大班綜合超級小偵探的教學設計（精選11篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班綜合超級小偵探的教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　大班綜合超級小偵探的教學設計 1

　　活動目標：

　　1.引導幼兒運用已有的生活經驗和認知經驗合理地選擇有用的信息，做出正確的判斷。

　　2.嘗試破案，培養幼兒觀察力、判斷力與合作能力，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　課件：動物小區失竊案;紙、筆、分析表;

　　活動過程：

　　1.森林失竊案(黑乎乎的森林背景中傳出一陣摩托車聲，隨后一陣救命聲)--哎呀!發生什么事了?

　　--除了救命聲以外還有什么聲音?

　　--到底是怎么一回事呢?(原來小豬家有東西被偷了，小豬向偵探柯南求助，柯南請求小朋友幫忙)--原來是這樣，你們愿意嗎?

　　2.幫助柯南破案

　　(1)找線索--輪胎印--要破案子，首先該做什么?

　　--怎么找線索?可以到哪里找?

　　--好!我們一起去現場看看!(黑乎乎的小豬家門口，發現一條輪胎印)--這是什么?

　　--我們快點來看看呢!

　　--討論：這會是什么車留下的輪胎印呢?(我們也來學一學，騎摩托車的樣子和車子的聲音)判斷的依據是什么?(輪胎印和發出的之前聽到的轟鳴聲)--我們快點把線索交給柯南偵探!

　　(2)找線索--嫌疑犯--哪些小動物有犯罪嫌疑?(柯南根據調查搜索到4名嫌疑對象，分別是雞、兔、貓、虎。因為森林里面只有這四個小動物會騎摩托車)--到底是誰呢?接下來我們可以干什么?

　　(盤問小動物昨晚在干什么?無結果)(能夠一張張點擊這個小動物)--還可以去哪里找線索?(引導幼兒：在小豬家的門口找到線索，但是這四個小動物都不承認怎么辦呢?你們有什么好的方法嗎?)

　　(3)找線索--小豬家各種線索(小豬混亂的家，三串腳印、魚骨頭、裂鏡、洞等)(是否能夠找到一個就顯示一個，并有聲音)--我們分成4組找找有什么線索，并把找到的線索記錄下來。

　　--請各組介紹自己找到的線索，教師進行匯總。

　　(4)師生共同根據每一條線索帶來的信息進行分析、判斷、排除。請幼兒分組進行討論、排除，用圖標的`形式請幼兒表示，分組請幼兒上來講述自己的意見)

　　3、抓捕罪犯(逮捕令、罪犯的住址、奔跑的柯南、小貓家、被抓的小貓等)

　　--罪犯的家地址在哪里?好，現在我們隨著柯南出發吧!(罪犯的家要有圖片的顯示，最好有森林的圖片，上面有一些小動物的家，小貓的家旁邊有一條小河)(根據地址尋找小貓家，敲開小貓家門)--小貓認罪3.慶祝勝利(柯南與小動物共同慶祝勝利)

　　大班綜合超級小偵探的教學設計 2

　　活動目標：

　　1、讓學生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。

　　2、讓學生在觀察物體的過程中發展初步的空間觀念，發展數學思考，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感。

　　活動準備：

　　課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。

　　活動過程：

　　一、興趣引入。

　　動物王國有一位著名的小兔偵探。這幾天動物王國里出了一系列的盜竊案，大象博士家的.一把名貴茶壺丟失了。讓我們一起來破案好嗎？

　　二、活動展開。

　　小兔偵探已經忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來的照片。下面讓我們一起幫小兔偵探把丟失的茶壺找出來吧。

　　(一)方法呈現

　　1、學生4人小組交流，取出準備好的小茶壺，每人在觀察后說說自己看到的形狀，然后交換位置再說說。找出那把失竊的茶壺。

　　2、學生觀察、討論結果，并說說為什么。

　　3、教師引導學生小結觀察中發現的內容：不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。

　　小兔偵探：謝謝大家為我找回到了丟失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個名偵探？做一個好偵探的一個首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來考考大家。做得又對又快的小朋友，我就給他戴上一顆智慧星。

