我會查字典了教學設計

時間：2021-07-02 19:46:03 教學設計我要投稿

我會查字典了教學設計

　　一、預設目標

我會查字典了教學設計

　　1、學會12個生字，讀準多音字教;讀寫字典等13個詞語。會用已經果然等詞語寫句子。

　　2、懂得學會的意義和養成勤的習慣的重要性。初步學會按音序查字法，懂得音序查字法查字的方法。

　　3、理解只要就句式的句子，積累句子。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：學習音序查字法。

　　教學難點：音序查字的步驟(操作性較強，易混淆)

　　三、教學時間：3課時。

　　四、教學準備：課件、生字詞語卡片。

　　第一課時

　　(一)預設目標

　　1、初讀課文，感知課文內容。

　　2、學習12個生字，讀寫認識等詞語。

　　(二)教學準備

　　人手一本《新華字典》。

　　(三)教學過程

　　1、猜謎入題，簡介字典。

　　(1)猜謎：一個老師不說話，肚子里面學問大，有啥字兒不認識，你就快去問問它。(板書：字典)。學習典：八字底，最后一筆是、。

　　(2)讓小朋友翻翻手中的字典，說說字典會告訴我們一個生字的什么?

　　板書：字音、字形、字義

　　(3)字典與教你學習的老師最大的區別是什么?板書：不會說話

　　(4)字典中有那么多字，要找到我們要查的那個字，怎么找呢?這就要我們學會的方法。

　　(5)揭題，的方法很多，今天我們先來學習其中的一種方法。待會兒你讀讀課文就知道了。你就會說我學會了。

　　教學：查翹舌音，木字頭。給查找幾個好朋友。(檢查查詢查問)

　　2、聽課文錄音，邊聽邊劃出生字新詞，標好自然段。

　　思考：今天學的.查字方法是什么?用劃出。

　　3、學習生字詞語。

　　出示生字詞語：

　　rèn shí běn yǐ hòu qiǎo jīng pīn yīn

　　認識一本以后正巧已經拼音

　　mǔ xíng biàn chá diǎn

　　字母字形方便查字典

　　(1)學生字，讀準字音。用好辦法記住字形，再給生字找找朋友，有困難的與同桌一起討論。

　　(2)鼓勵學生用我已經用好辦法記住了某個字的形式來說說對生字音、形的學習，說得好的給予表揚。

　　學習過程中重點指導：

　　①母書空筆順。

　�、谟靡呀浾f話。

　�、劢o正巧換種說法。(恰巧、剛好)

　�、苤该碀h語拼音字母表，并分別讓學生寫出黑板上帶點字的大寫字母。

　　(3)讀讀帶拼音的字。

　　hàn rú jié bù mǎ yì dì qín

　　漢語如果音節表部頁碼意義第三聲勤

　　4、高聲自由朗讀課文，找找：媽媽把字典叫做什么?為什么要這樣叫?

　　5、反饋：為什么媽媽把字典叫做不說話的老師?(用因為所以句式)

　　(1) 因為字典像老師一樣教我們生字的音、形、義，字典是不會說話的，所以它是一位不說話的老師。

　　(2) 因為字典不會說話，可是會教我們識字，所以是一位不說話的老師。

　　(3) 字典是一位不說話的老師，是因為它雖然不說話，但是能教我們學習生字。

　　6、齊讀第一段。請教說明了我們做事要怎樣?

　　(四)鞏固練習

　　1、隨堂練習。

　　(1) 抄寫生字。(課堂作業本第一題)

　　(2) 比一比，再組詞。

　　認( ) 經( ) 母( ) 己( )

　　以( ) 輕( ) 每( ) 已( )

　　2、課后作業。

　　(1) 選字填空：

　　己已

　　A.我們()學會了許多字。

　　B.自()能做的事要自()做。

　　經輕

　　A.小雨()()地下，種子發芽了。

　　B.雷鋒小時候()常幫助同學。

　　(2) 寫出下列字母的大寫字母：

　　ɑ( ) j( ) t( ) y( ) ɡ( )

　　d( ) e( ) b( ) h( ) l( )

