小學語文《媽媽的賬單》教學設計

　　學習目標

　　1.讀懂課文講了一件什么事。

　　2.認識到母愛的無私。

　　3.結合課文內容，繼續開展綜合性學習活動。

　　課前準備

　　1.課文插圖。

　　2.文中的兩份賬單。

　　教學過程

　　課前三分鐘

　　說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。

　　明確閱讀要求

　　1.指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

　　2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的`都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

　　自讀課文，同桌交流

　　認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

　　全班交流

　　1.先提出你在讀書中發現的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）

　　2.出示兩份賬單。

　　兒子的賬單

　　媽媽的賬單

　　母親欠她兒子彼得如下款項：

　　取回生活用品 20芬尼

　　把掛號件送往郵局 10芬尼

　　在花園幫助大人干活 20芬尼

　　彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼

【小學語文《媽媽的賬單》教學設計】相關文章：

《媽媽的賬單》教學設計01-14

《媽媽的賬單》教學設計03-22

媽媽的賬單課程教學設計12-02

《媽媽的賬單》的教學設計模板12-06

關于《媽媽的賬單》的教學設計12-15

媽媽的賬單教學設計范文12-17

《媽媽的賬單》優秀教學設計02-12

《媽媽的賬單》的教學設計范文07-04

關于媽媽的賬單教學設計12-25