　　(二)體驗方法

　　1、第一排的物體與第二排的哪個圖形有聯系？說說有什么聯系？

　　2、擺擺、說說，從哪個方向看到的圖形是一樣的？

　　3、想想、畫畫。

　　（從上面看是什么圖形） （從前面看是什么圖形）

　　4、比一比誰的方法最多。

　　用6塊積木擺兩個圖形，你能擺出幾組從上面往下看一樣的圖形嗎？

　　三、拓展活動：

　　小兔偵探：小朋友們可真聰明呀，我現在就帶你們去破案，你們愿意嗎？表現最出色的小朋友，在破案后我要授予他小兔勛章。

　　大班綜合超級小偵探的教學設計 3

　　活動目標：

　　1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。

　　2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。

　　活動準備：

　　1、已認識各種腳印。

　　2、課件：ppt畫面

3、幼兒偵探卡人手一張，筆。

　　4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。

　　活動過程：

　　一、事件起因――少了商品。

　　1、點擊ppt畫面一：熊貓開超市。

　　師：熊貓開了一個超市，生意可好了，來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要整理貨物，清點商品數量了。

　　2、點擊ppt畫面二：商品清單。

　　幼兒對照自己的清單卡，記錄數量。

　　師：算出來的單子仔細觀察一下，發現什么問題？

　　幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。

　　幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

　　二、進行偵破。

　　1、猜測。

　　師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢？

　　幼兒猜測，自由交流商店可能發生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。

　　師：到底可能是誰拿走的呢？讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧！

　　（有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因為它戴著一副眼鏡像壞人。

　　幼：可能是小狗，因為狗在流汗，很緊張。

　　幼：是熊，因為熊愛吃蜂蜜。

　　幼：可能是雞，因為雞背著背包上超市，很可疑。

　　幼：……

　　師：你們說得都不錯，可是這些都是你們猜出來的，光憑猜行不行，想想偵探破案需要找到什么？

　　引導幼兒得出：找線索。

　　師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧！

　　2、根據線索，圈定嫌疑人。

　　線索一：腳印（點擊ppt畫面五：腳印）師：在蜂蜜和蛋糕的柜臺前，留下什么呢？

　　幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。

　　幼：像竹葉樣的是雞的腳印。

　　幼：楓葉樣的是鴨的腳印。

　　幼：圓圓腳趾的是狗的.腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。

　　師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。

　　師：我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個記號，表示它是嫌疑人。

　　幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。（教師巡視）線索二：黃色格子布。（點擊ppt畫面五：黃色格子布）師：除了腳印，柜臺前還留下了什么？

