換媽媽繪本教學(xué)設(shè)計(jì)范文
篇一：繪本閱讀《朱家故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
《朱家故事》是英國(guó)超現(xiàn)實(shí)風(fēng)格的插畫家——安東尼?布朗的作品，適合4-9歲的孩子閱讀。主要講了朱家的生活看起來不錯(cuò)，房、車、花園，一應(yīng)俱全；爸爸和兄弟兩個(gè)被媽媽照顧得無微不至。然而有一天晚上，任勞任怨、辛勤顧家的媽媽突然不見了。一紙留言：“你們是豬”表明了媽媽對(duì)朱家父子的不滿和失望。沒有媽媽的朱家亂套了！接下來的日子里，朱先生和孩子們學(xué)會(huì)了洗碗盤，整理床鋪、燙衣服，還主動(dòng)幫著媽媽做飯，覺得挺高興的，媽媽也很快樂！
這個(gè)繪本故事告訴我們： 父母替孩子做得太多，過分的呵護(hù)，會(huì)讓孩子失去了動(dòng)手的機(jī)會(huì)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，父母不妨“懶一點(diǎn)”，讓孩子親自動(dòng)手做，這樣不僅培養(yǎng)孩子的自理能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)性、精確性，也讓孩子從小擁有解決問題的能力，正如一位教育家所言：“兒童的智慧，在他的手指尖上”。
教學(xué)目標(biāo)：
1．閱讀繪本故事，懂得家人之間要相親相愛，互相幫助與照顧。
2．體會(huì)家人做家務(wù)的辛苦，愿意與家人一起分擔(dān)家務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪本《朱家故事》的PPT、幾本繪本故事
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入：
有人說過：父愛如山，母愛如水。是啊，父母的愛千百年來一直是個(gè)永恒的說不盡、道不完的話題。同學(xué)們，這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于父母的愛的課文呢？還背過什么關(guān)于母愛的詩歌？齊讀《游子吟》。
同學(xué)們，你們喜歡看圖畫書嗎？出示圖畫書，其實(shí)圖畫書又叫“繪本”。板書：繪本。今天老師要給同學(xué)們講一個(gè)關(guān)于一家人的故事，板書：朱家故事。
二、講故事明道理
1、看封面，引導(dǎo)學(xué)生看每個(gè)人的神態(tài)、動(dòng)作，談感受，再引導(dǎo)看作者、譯者，
猜猜故事情節(jié)。
2、簡(jiǎn)介安東尼·布朗和他的作品，激發(fā)學(xué)生想聽故事的興趣。
3、師：現(xiàn)在我們一起去朱家，看看他們的生活。
4、講故事，講到朱太太留下一封信，齊讀“你們是豬”，問：為什么朱太太說朱先生和小吉小利是豬呢？引導(dǎo)學(xué)生說說他們過的是什么生活？
5、同桌討論：朱太太不在家了，家里會(huì)發(fā)生什么事情呢？
6、繼續(xù)講故事，講到朱太太回來。
7、四人小組討論：
為什么朱太太離開家?guī)滋旌笥只貋恚慷疫�留下來了，她為什么愿意這樣做？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛是寬容、是理解等等。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)來板書：愛
8、繼續(xù)講故事，講到他們?nèi)紟兔ψ鲲垺｝R讀：他們發(fā)現(xiàn)：大家一起動(dòng)手做家事真開心。
9、為什么朱太太很快樂？然后對(duì)照朱太太前后的變化，問：以前的朱太太快樂嗎？你覺得朱太太是個(gè)怎樣的人？
10、簡(jiǎn)潔的文字可以很好地表達(dá)故事情節(jié)的變化，但是細(xì)微的圖畫變化也可以暗示故事情節(jié)的變化。找一找：自從朱太太走了以后，除了爸爸和小吉、小利變成了豬的模樣，家里還有什么東西變得不一樣了?注意引導(dǎo)學(xué)生從左到右，從上到下的觀察圖畫的方法。
11、同桌練習(xí)講故事：
有一天，朱太太在下班回家的路上碰到了好朋友莉莉，她高興地把自己改變了先生和孩子的事情說給她聽??
