《〈論語〉十則》教學(xué)設(shè)計范文

　　一、教學(xué)目標。

　　（一）知識與能力目標。

　　1、初步理解淺易文言文。

　　2、能準確朗讀并熟練背誦默寫課文。

　　3、能夠讀、寫、理解“子曰、慍、罔、殆、矣、誨、弘毅、士、凋、恕、欲”等詞語。

　　4、學(xué)習(xí)《論語》中名言警句的簡單應(yīng)用。

　　5、簡單了解孔子及《論語》。

　　（二）過程及方法目標。

　　誦讀理解 交流質(zhì)疑 教師點評 全文背誦 學(xué)以致用 積累拓展

　　（三）情感態(tài)度和價值觀目標。

　　1、感受孔子偉大人格魅力，了解他以“仁”為核心的“修身齊家治國平天下”的理想以及為人處事的態(tài)度、做法和人生價值觀，提高個人思想修養(yǎng)。

　　2、聯(lián)系自身經(jīng)歷，體會課文內(nèi)涵，端正人生態(tài)度，樹立正確的價值觀、學(xué)習(xí)觀。

　　二、教學(xué)重點。

　　朗讀、背誦、默寫文章，評點課文內(nèi)容，精講難點章節(jié)。

　　三、教學(xué)難點。

　　深層理解〈論語〉內(nèi)涵，觸動學(xué)生心靈，感受“至圣先師”的偉大人格。

　　四、教學(xué)方法。

　　1、誦讀法。教師對學(xué)生做朗讀指導(dǎo)，正音斷句。

　　2、學(xué)生互相質(zhì)疑法。學(xué)生將自己的疑難當堂提出，學(xué)生互答。（也可采用學(xué)習(xí)小組集中質(zhì)疑，再互相解答法）。

　　3、歸納、總結(jié)法。將本文涉及到孔子、《論語》體裁及主要內(nèi)容、本文中涉及到的成語、名言、警句等進行歸納記錄。

　　4、教師評點法。教師針對學(xué)生理解進行評點指導(dǎo)，形成統(tǒng)一的、正確的認識。

　　5、延伸應(yīng)用法。針對本文內(nèi)容大多通俗易懂的特點進行延伸應(yīng)用練習(xí)。

　　五、教具準備。

　　1、教師準備：

　　多媒體CAI課件 運用POWERPOINT系統(tǒng)。

　　2、學(xué)生課前準備。

　　（1）找4——5名學(xué)生以“己所不欲，勿施于人”為主題排練一小品，情節(jié)簡單明快，用時3——4分鐘。

　　（2）學(xué)生搜集、了解有關(guān)孔子及《論語》資料，做好上課準備。

　　六、教學(xué)說明。

　　因我所教班級每周有一節(jié)學(xué)生國學(xué)演講課，主要內(nèi)容為《四書五經(jīng)》中名言或片段，因此學(xué)生對孔子及《論語》比較熟悉，故此在對這兩者的處理上可以比較簡略。

　　七、課時安排。

　　2課時。

　　第一課時：

　　（一）教學(xué)要點

　　整體感知文章，朗讀、分析文章內(nèi)容。進行簡單應(yīng)用拓展。

　　（二）教學(xué)步驟。

　　（多媒體課件展示孔子像，背景音樂為古箏曲《高山流水》，進入上課時間）

　　1、導(dǎo)語。

　　教師在黑板板書繁體“圣”字，由學(xué)生識讀并分析這個字特點，明確“耳、口皆為王，是為圣”，說明人們把能聽、能說，胸中有韜略、有學(xué)識、品德高的人稱為“圣人”。有一個人被稱為“至圣先師、萬世師表”，（板書這八個字）可見這個人的厲害了。這個人還被聯(lián)合國列為“世界十大文化名人”之首，（板書“世界十大文化名人”），今天在聯(lián)合國還有他的塑像，可見這個人的影響力之大了，這個人是誰？（學(xué)生回答）對，他就是孔子。就是我們大屏幕上這個人。對于孔子，大家都不太陌生，而記錄孔子生平的那本書《論語》，大家可能也不陌生吧，歷史課上老師也已經(jīng)教過了，那位同學(xué)來介紹一下孔子和<論語>的有關(guān)內(nèi)容。

　　2、關(guān)于孔子及《論語》有關(guān)資料（出示幻燈片，內(nèi)容如下）

　　孔子（前551－前479），春秋末期思想家、教育家、儒家的創(chuàng)始人。名丘，字仲尼。魯國人。曾周游列國，終不再仕。晚年致力教育，相傳有弟子三千，賢者七十二人。整理《詩》、《書》等古代文獻。