　　幼：一塊黃色的格子布。

　　師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細找找看。

　　請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。

　　提出觀察要求：觀察的時候要從上到下，從左到右，小動物身上的每個地方都要仔細看，這樣才能一個都不漏掉！

　　師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。

　　幼兒操作。教師指導。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統計找到了2位嫌疑人。

　　線索三：目擊者。

　　師：除了在柜臺前發現的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。

　　（小豬）什么是目擊者呢？（看到別人拿東西的這個人就是目擊者。）我們一起來仔細聽聽目擊者是怎么說的？

　　小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數字"58"。（教師體態）幼兒復述目擊者的話。

　　記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。

　　幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。

　　3、推理、結案。

　　（1）、思考：根據線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。

　　幼兒討論，引導幼兒從三條線索和對應的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。

　　（2）、幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。

　　師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人！

　　幼兒自由討論，最后得出結論。（小狗）

（3）、結案，了解真相。

　　師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢？

　　請幼兒個別發表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。

　　小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。

　　4、案情動機討論。

　　師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對嗎？

　　幼：不對的，因為小狗偷東西。

　　幼：有點對的，因為他關心熊媽媽。

　　教師提升幼兒經驗：幫助別人這種想法是對的，但要用自己的雙手創造出來，去拿別人的東西是不對的。

　　三、活動延伸：頒發偵探道具。

　　1、小偵探表現都不錯，在以后的生活中我們也要學會仔細觀察，遇到事情多動腦筋，這樣你會更棒。

　　2、 給幼兒頒發偵探道具。

　　大班綜合超級小偵探的教學設計 4

　　一、活動目標

　　1．運用視覺觀察物品的特征。

　　2．增進幼兒的口語表達能力。

　　二、活動準備

　　1．描繪物體顏色、形狀、用途等特征的謎語若干。

　　2．生活中常見物品，如鐘、書、球、牙刷等等。

　　三、活動過程

　　1．猜謎

　　教師念謎語，幼兒猜謎。

　　請猜對的幼兒說說它是根據什么猜出來的'。

　　也可請自愿的幼兒來說謎語給其他幼兒猜。

　　2．編謎語

　　請幼兒觀察教師手中的物品，說說他有什么特點。

　　教師與幼兒一起把這些特點編成一個謎語。

　　幼兒嘗試自己編謎語，把自己編的謎語說一說，看看大家能否猜出來。

　　四、活動建議

　　教師在提供觀察用的物品時，宜盡量選取有特征（如顏色、形狀、大小、質感等）的物品，以便幼兒觀察。

　　大班綜合超級小偵探的教學設計 5

　　活動目標：

　　1.能夠細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等方法進行破案。

　　2.感受對人物、場景等的觀察在偵破過程中的重要作用。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒已認識幾種常見動物的腳印。

　　材料準備：課件，幼兒偵探卡人手一張，筆若干，偵探道具(眼鏡，放大鏡)若干。

　　活動過程：

　　（一）創設情境，引發幼兒猜測，激發幼兒推理的欲望。

　　1．引導語：老虎媽媽開了一間開心超市，生意可好了，每天來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，老虎要整理貨物，清點商品數量。

　　2.幼兒對照自己的清單卡，記錄數量。

　　引導語:老虎媽媽請小朋友們幫忙清點貨架上的商品，核對一下貨架上的商品和單子上的數量是否一樣？算出來的單子仔細觀察一下，發現什么問題?

　　3.小結：貨架上少了1罐蜂蜜、2個蛋糕、3瓶牛奶。

　　4.提問:那少了的1罐蜂蜜，2個蛋糕，3瓶牛奶可能會是誰拿走的呢？

　　師:你們說得都有可能，今天我們就來做一回小偵探，一起去超市找找線索吧!

　　（二）依據線索嘗試運用比較、分析、推理的方法，初步圈定嫌疑人。

　　1.線索一：腳印。

　　（1）引導語:在案發現場，我們發現了一些腳印，腳印分別是哪幾只小動物留下的?它們有什么不一樣呢?

　　（2）引導幼兒將留下的腳印與相對應的動物找出來，并在偵探卡的第一行做上記號。

　　2.線索二：帽子。

　　（1）引導語:除了腳印，還留下了什么線索？帶著帽子的人也可能是嫌疑人。監控里發現了這些小動物帶著帽子，請小朋友仔細觀察圖片，仔細找找看。

　　（2）請你們把帶帽子的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。

　　3.線索三：目擊者。

　　（1）引導語:除了發現的腳印和戴帽子外，我們還找到了一位目擊者。

　　（2）目擊者:我看見拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶的人帶著黑色墨鏡急沖沖地拿著東西就跑走了。

　　（3）引導幼兒根據線索觀察圖片，并將自己的'發現記錄在偵探卡的第三行。

　　(三)幼兒嘗試整合推理出的線索指定嫌疑人并結案。

　　1.思考:根據線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走東西那呢？請小朋友們看看老師的偵探卡，想一想并和你旁邊的小朋友說一說。

　　2.推理:

　　引導語：要滿足以上三條線索的動物才是最大的嫌疑人，誰是最可能拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶呢？。(雞)

　　3.結案，了解真相。

　　師:你們都說雞的嫌疑最大，雞可能就是拿走東西的人。那雞為什么會拿蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?

