課文《熊貓媽媽打電話》教學設計

時間：2021-07-01 17:18:12 教學設計我要投稿

課文《熊貓媽媽打電話》教學設計

　　【教材分析】：

課文《熊貓媽媽打電話》教學設計

　　《熊貓媽媽聽電話》是一篇童話故事，以熊貓媽媽接聽電話的方式，寫了她的孩子在不同國家演出時，受到了各國人民的歡迎，也把中國人民的友誼傳到了世界各地。課文共有7小節，1至6小節中每2小節為一部分共三部分，這三部分在語句和結構上相似，都是先寫熊貓媽媽接聽電話，然后寫三個孩子打電話的內容。第七小節講了熊貓媽媽聽了孩子們的電話后高興極了，夸自己的孩子。課文語言生動、活潑，結構整齊清楚，很適合低年級學生朗讀。

　　【教學目標】：

　　1、能借助拼音正確認讀本課生字：響、請、講、束、爭、再、次、完、她。在老師的指導下，描摹“請、講、爭、再”。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。

　　3、通過閱讀知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。

　　4、和同桌分角色玩打電話的游戲。

　　【教學重難點】：

　　1、認識生字和詞語，能正確朗讀課文。

　　2、知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。

　　3、和同桌分角色玩打電話的游戲。

　　【教學準備】：

　　教師準備：錄音機、課文磁帶、生字卡片、有關課件

　　【教學時間】：2課時

　　【教學過程】：

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1、(出示玩具熊貓)問：你們說，它是誰呀?喜歡不喜歡它呢?

　　2、誰來說說你為什么喜歡它?

　　3、出示課題：19、熊貓媽媽聽電話

　　說明：

　　熊貓是小學生比較熟悉和喜愛的小動物，出示玩具熊貓以激發學生的興趣，讓學生來說說喜歡熊貓的原因，訓練學生的口頭表達能力。老師要注意點撥，及時指出學生語句有錯的地方。

　　二、聽錄音，整體感知。

　　1、聽錄音，思考：熊貓媽媽聽了幾次電話?分別是誰從哪兒打來的?

　　2、交流。

　　隨機板書：麗麗日本橫濱

　　明明法國巴黎

　　林林美國紐約

　　3、用“有的……有的……有的……”說說熊貓媽媽的孩子在哪里。

　　4、出示句子，指導朗讀：熊貓媽媽的孩子有的在日本橫濱，有的在法國巴黎，有的在美國紐約。

　　三、初讀課文，自學生字

　　1、出示自學要求：

　　(1)自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音，巧記字形。

　　(2)再讀課文，標上小節號，想一想：熊貓媽媽聽了幾次電話?她的孩子們各對她說了些什么?

　　2、小組交流識字好方法。

　　3、檢查自學情況。

　　(1)讀準后鼻音的字：響、請、講、爭;

　　(2)說說“響、請、講、她”四個形聲字的記憶方法;

　　(3)開火車讀生字;

　　(4)指名7位學生讀課文(每人讀一節)，注意讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。

　　說明：

　　現在已經是一年級第二學期了，學生已經有了一定的`識字能力，因此，放手讓學生交流自己獨特的識字好方法。但老師應有一定的點撥，并幫助學生積累好的識字方法，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習。

　　在生字學習時，不要平均使用力氣，應有所側重。如：“她”和“請”可以用換部首的方法;“講”和“爭”可以通過找近義詞的方法。通過開火車每人讀一節，旨在幫助學生正音，同時強化學生小節的概念。

　　四、熟讀課文，學習1、3、5小節。

　　1、熊貓媽媽聽了幾次電話?你從哪里看出?

　　(根據交流出示第1、3、5小節，圈出“去”、“又去”、“再一次去”等詞)

　　2、指導朗讀1、3、5節。

　　說明：

　　這一環節重在語言文字的訓練，讓學生通過讀、找、說，理解“去”、“又去”、“再一次去”在句中的意思，體會這三節寫法的不同之處，也利于學生在理解的基礎上讀好句子。

　　第二課時

　　一、復習1、3、5小節。

　　二、學習第2、4、6小節。

　　1、熊貓媽媽的孩子們各對她說了些什么?

　　(根據交流出示第2、4、6小節。)

　　2、仔細讀讀，說說孩子們告訴媽媽什么?(或先說什么，再說什么?)

　　3、師小結：孩子們在打電話時，告訴了媽媽他是誰，他在哪里，他在那兒和小朋友們干什么。

　　4、討論：外國小朋友們喜歡熊貓嗎?

　　5、朗讀2、4、6小節，讀得高興或自豪。

　　三、指導朗讀，練習說話。

　　1、分角色朗讀1——6節。

　　2、選一個熊貓孩子說的話背一背。

　　3、師生合作打電話。(師做熊貓媽媽，隨意請生站起來打電話。)

　　4、同桌練習。

　　5、熊貓媽媽的孩子還會在哪里給媽媽打電話?他們又會告訴媽媽什么?

　　句式：來到。朋友們。

　　(誰) (什么地方) (怎么樣)

　　6、打電話的游戲。

　　說明：

　　這部分內容的學習，可放手讓學生自己讀懂課文和交流，在老師的幫助下，歸納出三個小節的相同結構，也為課后的說話游戲——打電話做鋪墊。然后由討論“外國小朋友喜歡熊貓嗎?”使學生從課文中了解中國的熊貓在國外受到各國小朋友的歡迎和喜愛，為此感到高興和自豪，也為下文理解“把中國人民的友情送到了世界各地”作伏筆。

　　四、學習第7節。

　　1、聽完電話，熊貓媽媽興奮極了，她是怎么說的呢?用“﹏﹏”劃出來。

　　2、讀熊貓媽媽的話，說說你為什么要這么讀?

　　師小結：熊貓媽媽說得真好，因為世界上只有我們中國有熊貓，熊貓是中國的國寶，我們把熊貓送給了和中國友好的國家，帶去了中國人民對世界各國人民的友誼。

　　五、分角色朗讀全文。

　　說明：

　　這一環節主要通過各種形式的朗讀，讓學生熟知熊貓媽媽的話，讀出高興的語氣。老師的小結起到了提煉和升華的作用，使學生知道中國的國寶熊貓受到各國人民的喜愛，從而能明白熊貓媽媽說的話“我的娃娃真好，把中國人民的友情送到了世界各地。”

　　六、課外延伸，練習說話。

　　1、熊貓媽媽的孩子還會在哪里給媽媽打電話?他們又會告訴媽媽什么?(全班交流)

　　2、找自己的好朋友玩打電話的游戲。

　　3、抽學生上講臺表演玩打電話的游戲。

　　說明：