《跨越海峽的生命橋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-01 14:05:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

有關(guān)《跨越海峽的生命橋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

有關(guān)《跨越海峽的生命橋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。�、理解課文內(nèi)容，體會兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價(jià)。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對小錢的重要性，臺灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波，體會跨越海峽的生命橋的含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件輔助、課前學(xué)生資料搜集。

　　【教學(xué)過程】

　　一、以愛引入，揭示課題

　�。�、（出示大屏幕），一首想象詩：

　　愛

　　愛是明媚的陽光，給人以溫暖；

　　愛是盛開的花朵，給人以芳香；

　　愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；

　　愛是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望。

　　２、同學(xué)們讀完這首詩后，你想說什么呢？學(xué)生自由匯報(bào)。

　�。场⑸瞎�(jié)課，我們通過初讀課文知道了，大陸青年小錢不幸患了嚴(yán)重的白血病，此刻，他靜靜地躺在病床上，生命垂危。同學(xué)們，你們知道嗎？為了挽救小錢這個(gè)年僅１８歲的生命，一場跨越海峽的拯救行動開始。這節(jié)課就讓我們一同到臺灣的慈濟(jì)醫(yī)院，親眼目睹那一幕幕感人的場面吧！

　�。�、板書課題。

　　二、切入課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，理解感悟

　　１、《跨越海峽的生命橋》，這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)發(fā)生在杭州和臺灣花蓮之間的故事，因?yàn)檎鎸?shí)，因?yàn)榫驮谖覀兩磉�，老師在讀這個(gè)故事的時(shí)候，格外感動，我想你們也一樣。請大家打開書１０６頁，讓我們再來讀讀這個(gè)故事，看看到底是什么感動著我們？你覺得特別令你感動的句子和段落可以反復(fù)多讀幾遍。

　　２、學(xué)生自由讀課文。

　�。�、小組交流：

　　跟學(xué)習(xí)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴交流你覺得特別令你感動的句子和段落，并說說你感動的原因（可以在句子的旁邊把原因?qū)懮希?/p>

　　４、全班交流。

　�。ń涣髁钭约焊袆拥木渥右约案袆拥脑�。）

　　５、教師引導(dǎo)學(xué)生體會，想象，有感情地朗讀。

　　三、深入閱讀文本，整合資源，深刻體會

　　１、這是一次跨越海峽的拯救行動，這是一次和死神爭奪生命的較量，最后，生命在臺灣青年無私的奉獻(xiàn)中復(fù)活了，生命之花在人們的愛和奉獻(xiàn)中重新綻放了。小錢得救了，他的身體會慢慢康復(fù)，他蒼白的臉會慢慢紅潤起來，他的心中一定會充滿了感激，你想他會感激誰呢？讀讀課文，設(shè)身處地地想一想。

　　２、學(xué)生快速默讀課文，邊讀邊思考。

　�。�、全班交流，理解跨越海峽的生命橋的含義。

　�。础⒃诮涣鞯幕A(chǔ)上，有感情地朗讀第四、五自然段。

　　四、續(xù)寫詩歌，點(diǎn)明主題，拓展延伸

　�。�、總結(jié)課文、點(diǎn)明主題：

　　世間的愛有千種萬種，我們每天都在感受著來自親人、朋友、老師的愛。同時(shí)在我們的'生活中，有很多的時(shí)刻，有很多的人需要我們?nèi)椭�，需要我們無私的愛。有時(shí)也許僅僅只需要說一句溫暖的話，僅僅只是一個(gè)眼神，一個(gè)動作。但是，卻能給別人很大的鼓勵(lì)和幫助。老師希望世間的愛能在我們的身上延續(xù)，好嗎？

　　２、續(xù)寫詩歌，拓展延伸：

　　愛

　　愛是明媚的陽光，給人以溫暖；

　　愛是盛開的花朵，給人以芳香；

　　愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；

　　愛是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望；

　　愛是（），（）；

　　愛是（），（）。

　　讓我們的心中多一些愛，讓世界充滿愛！

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　杭州臺灣

　　骨髓