　　師:那我們一起去問問雞媽媽，聽聽雞媽媽會怎么說。

　　小結：原來真的是雞媽媽拿的東西，幫助別人這種想法是對的，但我們要用自己的雙手去創造，去拿別人的東西是不對的。今天小偵探們的表現都不錯，幫助超市主人老虎媽媽破了案，在以后的生活中我們也要學會仔細觀察，遇到事情多動腦筋，相信你們會是個厲害聰明的小偵探家。

　　活動延伸：

　　1.區域活動：在閱讀區投放有關找不同、走迷宮等益智性的書籍，激發幼兒進行探索與思考。

　　2.家園共育：請家長有機會可以帶幼兒去體驗偵探游戲。

　　活動反思：

　　結合幼兒的生活經驗，通過生動形象的視頻導入“小伴龍”，激發幼兒的探究欲望。讓幼兒扮演“小小偵探家”幫助小伴龍找出嫌疑人，嘗試運用比較、分析、推理、排除等方法進行破案，鼓勵幼兒認真觀察、動腦筋想問題尋找答案。在活動中，大部分幼兒能夠通過線索找出對應的嫌疑人，但是在最后一個環節結合三條線索進行推理時，部分幼兒沒有推理出雞媽媽是最大的嫌疑人，可能是幼兒沒有抓住“要滿足以上三條線索的動物才是最大的嫌疑人”這個條件。在活動過程中，幼兒能夠大膽清楚地表達自己的發現與找到的線索結果并進行分享