　　第二課時

　　(一)預設目標

　　初步學會按音序查字法，懂得音序查字法查字的方法。

　　(二)教學準備

　　人手一本《新華字典》、計時表一只。

　　(三)教學過程

　　1、復習鞏固。

　　(1) 開火車讀生字。

　　(2) 多音字組詞。

　　jiāo( )

　　教{

　　jiào( )

　　(3) 讀課文，填空：

　　這篇課文寫了()教()用()法的事。

　　(4) 查音序：按照漢語字母表順序，請學生動手翻翻音節索引表。

　　2、學習課文第24段。

　　(1) 哪一段寫了李老師教丁丁的過程?

　　(2) 朗讀第2段。

　　正巧是什么意思?

　　先說明了什么?(還有其他的方法)

　　(3) 自由朗讀第3段，讀后討論：

　�、� 用音序查字法，必須知道生字的什么?

　�、� 用音序查字法，要在字典中的哪幾個地方找出表示順序的詞語?用自己喜歡的記號標上去。板書：先再

　�、� 以母為例，誰來說說你怎么查?(結合字典，學生口述。教師點擊課件，逐一出現。)

　　母mu→第一個字母M→音節表中找到M→在M部找到mu的頁碼→在字典正文中找到mu的第三聲→找到母→找意義。

　�、� 教師小結：我們來檢查這個過程對不對?全班翻字典，教師口述，學生按照口述的步驟進行。

　　⑤ 理解果然，李老師說的和同學們做的結果一致嗎?課文中哪個詞說明后來的事實和原先預料相符合?(果然)

　　⑥ 獨立按步驟查母(教師一邊巡視一邊計時)

　　⑦ 自由讀文，提出不理解的大家討論→齊讀→自由準備背→同學互背→指名背→齊背。

　　(四)鞏固練習

　　1、隨堂練習。

　　(1) 按照這個方法，每個同學查自己的姓，比比誰查得快。

　　(2) 把下面的字母按字母表的順序排列：

　　M K C N G D J H A I B E L F

　　(A B C D E F G H I J K L M N)

　　2、課后作業。

　　(1) 把課文中的每個生字查一遍，在書上寫上大寫字母的頁碼。

　　(2) 讀一讀，填一填。

　�、僖粜虿樽址ㄊ牵合瓤匆艄澋�( )是哪個大寫字母，在( )表中查到音節的( )，再在字母正文中查到( )和()意義

　�、诓樽帜傅哪福囊艄澥�( )，從音節表中的( )部查到( )的頁碼，再在字典正文中找到mu的( )，就可以查到母的( )和意義。

　　第三課時

　　(一)預設目標

　　熟讀課文，理解課文第五段。

　　(二)教學準備

　　課堂作業本、字典、計時表一只。

　　(三)教學過程

　　1、復習檢查。

　　(1) 聽寫生字詞語。

　　(2) 口頭擴詞：

　　識認識知識識字常識

　　查檢查查問

　　母字母父母母愛母親

　　(3) 背誦音序查字的方法。

　　師：我們已經會了，是不是會查就可以了呢?

　　2、學習第5段。

　　(1) 指名朗讀，理解熟能生巧。

　　(2) 我們做個測試，在請小朋友們查母，教師記下第一個和最后一個的時間。拿出第一次記的時間進行對比，為什么你的速度會快起來?

　　熟：熟練多查就能熟練，就會加快速度，就會得出竅門。怎樣才能更熟練呢?要求學生養成勤的習慣。

　　3、總結全文。

　　(1) 齊讀全文。

　　(2) 學生總結：學了這篇課文，你學到了什么本領?

　　(3) 練習用先再說話。

　　(四)鞏固練習

　　1、隨堂練習。

　　(1) 比賽。(課堂作業本)

　　漢字音序音節頁碼

　　趣 Q

　　緊 J

　　辣 L

　　若 R

　　溝 G

　　(2) 用已經寫一句話。

　　2、課后作業。

　　同學之間相互組合，進行比賽。

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