　　《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子和他的弟子的言行的一部書，共20篇，492章，內(nèi)容涉及很廣：哲學(xué)、政治、教育、文學(xué)、藝術(shù)乃至立身處世之道等。是我國現(xiàn)存最早用語錄體記錄的古籍。在我國思想史、文化史和教育史上有很深廣的影響，在文學(xué)史上占用重要地位。南宋時，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。

　　“四書”：《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。

　　3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一些孔子的深邃而言簡意賅的言論，來提高我們的認識。（展示幻燈片，出現(xiàn)孔子圖像及課題，教師再板書課題）。

　　（1）認讀課文，整體感知文章。

　　第一部分：讀。

　　①學(xué)習(xí)文言文，誦讀是最基本的方法。要求讀準字音、讀準節(jié)奏、讀出韻味、讀出智慧。現(xiàn)在，讓我們通過朗讀走近我國古代偉大的思想家、教育家孔子，隨他一起探討有關(guān)學(xué)習(xí)方法、求知態(tài)度、以及如何修身做人。（找一名同學(xué)朗讀“閱讀提示”，指導(dǎo)學(xué)生對照注釋自己朗讀《〈論語〉十則》。）

　　②學(xué)生自己大聲地朗讀課文。

　　③展示幻燈片，給重要字詞正音及課下列出的三個通假字的讀音及解釋。（幻燈片略，字詞如：論、慍、罔、殆、凋、焉、弘、恕等，通假字有：說、女、知。）

　　④學(xué)生各自大聲的流利的朗讀課文。

　　⑤就“大聲”“流利”“快速”進行朗讀指導(dǎo)和示范。

　　⑥全體大聲的節(jié)奏準確的朗讀課文。

　　第二部分：解。

　　①大家閱讀本文會發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是本文的課下注釋非常全，大家在閱讀中的一些疑問基本上都有說明，下面請大家根據(jù)課下注釋及平時〈論語〉演講的積累，自己試譯文章內(nèi)容，個人的.疑難可以小聲的和同桌進行討論，通過討論解決不了的可以一會給大家提出來。

　　②學(xué)生提出疑難，互相解答。（疑難以字詞、短語為主。）

　　③給大家一點時間，看一看自己哪一則翻譯起來有困難，我們一起來解決一下。（一般說來，學(xué)生對第八則的內(nèi)容理解起來比較困難，可做示范性翻譯）

　　例如：曾子說“士人不可以不剛毅，因為他肩負著偉大的使命，路程又很遙遠。把實現(xiàn)仁的理想看作自己的使命，不也是很重大嗎？到死為止，不也很遙遠嗎？”。理解這一句話并不難。這一則中有一個關(guān)鍵詞“弘毅”，可用換字辦法來解釋，即“剛毅”“強毅”；有的可用加字辦法來解釋，如“任（任務(wù)）重（重大）而道（路程）遠（遙遠）。請大家在理解了句意的基礎(chǔ)上齊讀這一則，讀準節(jié)奏。（生齊讀第八則。）（板書可設(shè)計為“以仁為己任──重，死而后已──遠”的一一對應(yīng)形式，幫助學(xué)生理解。）

　　④通過解答疑難，大家已經(jīng)對文章有了一定的理解，下面我請同學(xué)來試著按則翻譯文章。（配合幻燈片進行翻譯，過程中教師及其他同學(xué)進行指正）。

　　第三部分：練。

　　①大家在對整篇文章進行翻譯后會發(fā)現(xiàn)，文章的每一則都和我們息息相關(guān)。請大家說說他主要說了那些方面的東西？（明確：學(xué)習(xí)與人生修養(yǎng)兩類，學(xué)習(xí)又可以細化為學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法兩類。）（教師板書）

　　②既然是和我們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，就請大家看看下面幾道練習(xí)題。（展示幻燈片）

　　例：

　　a、與陳毅元帥“大雪壓清松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時”意境相似的語句是：

　　b、討論學(xué)習(xí)和思考相輔相成的關(guān)系的語句是：

　　c、一組對比圖片，（好與壞的典型），談感受，用文中語句回答：

　　d、學(xué)生表演小品，學(xué)生根據(jù)小品答題。（己所不欲，勿施于人）。

　　4、小結(jié)課文。

　　有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中人。1988年初，75位諾貝爾獎得主在巴黎集會，發(fā)表了宣言，其中說：“人類要在21世紀生存下去，就要從中國的孔子那里去尋找智慧。”從中國的孔子這里找智慧，就要從《論語》里面去找智慧。這節(jié)課我們粗略了解課文的內(nèi)容，大家可以從中找到屬于自己的智慧，可以談出對里面的話的理解，我們將在下節(jié)課繼續(xù)了解孔子，走進大師的內(nèi)心世界。

　　5、作業(yè)。

　　（1）背誦《論語》十則。

　　（2）從十則中選出自己喜歡的2—3則，寫出喜歡的理由。