　　大班綜合超級小偵探的教學設計 6

　　活動目標

　　1、學習仔細觀察畫面，發現畫面中細小的線索。

　　2、通過匯總、比對、篩選、排除等方法，結合關鍵性線索進行合理推斷，找出目標人物。

　　3、對偵探活動感興趣，有好奇心，萌發初步的探究欲望。

　　重點難點

　　通過匯總、比對、篩選、排除等方法，結合關鍵性線索進行合理推斷，找出目標人物。

　　活動準備

　　1、多媒體課件PPT

　　2、自制教具：神秘房間立體板，人物立體板，線索卡等

　　3、工具：放大鏡若干

　　活動過程

　　一、人物猜測，情境引入偵探活動。

　　教師：猜猜他是誰？你從哪里看出來的？

　　小結：原來是偵探啊！大偵探拿著放大鏡在查看線索呢，我們跟著他一起去找線索吧。

　　二、觀察畫面，依次發現線索進行猜測、推理動物。

　　教師：你發現了哪些細小的線索？可能是什么？

　　1、幼兒觀察，發現第一個線索，隨意猜測

　　這些圓點在哪里？可能是什么？（幼兒討論）

　　教師：原來是腳印。這些腳印什么樣子的？會是誰留下的腳印呢？

　　小結：這些腳印看起來圓圓的，大大的。有可能是大型動物留下的。

　　2、幼兒觀察，發現第二個線索，疊加猜測

　　你還發現了什么？我們放大看一看，會是什么呢？同時留下腳印和這個線索的會是誰呢？

　　3、幼兒觀察，發現第三個線索，綜合推斷

　　教師：你還發現了什么？

　　教師：腳印，牙齒，水，會是誰同時留下這三個線索呢？（大象）說說你的理由。

　　教師：你們還記得，剛才是用什么方法找到大象的？

　　教師小結方法，為下面的活動做好鋪墊。

　　三、根據房間里找到的線索，進行匯總，推理神秘人。

　　1、逐步尋找3個線索，通過線索的累加，學習用排除法篩選。

　　教師通過房間，引導幼兒觀察，找出線索。

　　PPT出示線索：領帶。

　　師：這里有四位神秘人，找找看會是幾號呢？為什么？誰最不可能是神秘人？

　　小結：3號沒有領帶，所以肯定不是3號。我們把3號排除掉。

　　師：還有其他線索嗎？（眼鏡，包）可以排除幾號？說出你的理由。

　　幼兒最后用排除的方法，鎖定目標，確定神秘人。

　　2、幼兒分組操作，小組討論，找出5個線索，通過匯總、比對、篩選、排除等方法得出結果。

　　小偵探們4人一組，觀察規則圖示，回憶、討論出合作的方法。

　　（規則：首先，一起在房間里尋找線索；接著，匯總線索，把線索插在線索卡上；最后，確定神秘人，把她的照片貼在板上。音樂結束拿著你們的'線索卡回到原來的位置上。）

　　幼兒操作，教師巡視。

　　教師講評。

　　師：你們藍色房間找到了哪些線索，認為是幾號神秘人？說說你的理由。

　　師：紅色房間里有什么線索。神秘人是幾號呢？說說你的理由。

　　如果孩子答案發生分歧時，鼓勵孩子思考判斷，先驗證線索，再通過線索，讓孩子相互交流，找出關鍵性線索。

　　大偵探驗證最后的結果。

　　教師總結：你們很厲害，經過找線索、匯總線索，找出了這兩個神秘人。

　　四、綜合運用比對、篩選、排除等方法，在活動現場找出神秘人。

　　提問：神秘人給我們留下了什么線索？

　　幼兒通過這些線索，找出現場提前安排好的配教老師。

　　配教老師：小偵探們真優秀，很快就把我找出來了。我不是壞人，我是野生動物保護協會的成員，我帶走大象是為了檢查大象有沒有受傷，大象在一個安全的地方。小偵探們，你們放心吧！

　　活動總結

　　綱要中有句話：為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索；培養他們的觀察、分析、判斷能力，并學會與同伴協商，培養幼兒的合作精神。這也是本次活動的重點，為了解決這一問題，因此活動開始，我以動物失蹤案為前提，引起幼兒的好奇，并提供一定的線索，讓幼兒進行仔細分析、尋找，利用不同的方法對所有的線索和人選進行對比、印證，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，放手讓幼兒自己去探索，建構積極有效的師生互動，生生互動，達到了活動的效果。

　　俄國教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制性的學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”興趣是學前兒童自覺學習和發展的動機力量，興趣使幼兒敢于冒險并使活動得以維持。本次活動正是建立在孩子們感興趣的事物為基礎。所以整個活動我以游戲的形式開展，游戲一直是活動的核心，并且注意密切聯系孩子的生活進行科學的教育，幼兒自始至終都處于尋找、分析、對比、驗證的氛圍中，積極性得到很大的調動。

　　“只有讓幼兒真正去動手實踐，操作，他們對獲得的經驗才能感興趣，而教師此時是他們的支持者，幫助者和指導者。”通過活動，我對這句話也有了更深刻的體會。

　　大班綜合超級小偵探的教學設計 7

　　活動目標：

　　1.能根據多種特征找出相應的物品和人物。

　　2．能積極參與探索活動，體驗當偵探的樂趣。

　　活動準備：

白板課件，操作卡、禮物卡、寶石圖片、領帶胸花若干，視頻展示臺,電腦，電視機，膠水，抹布。

　　活動過程：

　　1.導入。

　　今天我們班來了一位小客人，看，認識吧？（）哦，你們都認識啊，他叫柯南，是一位偵探。偵探是干什么的呀？誰知道？（）是呀，偵探是幫助別人破案的。

　　2.找寶石。

　　（1）（警報聲）什么聲音呀？發生什么事了呀？（）哦，可能有案件發生了，看看到底發生什么事了。（珠寶店發生了盜竊案，根據線索我找到了很多珠寶和很多嫌疑人。）哦，原來珠寶店發生了盜竊案，根據線索柯南找到了這么多珠寶，漂亮吧，都有些什么樣的珠寶？（）這些可不都是珠寶店丟的哦，聽聽老板怎么說。（我有一張丟失珠寶的清單，誰能幫我根據清單找到我丟失的珠寶？）想不想當一回小偵探幫珠寶店老板找到珠寶呀？（放課件）這就是丟失珠寶的清單，丟了什么寶石能看懂嗎？丟了幾種珠寶？這邊是珠寶的（形狀），這邊是珠寶的（顏色），可以確定第一種是什么珠寶嗎？看后面的鉤打在哪個特征上，方形的黃色珠寶，趕快找出來（師示范操作），還有另外三種珠寶等一下要請我們小偵探自己找出來行嗎？每個小偵探的桌上都有丟失珠寶的清單，請你根據顏色和形狀的特征在前面的小框子里找到丟失的寶石，用膠水貼上去，貼在哪里呀？四個小朋友合用一個框子。

