、谘缜肮矊懥四膸准�？用精煉的詞語概括。哪件事是“導火線”，這一部分在情節發展上有什么作用？
四、學生帶著問題②誦讀（１─２）節，教師指導學生不懂之處。
五、作業布置：請學生在理解（１─２）節的基礎上誦讀（３─４）節。
第二課時
六、學習（３─４）節
七、問題設計：
�、傺缰羞@部分共寫了哪幾件事？它圍繞對劉邦的態度反映了項羽、范增之間什么矛盾？
�、谖闹械捻椨�、劉邦、范增、張良、項伯、樊噲分別具有什么性格的特點？通過他們的哪些言行表現出來的？
八、學生帶著問題①②讀（３─４）節，并讓同學自己指出自已不理解的地方。
九、布置作業：⑴背誦（３─４）節
⑵完成練習（二）P91
第三課時
十、先檢查學生背誦（３─４）節情況。
十一、先齊讀（５─５）節，然后和學生一起解決其中問題。
十二、再齊讀（５─７）節。
十三、問題設計：
文中運用了對比手法刻畫人物性格，具體表現在什么地方？
十四、整體把握全文的寫作特色，并要學生自己分析項羽、劉邦的形象。
十五、作業布置：
�、俦痴b（３─４）節，完成練習（三）
P91
�、谡砦难詫嵲~及特殊句式等。