她是怎么說的呢？請(qǐng)你以朱太太的身份和語氣把這件事說一說。要求:說的時(shí)候要注意說說她的語言、動(dòng)作、神態(tài)或者心情。
12、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。
三、拓展閱讀
1、師：繪本故事不但圖畫用色明快，有個(gè)人風(fēng)格，而且語言很優(yōu)美親切。像這樣關(guān)于愛的故事或者詩歌還有很多呢。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩歌《猜猜我有多愛你》，可以邊讀邊跟同桌表演讀。
（2）師生合作讀《猜猜我有多愛你》，師讀大兔子，學(xué)生讀小兔子。
2、師：聽了這首詩，你有什么感想？
同學(xué)們，當(dāng)你愛一個(gè)人的時(shí)候，也許你會(huì)想把這種感覺描述出來，但，就
像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)到的：愛，不是一件容易衡量的東西。你現(xiàn)在是不是也跟小兔子一樣也發(fā)現(xiàn)到了呢？那么父母對(duì)我們的愛有多少呢？你能感受到嗎？
3、現(xiàn)在我們一起來尋找和記錄父母的愛的行為。看“日行一孝”行為量表回家填寫。
4、師：父母為我們付出了這么多，我們無以為報(bào)，就讓我們深情地朗誦《父母的愛》來感謝他們對(duì)我們的`生育養(yǎng)育教育之恩吧。
5、小結(jié)：是啊，爸爸媽媽用愛托起了我們生命的方舟，用愛溫暖了我們的整個(gè)人生，這種愛只有今生，沒有來世。請(qǐng)把握這份愛吧！請(qǐng)珍惜這份愛吧！讓我們的心永遠(yuǎn)和父母的心愉快地跳動(dòng)吧！
四、推薦閱讀《父母之愛》的書籍
1、母親節(jié)主題圖畫書書目
《小蝌蚪找媽媽》
《猜猜我有多愛你》
《媽媽的紅沙發(fā)》
《我的媽媽真麻煩》
《我媽媽》
《媽媽心，媽媽樹》
《我愛你，媽媽》
《秋秋找媽媽》
《換個(gè)媽媽怎么樣》
《動(dòng)物的媽媽》
《逃家小兔》
2、有關(guān)爸爸的繪本
（一） 《爸爸，你愛我嗎？》
（二） 《爸爸，你看我在做什么！》
（三） 《爸爸，我要月亮》
（四） 《我爸爸》
（五） 《一個(gè)不能沒有禮物的日子》
有關(guān)爸爸形象的繪本
（一） 《爸爸，你愛我嗎？》
（二） 《爸爸，你看我在做什么！》
（三） 《爸爸，我要月亮》
（四） 《我爸爸》
（五） 《一個(gè)不能沒有禮物的日子》
五、作業(yè)：
1、每天為家里人做一件以上的家務(wù)活。
2、回家把《朱家故事》講給家里人聽。
3、為家人做一張感恩卡,可以畫畫，也可以寫上幾句感恩的話。
4、閱讀老師推薦的關(guān)于《父母的愛》的書。
六、板書設(shè)計(jì)：
繪本：朱家故事
把握 珍惜
愛
寬容 理解
照顧 合作
??
篇二：趙利芳《親愛的小魚》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)
《親愛的小魚》
故事賞析：
《親愛的小魚》這個(gè)故事淺顯易懂，以一只小貓和一條小魚的相處為明線，以小貓和小魚的感情為暗線，編織了一個(gè)美好的充滿溫情的故事。小貓那親昵的稱呼讓整個(gè)故事在開篇就融入一種溫暖的、細(xì)膩的情感中，那種隱約的感動(dòng)一絲一縷，牽引著每一個(gè)看到它的人。于是，我也想和孩子們編織一堂充滿溫情的課。
教學(xué)過程:
一、課前游戲
喜歡做游戲嗎？好，我們來做一個(gè)換詞游戲。
親愛的孩子，你好！
親愛的老師，你好！
看到你這樣可愛，我真喜歡！ 看到我這樣可愛，你真喜歡！
我知道你很聰明，你會(huì)講很多很多的故事。
你知道我很聰明，我會(huì)講很多很多的故事。
今天，我把故事講給你聽，你一定會(huì)講給爸爸媽媽聽。 今天，你把故事講給我聽，我一定會(huì)講給爸爸媽媽聽。 親愛的孩子，我好愛你。我知道你也愛我。
親愛的老師，你好愛我。你知道我也愛你。
同學(xué)們讀得這么流利。老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)有趣的繪本故事吧。
二、導(dǎo)入
1、 你看到了什么？（示圖）
2、 小貓咪看到小魚，會(huì)想到什么呢？
3、 如果你是小魚，一只貓咪盯著你，你會(huì)怎樣？同學(xué)們猜一猜這只小魚的表情怎樣？為什么小魚看到貓咪這么高興。（同學(xué)們看得仔細(xì)，也說出了自己的想法）我們現(xiàn)在就進(jìn)入故事去看個(gè)究竟吧。
三、講述故事
1、 示題，請(qǐng)同學(xué)們齊讀書名。貓咪喊小魚叫什么？親愛的。 我是貓咪，你們是小魚，叫一叫；