　　（2）幼兒操作，師巡回指導。都找到了嗎？珠寶店老板托我幫他檢查一下，誰愿意把你的清單給大家看看。（用視頻展示臺檢驗）

　　A找一個錯的，糾錯。明白了嗎？回去改一下吧。

　　B找一個正確的。都跟他一樣嗎？

　　3.偵破嫌疑犯。

　　珠寶已經找到了，那現在我們要找什么呀？（小偷）哇，這么多嫌疑犯呀，誰能用最快的.方法數數有多少個？（放課件）（引導幼兒兩個兩個、五個五個數、十個十個數）哦，一共有（二十）個，這二十個嫌疑犯一樣嗎？哪里不一樣？（提醒幼兒仔細觀察：戴帽子、褲子顏色、戴眼鏡、鞋子顏色）他們中間只有一個是真正的小偷，要把他找出來，有什么好辦法？（）柯南他已經知道誰是小偷了，聽聽他怎么說（放課件），哦，柯南要考考我們呢，我們可以問他四個問題，那我先來問問他好不好？小偷戴不戴帽子？（課件：小偷不帶帽子）戴帽子的是不是小偷呀？那請戴帽子的回家吧。哪個小偵探也想來問問？（小偷穿什么顏色的褲子/小偷戴不戴眼睛/小偷穿什么顏色的鞋子，請幼兒上來點掉）瞧，只剩他了，所以他就是（小偷），哇，小偵探們真棒，一下子就找出了小偷，剛才這種方法好不好？這種方法叫排除法。

　　4.找禮物。

　　（1）小偵探們真是厲害，不僅找到了珠寶，還抓到了小偷，真不簡單，珠寶店老板可高興了。（小偵探們真能干，為了感謝你們我想送一份禮物給你們，想要嗎？）哦，他要送我們禮物呢，看看有些什么禮物（領帶和花），這兩朵花一樣嗎？哪里不一樣？（大小、花瓣、顏色）哦，它是大的紅的鋸齒花瓣的花，它是小的黃的圓花瓣的花。領帶有哪些不一樣？（大小、顏色、花紋）它是大的藍的泡泡花紋的領帶，它是小的黃的斜線花紋的領帶。可是，老板也想要考考小偵探，要動動腦筋才能得到這個禮物。（請小偵探們根據禮物卡的提示去找找你的禮物。）（切換）這就是禮物卡，這是什么呀？（一朵花的標記）是大的還是小的？哦，這是小，那大怎么表示？后面表示花的（顏色），花瓣是（鋸齒形的），那我得到就是（小的黃色的鋸齒花瓣的花），是這朵嗎？好，我把后面的雙面膠撕下來貼上，不錯吧。你們想要嗎？趕緊把操作卡翻過來，那就是一張禮物卡了，請你根據上面的標記趕緊找出你的禮物貼上去吧，別忘了撕下來的雙面膠放框子里哦。

　　（2）幼兒操作，師巡回指導。誰愿意跟大家分享一下你收到了什么禮物？（用視頻展示臺檢查）其它小偵探和你的同桌說說你收到了什么禮物，和禮物卡上一樣嗎？

　　大班綜合超級小偵探的教學設計 8

　　活動目標：

　　1、通過各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發幼兒探索自身的興趣。

　　2、了解指紋的三種基本類型（箕形、弓形、斗形），體驗觀察發現的快樂。

　　3、引導幼兒主動發現每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　課件、記錄表、托盤（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥，水彩筆、顏料，生粉、玻璃、黑粉，紙杯子若干、布塊）、

　　活動過程：

　　（一）導入活動：引出指紋

　　入場：（事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料）今天我會和你們玩個有趣的游戲，首先請你們先幫我把東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過程中留下指紋。）

