《小壁虎借尾巴》的第二課時的教學設計

時間：2021-07-02 10:45:19 教學設計我要投稿

《小壁虎借尾巴》的第二課時的教學設計

　　【教學目標】

《小壁虎借尾巴》的第二課時的教學設計

　　1、掌握本課后田字格里的生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，了解其敘述方法。

　　3、通過看圖，學習課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點。

　　【教學重、難點】

　　1、能熟讀生字，流利地朗讀課文，規范書寫9個生字。

　　2、通過看圖，學習課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點。

　　【課前準備】

　　課件。

　　【教學過程】

　　一、導入新課，理解借尾巴原因

　　1、導語：

　　小壁虎的尾巴是怎么斷的，讓我們到《小壁虎借尾巴》這個故事中尋找答案吧!

　　2、用課文中的句子回答以上問題。

　　3、動作演示理解“一掙”，理解小壁虎尾巴易斷的特點。

　　4、指導朗讀句子：

　　沒有尾巴多難看哪!

　　二、先扶后放，學習借尾巴的經過

　　1、小壁虎向誰借尾巴，怎么借的，借到了嗎?朗讀課文，說說你知道了什么?

　　2、以扶為主，領學課文第三自然段：

　�、� 小壁虎來到哪?

　�、� 比較句子哪句好，為什么?

　　小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。

　　小壁虎爬到小河邊。

　�、� 學習第3、4句：

　　出示句式：

　　小壁虎怎么說，小魚怎么答。

　　(小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”)

　　學生分組讀對話。

　　⑷ 出示句式：

　　小魚為什么不把尾巴借給壁虎?學生通過思考討論得出結論是因為小魚要用尾巴撥水。

　　“撥水”是什么意思?

　　演示魚模型，理解“撥水”意思。

　�、� 總結學法：

　　(指著板示的句式)

　　我們學習第三自然段，先學習壁虎爬到哪，看見什么;再學習小壁虎怎么說，小魚怎么答;最后想想：為什么小魚不把尾巴借給壁虎。

　�、� 填空練習，回顧本段的構段方法，練習背誦課文。

　　3、半扶半放，學習第四自然段：

　�、� 學生自讀課文，提出讀書要求：

　　找出與第二段不同的地方。

　�、� 反饋：

　　指導讀角色對話，理解老牛尾巴的'作用。

　�、� 填空練習，指導背誦。

　　4、放手自學第五自然段：

　　⑴ 學生自讀課文，像小老師一樣向別人提出問題。

　�、� 學生提問，學生解答，教師隨機指導。

　　⑶ 練習背誦本段課文。

　　三、學習第六、七段，了解小壁虎尾巴的特點、用處

　　1、學生自由讀六、七自然段：

　　找出壁虎心情變化的詞語。

　　(難過、高興)

　　2、小壁虎為什么難過?

　　(因為它向水里的魚、陸上的黃牛、空中的燕子都沒借到尾巴。)

　　3、它為什么高興?

　　(因為它又長出一條新尾巴啦!──再生)

　　練讀句子。

　　4、小結：

　　壁虎尾巴一掙就斷，斷了能長出新的來，這種易斷、再生的特點對它有什么用處?

　　四、總結全文，擴散思維

　　1、壁虎媽媽叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻?

　　2、學習本課，我們知道了魚的尾巴能撥水，黃牛的尾巴能趕蠅子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保護自己。你們還知道哪些動物尾巴有什么用?

　　出示課件：

　　屏幕中顯示了猴子、松鼠、啄木鳥、狗等動物，讓學生說說他們尾巴的作用。

　　3、模仿第三自然段的結構句式說一段話，比如：

　　小壁虎爬呀爬、爬到大樹上，看見猴子在樹上搖來晃去，小壁虎說：“猴子大叔，您把尾巴借給我行嗎?”猴子說：“不行啊，我要用尾巴蕩秋千呢!”

　　【板書設計】

　　小壁虎借尾巴

　　小壁虎斷尾圖片(易斷)

　　小魚圖片搖撥水

　　黃牛圖片甩趕蠅子

　　燕子圖片擺掌握方向

　　小壁虎長出尾巴圖片(再生)

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