《烏鴉喝水》教學設計

時間：2021-07-03 20:29:18 教學設計我要投稿

《烏鴉喝水》教學設計模板

　　教學目標：

《烏鴉喝水》教學設計模板

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2．學會本課9個生字。綠線內的3個只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3．遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的方法。

　　教學重點難點：識寫生字、朗讀課文、背誦課文。

　　教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。

　　主要板書：烏鴉喝水口渴了找水喝找到水喝不著想辦法喝著水在困難面前，要開動腦筋想辦法

　　作業安排和設計：課內：抄寫生字、填空、看拼音寫漢字、擴詞。

　　課外：朗讀課文，背誦課文。

　　教學時間：三課時。

　　第一課時

　　一．談話揭示課題

　　1．談話。小朋友見過好多的鳥，可你們注意觀察了沒有，有一種鳥叫烏鴉，是什么樣的？你們別看它樣子不美麗，可它喜歡動腦筋，今天老師和小朋友一起學習一段有趣的故事。

　　2．板書課題。

　　3．教學“烏、鴉、喝”。

　　二．范讀課文

　　1．烏鴉喝水是怎么一個故事呢？烏鴉喝水碰到了什么困難？它想了什么辦法？烏鴉有沒有喝著水？請小朋友聽老師讀課文，思考問題。

　　2．教師范讀。

　　三．自讀課文，弄清圖意，隨圖文識字

　　1．自由輕聲讀，不認識的字多讀幾遍。

　　2．看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。

　　3．檢查生字詞掌握情況。

　　（1）烏鴉為什么找水喝？引出“渴”與“喝”比較學習。

　　（2）烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦？引出“面”、“辦”，指導寫法。

　　（3）烏鴉是怎樣想辦法的？引出“圍”，掌握筆順。

　　（4）烏鴉想出了什么辦法，哪句話告訴我們？引出“終于”，指導寫法。

　　（5）烏鴉想出了什么辦法？引出“叼來、一顆、漸漸”，指導讀音。指名認讀上面的.詞語。齊讀。

　　四．試讀課文

　　1．師生共同糾正讀錯的地方。

　　2．指導讀好長句。

　　五．作業

　　1．正確、流利地讀課文。

　　2．按筆順描紅。

　　3．抄寫生字。（兩遍）

　　第二課時

　　一．復習檢查

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．口頭組詞。烏（）喝（）于（）冬（）鳥（）渴（）干（）終（）

　　二．講讀課文

　　1．講讀第一段。

　　（1）指名讀。思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？

　　（2）理解重點詞句，指導朗讀。 a. 一只烏鴉口渴了，到處找水喝。 “到處”是什么意思？烏鴉口渴地難受，東找西找，找了好多地方，我們讀第一句要把“到處”重讀。（老師范讀，學生練讀） b. 烏鴉找到水了么？它喝了水沒有？你從哪句話看出來？烏鴉為什么喝不到水？誰能想象一下，烏鴉會怎樣喝瓶子里的誰？烏鴉找到水時心情怎樣？喝不到水時心情又會怎樣？（感情讀課文）

　　（3）小結。 a. 指名讀課文第一段。 b. 小結板書。

　　2．講讀第二段。

　　（1）看圖想象：烏鴉面對困難，會怎么想怎么做？

　　（2）指名讀。

　　（3）烏鴉想出辦法來了么？怎么想出來的？

　　（4）比較句子。哪中說法好？為什么？ a.它叼來小石子，一顆一顆地放到瓶子里。 b. 它叼來小石子，放到瓶子里。 a. 瓶子里的水升高了。 b. 瓶子里的水漸漸升高了。

　　（5）指導朗讀。

　　（6）小結板書。

　　．作業

　　1．口頭擴詞。烏（）（）（）辦（）（）（）圍（）（）（）終（）（）（）

　　2．有感情地朗讀課文。

　　第三課時