　　1、（播放警鈴）這是怎么回事？出了什么事？我們一起來看看。（帶領小朋友坐好。）

　　2、播放課件（偵探柯南）

　　（二）觀察指紋：

　　1、偵探柯南是利用什么來找到壞人？原來我們的指紋有這么大的作用，還能幫警察叔叔破案，我們碰過的東西會留下我們的指紋，小朋友，想一想，剛剛我們在搬東西的時候有沒有留下我們的指紋呢？我這里有一些工具（放大鏡）你可以用這些工具你觀察你剛剛搬過的東西，看看上面有沒有指紋？

　　2、教師小結：

　　你們都很聰明，都發現了很多地方都有指紋，因為剛剛我們的手上都顏料和粉末，所以我們都能清楚看到拿過的東西有指紋，但是你手上如果是干凈的，那能不能看到我們的指紋？

　　（引出小實驗：一張白紙，在上面按個手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會出現指紋）現在請小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）

　　3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認識它們？“這些指紋和小朋友都一樣都有一個好聽的名字”（出示圖片）

　　斗紋：為圓形，沒有向外擴張的地方，一圈圈的圓圈。

　　箕紋（渦型紋）——特征：為圓形，有向外擴張的地方，它的中心像一個小旋渦（或是小蝸牛）。

　　弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見的類型。

　　（三）、采取指紋

　　1、師：我們認識了三種指紋了，現在請小朋友來看看自己的指紋都是屬于那種類型的，（出示記錄表）我這里有份記錄表，等一下你把你的發現記錄下來，別忘了印上你自己的`指紋，就像寫上你的名字一樣。

　　2、提問：

　　（1）“你的手指頭上有哪種指紋？”

　　（2）“有多少個相同類型的指紋”

　　請幼兒帶著這兩個問題進行觀察，在觀察的過程中尋找答案

　　3、操作過程：拓印指紋

　　教師鼓勵他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導孩子們先在白紙上試一試各種方法。（來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以告訴我。）

　　4、教師小結：你成功了嗎？你是用什么辦法采取指紋的？剛才有些小朋友發現了一些問題，我們一起來解決這些問題，好嗎？

　　（1）、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復按，否則就會因顏料水太多而糊成一團。

　　（2）、力度要大但不能移動。

　　（3）、（再次操作）你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎？

　　5、教師小結：我們每個人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網，找找資料，去發現更多的秘密。

　　（四）、延伸活動：指紋畫

　　你們真是聰明的小偵探，我送個小禮物給你們吧（出示指紋畫）這些畫漂亮嗎？它們都是我們的指紋變出來的，可有趣了，你們想學嗎？那現在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧（活動結束）

　　大班綜合超級小偵探的教學設計 9

　　游戲功能：

　　1、觸覺訓練，發展幼兒的多種感官。

　　2、通過手的觸摸，感受物品的形狀、材質，辨認出一些常見的物品。

　　游戲材料：

　　蒙眼睛的手帕。

　　游戲過程：

　　1、父母帶領幼兒先參觀整個臥室，并觸摸臥室的各種物品，一邊摸，家長在一邊向幼兒介紹。

　　2、給幼兒蒙上眼睛，帶領幼兒觸摸臥室的物品，讓幼兒猜物品的名稱。

　　3、猜對了給孩子一些獎勵。

　　提示：

　　還可以由幼兒發問，家長來猜物體，增加游戲的互動。

　　教學反思：

　　幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的`指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

