《槐鄉(xiāng)五月》教學設計

時間：2021-06-30 09:46:53 教學設計我要投稿

《槐鄉(xiāng)五月》教學設計模板

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

《槐鄉(xiāng)五月》教學設計模板

　　明媚的春天是鮮花盛開的季節(jié)，今天上課老師給大家?guī)硪皇�，你知道它叫什么名字嗎？這種花不僅好看，而且好吃。今天學的這篇課文就與它有關，你知道是哪一課嗎？（板書）昨天我們初步領略了槐鄉(xiāng)的景色，今天這節(jié)課我們要走進槐鄉(xiāng)細細地欣賞那里的美景。

　　二、整體感知，直奔中心

　　1、請同學們快速默讀課文，找出本文的中心句。 2、交流：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。 3、指名讀齊讀 4、哪些自然段主要寫五月是槐花飄香的季節(jié)？哪些自然段五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？

　　我們先來學習為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)？

　　三、精讀品悟

　�。ㄒ唬⒆杂勺x第一小節(jié)，用——劃出自己最喜歡的句子，并在旁邊的空白處簡單寫上你喜歡的理由。？

　　1、學生自由圈畫讀書

　　2、班級交流：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡讀哪一句？并說明原因。

　　根據(jù)學生的回答，隨機出示句子。

　�。�1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫。”

　�、僦该懈星榈淖x

　　②能說說你喜歡讀的理由嗎？（教師相機板書：多、白）

　　③誰能比他讀得更好？

　�。�2）過渡：哪位同學再來讀你喜歡的句子？

　　（2）①，出示句子

　　有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

　　2、能說說你喜歡讀的理由嗎？

　　3、邊讀邊想象，把句子讀美

　　4這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣的，像什么呢？看畫面想像描述。（形：一串串成熟的葡萄；掛滿珠子的大吊燈）

　　（3）過渡：槐花還美在哪？誰再來讀你喜歡的句子？

　　1、出示“中午，……都浸在香海中了。

　　2、能說說你喜歡讀的理由嗎？哪些詞語寫出槐花的香味？（香噴噴、清香”、“醇香”、“濃香、香氣撲鼻、香海……）

　　3、這一自然段最后一句中，還有一個“浸”字，雖然沒有直接寫槐華的香味，但這個字卻形象的寫出了槐華的香味很濃很濃。課前老師查了下字典，“浸”在字典中有這三個意思，你能告訴我在這篇課文中應選哪個嗎？為什么？（槐鄉(xiāng)到處開滿了槐花，槐花的香氣彌漫在槐鄉(xiāng)的每一地方，槐鄉(xiāng)簡直成了香海，芳香撲鼻）

　　4、齊讀

　　（4）、多美多香的槐花呀，瞧，把誰給引來了（蜜蜂、孩子們），

　　1、指名讀一讀。

　　2、出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。啪啪啪，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足�！�

　　3、能說說你喜歡讀的理由嗎？

　　嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什么？

　　5、一起再讀一讀，感受一下詩一樣的韻味。

　　過度：槐花真美呀，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來——五月，洋槐開花了！

　　3、配樂齊讀第一自然段，再次感受槐花的美

　　小結：四處的樹，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個人的心里去！真是滿樹白花遮望眼，接天香氣蕩天來。（板書）

　　（二）賞讀第二自然段�！具^渡】通過剛才的學習，我們知道五月，是槐花飄香的季節(jié)，那為什么又說是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？走，讓我們一起去了解一下槐鄉(xiāng)的孩子。

　　1、用自己的喜歡方式學習第二自然段�？梢砸粋€人，可以幾個人一起學習�？梢员硌�、可以讀。然后說說槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了什么印象。

　　2、匯報交流教師根據(jù)情況對學生提出要求。

　　如果讀可在學生讀后讓大家評議讀的效果是否有感情是否把槐鄉(xiāng)孩子的熱情游人的陶醉讀出來。評完后有感情的讀。

　　如表演讓學生在表演后評議通過表演者的神態(tài) 動作語言是否體現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的熱情。評議著再表演。

　　（三）學習第三自然段

　　過度：多熱情的孩子呀！你瞧，他們來了，他們笑得合不攏嘴。（出圖）他們?yōu)槭裁催@么高興？請大家自己讀讀第三自然段。

　　誰來說說小姑娘為什么這么高興？

　　交流：槐花使小姑娘變得更俊俏了，

　�。�1）（出示句子）槐花讓小姑娘更俊俏了……

　　賞“飄”

　　這里老師有一個疑問：人怎么會飄呢？作者寫錯了吧？誰來說服我？

　　生：小姑娘衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，還可能手里也拿著槐花，她們渾身上下都是香的，她們跑到哪里，香味就飄到哪里。所以用“飄”很貼切。

　　生：小姑娘有了槐花的裝點，變得更俊俏了，她們心里真快樂呀，連走路都是那么輕松，就像一朵云飄起來了。

　　生：小姑娘們被花香陶醉了，整個人都飄飄欲仙了。

　　（2）小姑娘漂亮了很高興，小小子為這么高興？

　　學生用書中語言回答要讀出感情槐花讓小小子大飽口福。

　　大大咧咧的小小子生吃槐花確實算得上槐鄉(xiāng)的一道獨特的風景。

　　1、女同學們，讓我們象槐鄉(xiāng)的`小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句） 2、男同學們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）

　　小結：不喜桃花三月艷，但愛五月遮天槐。槐花是我們槐鄉(xiāng)孩子的寵物，它飽了我們的眼福，填了我們的肚皮，香了我們的村子，也甜了我們的生活。

　　四、1、現(xiàn)在，我們明白作者為什么說五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了吧？

　　2、再次有感情朗讀最后一段

　　五、這篇課文作者運用了許多優(yōu)美的疊詞寫槐鄉(xiāng)的五月，下面老師出一段話來檢測一下大家的學習情況。

　　五月，洋槐開花了！槐鄉(xiāng)一片------------。辛勤的小蜜蜂--------------地飛來了，孩子們-------------地跑來了，籃兒挎走-------------的槐花，心里裝著------------的滿足，他們不時朝嘴里塞上一口----------、----------------的槐花。小朋友來了，準會-------------的不想回家。

　　六、策劃槐花節(jié)，理解“游人的季節(jié)”。

　　槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風情讓我們陶醉，使我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動，讓它也變成游人的季節(jié)。那么，就讓我們一起策劃一個令人神往的槐花節(jié)吧！

　　可以寫一份以五月請到槐鄉(xiāng)來為主題邀請書；

　　為槐花節(jié)形象大使槐花仙子設計服；

　　為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐；

　　設計歡迎標語。

　　現(xiàn)場分小組設計歡迎標語。

　　五、作業(yè)

　　課后繼續(xù)共同策劃槐花節(jié)。

　　六、板書設計：

　　槐鄉(xiāng)五月

　　接滿