師：親愛的小魚。
生：親愛的貓咪。再親切點(diǎn)叫一叫
2、 教師講訴故事。親愛的小魚，我好愛你。我會(huì)每天喂你面包，你要快快長(zhǎng)大。
3、 教師講，這條小魚怎么啦？（小魚長(zhǎng)大了，大的魚缸也擠不下了）
趕快來做小貓咪，想一想，怎么辦？貓咪想到什么辦法啦？（把他放到大海里。）
4、師講故事：我會(huì)帶你到海邊，讓你自由。
5、 同學(xué)們，小貓愛小魚嗎？可是現(xiàn)在小貓咪把小魚放了，難道
他不愛小魚了嗎？（是為了讓小魚得到自由）
6、師講故事：你是那么快活，可是，親愛的小魚，我好想你。 我會(huì)在白天一直等待，我也會(huì)在晚上一直等待——
不管白天晚上，小貓一直等待
7、不管白天晚上，小貓一直等待。小魚會(huì)回來嗎？我們繼續(xù)故事，一起去尋找答案。
8、師：親愛的小魚，看到你我真高興。
生：親愛的貓咪，看到你我真高興。
瞧，小魚回來了，多么溫馨的畫面啊！
9、同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你有什么想說的？從中，你感受到了什么？
四、完整欣賞故事，進(jìn)一步感受故事所傳遞的濃濃愛意。
1、 同學(xué)們都被小貓和小魚的友情所感動(dòng)，那我們?cè)賮碇販匾幌逻@個(gè)充滿溫情和友誼的故事。這一次，老師當(dāng)貓咪，你們是小魚。 親愛的小魚，我好愛你。為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你。 親愛的小貓，你好愛我。為了讓我快點(diǎn)長(zhǎng)大，你會(huì)拿面包喂我。 可是，總有一天，我親愛的小魚，你會(huì)大得沒法再呆在小小的魚缸里。
可是，總有一天，你親愛的小魚，我會(huì)大得沒法再呆在小小的魚缸里。
我會(huì)把你帶到大海邊，看著你自由地游走。
你會(huì)把我?guī)У酱蠛＿叄粗易杂傻赜巫摺?/p>
你是那么的快活，可是，親愛的小魚，我好想你?? 我是那么的快活，可是，親愛的小貓，你好想我?? 我會(huì)一整天在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)游回來.
你會(huì)一整天在這兒等我，看我會(huì)不會(huì)游回來.
我會(huì)一整夜在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。 你會(huì)一整夜在這兒等我，看我會(huì)不會(huì)回到你的視線里。
哦，我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來。你會(huì)成為我最愛的小船，和我一起去遠(yuǎn)航。穿過河流和大海，來到長(zhǎng)著青青棕櫚樹的小島。我們一直住在那里，一直玩“扔帽子”的游戲。
哦，你會(huì)把你唯一的帽子扔進(jìn)大海，看我會(huì)不會(huì)把它帶回來。我會(huì)成為你最愛的小船，和你一起去遠(yuǎn)航。穿過河流和大海，來到長(zhǎng)著青青棕櫚樹的小島。我們一直住在那里，一直玩“扔帽子”的游戲。
我明白你對(duì)我的愛——我給了你自由，你卻還是愿意回到我這里。
你明白我對(duì)你的愛——你給了我自由，我卻還是愿意回到你這里。
親愛的小魚，看到你我真高興。
親愛的小貓咪，看到你我真高興。
2、 設(shè)疑互動(dòng)
（1）為什么小魚回到大海后，還是選擇了回到小貓的身邊和它在一起？ （小貓把最珍貴的自由給了小魚，(轉(zhuǎn)載于:換媽媽繪本教學(xué)設(shè)計(jì))小魚懂得感恩圖報(bào)，所以游回來陪伴小貓了；小貓和小魚之間擁有愛情，小魚不舍得小貓，所以又游回來了。）
（2）你身邊最愛你的人是誰？他們是怎么愛你的？你是怎么愛他們的？
（我身邊最愛我的人是我媽媽，因?yàn)樗B(yǎng)育我非常辛苦，我要好好學(xué)習(xí)報(bào)答她；我身邊最愛我的人是老師，因?yàn)樗探o我們知識(shí)，還很辛苦，我們要好好報(bào)答老師）
五、作業(yè)：
1、同學(xué)們，小貓和小魚再次相聚，他們之間會(huì)有那些美好的、快樂的故事呢？
2、你會(huì)編個(gè)《親愛的————》的故事嗎？趕快畫一畫，再講給大家聽。
教后反思:
走進(jìn)《親愛的小魚》，我再一次被文字感動(dòng)，被孩子們感動(dòng)。生活中也許有小貓與小魚的溫情，但源于文字卻又高于文字的感動(dòng)卻是那么的珍貴。正如孩子們所說：“小貓給了小魚最珍貴的自由，所以小魚就給予小貓最珍貴的愛。”
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