　　大班綜合超級小偵探的教學設計 10

　　活動目標

　　1．運用視覺觀察物品的特征。

　　2．增進幼兒的口語表達能力。

　　3．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1．描繪物體顏色、形狀、用途等特征的謎語若干。

　　2．生活中常見物品，如鐘、書、球、牙刷等等。

　　活動過程

　　1．猜謎：教師念謎語，幼兒猜謎。

　　請猜對的幼兒說說它是根據什么猜出來的。

　　也可請自愿的幼兒來說謎語給其他幼兒猜。

　　2．編謎語：請幼兒觀察教師手中的物品，說說他有什么特點。

　　教師與幼兒一起把這些特點編成一個謎語。

　　幼兒嘗試自己編謎語，把自己編的謎語說一說，看看大家能否猜出來。

　　活動建議

　　教師在提供觀察用的物品時，宜盡量選取有特征（如顏色、形狀、大小、質感等）的`物品，以便幼兒觀察。

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

　　大班綜合超級小偵探的教學設計 11

　　活動目標：

　　1、了解四個“困難”的各自特征，嘗試根據其特征分組制定合理的解決方案；

　　2、能通過分組討論、合作體驗的方式大膽地表達自己的想法，并學會遇到困難時可以尋求別人的幫助；

　　3、體驗“尋人”成功的喜悅，感受合作的力量及有不怕困難的勇氣。

　　活動準備：

　　故事圖片、四張“困難”圖（沙層、淤泥、巖層、巖漿）、圖片（挖沙隊用抽沙機工作、挖井隊用挖井設備抽水、鉆機工人用鉆機工作、消防員穿戴消防服耐高溫）、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻。

　　活動過程：

　　一、情景引入，激發當偵探的積極性

　　1、出示圖片并講述故事情節：黑人小朋友在沙灘上玩沙，突然，沙灘上出現了一個大坑，同時，黑人小朋友失蹤了。

　　2、教師提問引發幼兒猜測：咦！他們怎么不見了，會去哪呢

　　二、清楚困難特征，分組制定方案

　　1、教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖，幫助幼兒了解四個“困難”特征。

　　師：在尋找黑人小朋友的路程可不那么輕松，從沙坑開始一路往下就會遇到重重困難，第一個是要越過厚厚的沙土，第二個困難是要穿過滲水的淤泥，第三個困難是通過堅硬的巖層，第四個困難就是經過高溫的巖漿。你們有信心完成偵探任務嗎

　　2、鼓勵幼兒自由分組談論并繪畫解決方案。

　　師：小偵探們，時間緊迫，只有十分鐘來商量方案，所以今天我們分成四組，每組先制定一個困難的解決方案，然后我們再一起去尋人，這樣就會快得多。

　　師：（分別在四張桌子上擺放好“困難”圖）現在，請你們根據各個困難的特征（沙土——厚、淤泥——有水、巖層——堅硬、巖漿——高溫）大膽地貢獻自己的想法，并把合理的想法繪在圖上。

　　3、教師巡回觀察各組討論及記錄情況并適時參與交流。

　　三、集中交流討論，合作體驗尋找

　　1、邀請各組代表介紹該組方案。

　　師：每個小組請一名小偵探代表介紹下你們的解決方案，說說遇到這種困難時我們可以怎么做（小組代表介紹）

　　2、情境體驗，合作尋人，并在“破案”過程中一起修改或豐富解決方法。

　　師：現在有了你們的解決方案，我們一起出發吧，在這過程中大家要團結合作、互相幫助，遇到困難不要害怕，如果遇到我們解決不了的困難時還可以尋求別人的幫助。

　　過第一關：厚厚的沙層阻擋了我們的.路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙（出示挖沙隊用抽沙機工作圖）

　　過第二關：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙（出示挖井隊用挖井設備抽水圖）

　　過第三關：堅硬的巖層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙（出示鉆機工人用鉆機工作圖）

　　過第四關：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙（出示消防員穿戴消防服耐高溫圖）

　　四、收獲成功的喜悅，分享“尋人”收獲

　　1、出示圖片并講述故事：這里，又有一個沙坑，我們一起爬出去看看吧（幼兒體驗爬的動作）！哇，你們看，黑人小朋友在那，我們終于找到了！

　　2、播放非洲草裙舞音樂視頻，集體跳舞慶祝。

　　師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探，邀請大家一起跳舞慶祝呢。

　　3、引導幼兒分享“尋人”收獲。

　　師：在今天的偵探活動中，你有哪些收獲要跟大家分享呢（引導幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述）

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