《語文七色光六》教學設計

時間：2021-06-29 16:58:18 教學設計我要投稿

《語文七色光六》教學設計范文

　　教材簡析

《語文七色光六》教學設計范文

　　本次“語文七色光”共安排了四項實踐活動。第1項包括兩道語文知識練習，一是換偏旁組新字并組詞，二是縮句訓練。第2項是積累有關科學的格言警句；第3項是閱讀知識短文，了解關于人類交通工具的變遷；第4項是綜合性學習——小制作。

　　設計理念

　　為了激發學生學語文、用語文的興趣，體現《語文課程標準》關于綜合性學習的要求，在教學設計中突出了教學情境的創設，注重合作學習，倡導自主探究。教學過程中調動學生的參與意識，兼顧學科整合，體現語文學習的綜合性和學習方式的多樣性。構建趣味性、實踐性、開放性于一體的教學平臺，激發學生對語文的熱愛，提高學生的語文素養。

　　教學目標

　　1.完成本課中的兩道語文基礎知識練習。

　　2.增加名言警句的積累。

　　3.閱讀知識窗里的短文，擴展學生的知識面。

　　4.使學生養成收集整理資料、圖片的習慣，鼓勵學生合作交流。

　　5.培養學生動手操作能力和創新意識。激發學生對科學的熱愛之情，學科學、用科學。

　　教學準備

　　制作多媒體課件。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第1課時

　　一、創設情境，進入“練一練”

　　1.給下面的字換偏旁，成為新字，再組詞語。

　　同學們，我們的好朋友龍龍和文文今天特別高興，因為他們要結伴到科學大世界去旅行。現在一切已經準備就緒，飛船已經啟動，出發！（播放課件）

　　科學大世界里景色優美，蘊涵著豐富的知識寶藏。同學們看，許多漢字寶寶出來迎接龍龍和文文了。（課件出示“練”中第1題8個漢字）

　　（1）這些漢字同學們都認識嗎？同桌互相讀一讀。

　　（2）教師指名讀。

　　（3）中國的常用漢字有3000個左右，大都是合體字，這些字換一個偏旁就可能變成另外一個字。下面同學們以小組為單位討論一下這些字可以換成什么樣的偏旁，組成一個你認識的字，然后再組一個詞。看哪組同學組得多？（小組合作探究）

　　（4）各小組派一名代表匯報討論結果。

　　（5）請同學們把你找到的漢字和組的新字工工整整地寫在書中的括號里。

　　同學們真聰明，不但說出了我們學過的漢字，還找到了許多我們沒學過的。這樣我們就可以認識更多的漢字，來豐富我們的知識了。

　　2.照樣子寫句子。

　　這道題是對學生進行抓句子主要意思的訓練，難度較大，在不講句子成分的情況下，只能引導學生多讀，在理解的基礎上，引導學生抓出句子主干。

　　例：華生用手撥了一下電報機上的一根彈簧片。

　　句子里說的'是誰？達成共識后板書：華生。

　　華生做什么？達成共識后板書：撥彈簧片。

　　改寫前與改寫后的句子比較一下，你有什么發現?(引導學生自己發現縮句的方法)

　　讀句子（1）年輕的貝爾為自己的發現興奮異常，思考句子說的是誰？他怎么了？在思考體會中，讓學生照樣子寫句子：貝爾興奮。

　　讀句子（2）蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞。思考句子說的是誰?它在干什么？引導學生思考體會后讓學生照樣子寫句子：蝙蝠撞。

　　讀句子（3）克隆羊“多利”是利用一只羊身上的一個細胞復制出來的。

　　引導學生思考：誰是什么？照樣子寫句子：“多利”是復制出來的。

　　3.擴展練習。

　　（1）科學家又研制出一種保密電話。

　　（2）“多利”天生沒有爸爸和媽媽。

　　（3）10歲的小彼得是一個商人的兒子。

　　二、激發興趣，步入“日積月累”

　　龍龍和文文通過我們也認識了許多新的漢字朋友，他們覺得很高興。他們乘坐飛船繼續前行，飛船駛向了“日積月累”。

　　“日積月累”欄目中介紹了3位著名的人物，他們分別是中國哲學家馮友蘭、核物理學家錢三強和英國的物理學家、化學家法拉第。他們都為科學事業作出了突出的貢獻，你們想了解一下他們嗎？

　　1.課件出示3人的簡單介紹和肖像插圖，學生自由閱讀。

　　2.出示3句名言，指名讀這3句話。結合簡介自讀自悟3句話的意思，并指名說給全班同學聽。（大概意思對即可）

　　3.看誰能以最快的速度將這3句話背下來，變成自己的知識，儲備起來。（鼓勵學生背誦，教師提問）

　　4.將這3句名言收集在積累本中。

　　三、鏈接歷史，走進“知識窗”

　　下一站是“知識窗”，“知識窗”里有一篇短文，只要我們用心閱讀，就可以在這篇短文中了解人類交通工具的進步與發展。同學們想不想通過自己的閱讀得到這方面的知識？

　　1.請同學們自由閱讀《遠行靠什么》。

　　2.小組內互相說一說，通過閱讀你有什么收獲，談談感受，并派代表匯報。

　　3.你在網上還查到了哪些有關交通發展的資料或照片，給大家描述一下。

　　第2課時

　　一、動手操作，大家一起來

　　在知識窗中，通過閱讀，龍龍、文文和我們一樣了解了交通工具的發展過程，體會到了科學與生活的密切聯系，其實科學無處不在，只要我們動腦思考，動手實踐，就會發現許多科學規律。

　　一路旅行，龍龍和文文心情舒暢，最后他們乘坐飛船穿越科學隧道來到我們的課堂。同學們看，龍龍和文文來了！（出示課件）親愛的同學們，大家好!聽說大家做了許多小制作，現在讓我們一起來展示一下精美的小制作好嗎？

　　（一）準備。

　　1.請把你的小制作準備好放在桌子上；

　　2.結合作品回憶你制作這些作品都使用了那些材料，制作過程是什么樣的，制作后的心情和收獲是什么？

　　（二）交流、匯報。

　　1.將回憶的內容按一定的順序自己說一說。（只要順序合理就可以）

　　2.小組同學之間互相交流、介紹，并提出修改意見。

　　3.組內選派代表到黑板前匯報，師生指出其優缺點。

　　4.以組為單位評選優秀小制作，每組評出一名最佳創意獎和最佳制作獎，要說出評選理由。

　　5.分類登記，教師下發登記表冊，學生以組為單位將小制作分類登記。

　　小制作登記表

　　類別〖作品名稱〖選用材料〖制作人〖主要優點〖獲獎情況6.師生檢查分類是否合理，登記內容是否準確。（實物投影）

　　二、課堂總結

　　親愛的同學們，時間不早了，旅行就要結束了，這次旅行雖然時間很短，可收獲很大，能把你的收獲說一說嗎？

　　同學們，科學的殿堂很大很大，今天我們和龍龍、文文只了解了其中的一小部分，那里還有許多知識等待我們去學習、開發！

【《語文七色光六》教學設計】相關文章：