有關《大瀑布的葬禮》教學設計范文
教材簡析：
《大瀑布的葬禮》是人教版六年制第九冊中的一篇閱讀課文。課文講述了塞特凱達斯大瀑布發生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。說明分配保護環境、保護生態平衡已是人類自下而上所面臨的大事。
課文語言優美，感情充實，是進行環境教育和語言訓練的好教材。開頭作者先寫菲格雷特總統為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發生變化前后的不同景象及其發生變化的原因；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統在葬禮中號召人們保護生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。
教學目標：
1．認識本課5個生字。
2．有感情的朗讀課文，了解課文內容，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。
教學準備：
塞特凱達斯大瀑布變化前后景象的課件和一首葉圣陶的《瀑布》。
教學過程：
一．創設情境，激發興趣
大家請看大屏幕，這條瀑布就是聞名于世的塞特達斯大瀑布，它曾經是世界上流量最大的瀑布，它曾經氣勢磅礴、雄偉壯觀，它曾經是巴西人民的驕傲。然而今天巴西的總統卻為這條大瀑布舉行了一場特殊的葬禮。（板書課題）齊讀課題，看到課題，你最感興趣的問題是什么？（學生可能提出：為什么要舉行葬禮？為什么由總統舉行葬禮？怎樣舉行的葬禮？）
二．初讀課文，整體感知
1．帶著問題自由讀文。
2．老師有一個問題想問大家，你們提出了那么多有價值的問題，你打算怎樣解決？（①抓關鍵詞 ②聯系上下文 ③聯系生活實際）
3．分組合作
三．直奔重點，體會情感。
1．匯報20世紀80年代大瀑布的狀況和人們的態度。
（1）瀑布雄偉壯觀。它是世界是流量最大的瀑布，河水咆哮而下、滔滔不絕、一泄千里突出其流量大。另外，水流湍急，汛期飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。
�。�2）指導有感情的朗讀
（3）看大瀑布流淌的情景課件，面對這雄偉壯觀的大瀑布，你最想說什么？（①贊美一番②想起了李白的《望廬山瀑布》中的詩句，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）
過渡：這樣雄偉壯觀的大瀑布不僅讓游人陶醉不已，流連忘返。就連葉圣陶先生也曾這樣贊美（看課件，齊讀《瀑布》）。
2．匯報九年后的大瀑布的狀況和人們的心情。
（1）指名說，作者把它比作生命垂危的老人、形容枯槁、奄奄一息。
�。�2）說說擬人句的好處。
�。�3）指導感情朗讀（播放大瀑布發生變化后的.課件）
�。�4）看到此情此景與前面的流連忘返形成了鮮明的對比，此時此刻你的感受是什么？（難過，惋惜，遺憾，擔心，生氣）
�。�5）假如瀑布會說話，此時它會對人們說些什么？
3．了解大瀑布被葬送的原因。
�。�1）交流
（2）設計環保廣告語
四．激發想象，表達情感。
1．讓我們穿越隧道回到總統為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天，會飽含覺悟地說些什么？
2．自由讀課文，想想應怎么寫悼詞。（把想說的話寫下來）
3．失學菲格雷特總統，到臺前演講。
4．記者招待會。
5．小結：人類對大自然的破壞一直沒有停止過，會對我們造成威脅到來的生態災難中人類將首當其中，讓我們一起維護生態平衡，保護我們的地球吧！
總評：
這篇閱讀課教學的成功在于：
1．導入新課從創設情境、質疑課題入手，直接抓住課文主要內容，為讀課文明確了目標。
2．在學習塞特凱達斯大瀑布雄偉壯觀時期的內容時，為體會作者的情感作了鋪墊。
3．學生在讀了大瀑布變化后的景象時，教者抓住這一點撥動學生的心弦，激起學生復雜的情感，使學生感受到人類自下而上環境的危機與作者情感的共鳴。
4．通過創設情境讓學生寫悼詞作演講，一方面可以深化對課文的理解，加強對作者情感的體會，另一方面，使學生聽說讀寫各項文實踐綜合，大大提高閱讀教學效率。
【《大瀑布的葬禮》教學設計】相關文章：
大瀑布的葬禮的教學設計06-16
《大瀑布的葬禮》的教學設計06-17
《大瀑布的葬禮》教學設計05-03
《大瀑布的葬禮》教學設計02-22
《大瀑布的葬禮》教學課件設計04-01
《大瀑布的葬禮》課程教學設計06-16
大瀑布的葬禮教學設計06-17
課文大瀑布的葬禮的教學設計07-04
《大瀑布的葬禮》精品教學設計12-12
《大瀑布的葬禮》的教學設計范文01-28