《吾腰千錢》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹作者生平，積累文學(xué)常識。有感情朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。
2、自讀自悟文章，理解寓言中所蘊(yùn)含的深刻道理。
3、借助譯文，弄懂重點(diǎn)詞語的意思。培養(yǎng)他們借助譯文自學(xué)古文，積累文學(xué)知識的能力。
4、抓住人物對話，展開豐富而合理的聯(lián)想。
5、在理解文章的基礎(chǔ)上，正確處理“長遠(yuǎn)利益”與“眼前利益”之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情誦讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，理解故事蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)難點(diǎn)：
由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，正確認(rèn)識文章主題所具有的現(xiàn)實(shí)意義。
教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、啟發(fā)
學(xué)法：自學(xué)、探究、交流
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，切中主題。（5分）
1、同學(xué)們，我們來做一道有趣的選擇題，（出示課件，上面分別寫著“a——生命”“b——尊嚴(yán)”“c——金錢”“d——自由”）那么，同學(xué)們你最喜歡哪個(gè)？為什么？請陳述理由。，
看來，我們同學(xué)的思想覺悟都很高啊，都有正確的“金錢觀”，今天，我們就共同學(xué)習(xí)一篇課文，文中的主人公為了“金錢”卻舍棄了“生命”，怎么回事呢？讓我們共同學(xué)習(xí)《吾腰千錢》（出示課題）
2 、讀課題、解題。請大家齊讀課題。解題：“吾腰千錢”—— “我腰上帶著上千個(gè)銅錢”。
二、出示目標(biāo)：(2分)
1、借助譯文，理解文言文意思。
2、抓住人物語言和動(dòng)作，展開豐富而合理的聯(lián)想。
3、理解寓言中所包含的深刻道理。
三、初讀。（4分）
1、簡介作者。
同學(xué)們知道這篇文章誰寫的嗎？大家了解他嗎？好我們一起來了解一下他。（出示課件，簡介柳宗元）
柳宗元（773年－819年），字子厚，唐代河?xùn)|郡（今山西永濟(jì)縣）人，著名杰出詩人、哲學(xué)家、儒學(xué)家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八記》等六百多篇文章，經(jīng)后人輯為三十卷，名為《柳河?xùn)|集》。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人，人稱柳河?xùn)|，又因終于柳州刺史任上，又稱柳柳州。柳宗元與韓愈同為中唐古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物，并稱“韓柳”。在中國文化史上，其詩、文成就均極為杰出，可謂一時(shí)難分軒輊。
2、用自己喜歡的方式，自由地讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀得字正腔圓。
3、好了，同學(xué)們都會(huì)讀嗎？能讀準(zhǔn)字音嗎?我來檢查一下你們讀的效果。（出示課件，給漢字注拼音）
4、檢測詞義預(yù)習(xí)情況。
5、齊讀文言文。
四、指導(dǎo)朗讀。（5分）
1、同學(xué)們讀的真好！下面老師也想讀一下，請同學(xué)們聽一下，評價(jià)一下老師讀的怎么樣呀？（出示課件，帶有圖片的課文）讀過以后學(xué)生評價(jià)。
2、聽了同學(xué)們的評價(jià)老師真的很高興，下面老師來讀文言文，你們讀現(xiàn)代文。我讀一句，你們讀一句好嗎？好！開始。（出示課件，原文）
3、下面老師不讀了，我想讓我們班的女生讀文言文，男生讀現(xiàn)代文好嗎？來比一下，看誰讀的好？
4、同桌之間互對讀文。
5、好了！下面我們玩一個(gè)互動(dòng)游戲。有我先開始，我說一句古文，我指名讓同學(xué)回答。等你回答對以后，你再說一句古文或現(xiàn)代文指名讓別的同學(xué)回答，回答不對的可以找人幫忙，記住嗎？好了！開始！）
6、同學(xué)們文言文和現(xiàn)代文都讀了，下面老師想出示幾個(gè)字來讓同學(xué)們來理解一下好嗎？（出示課件，單個(gè)字，指名學(xué)生理解字意）
7、通過對古代字和現(xiàn)代語言的對譯你們發(fā)現(xiàn)了什么？（古文的一個(gè)字就相當(dāng)于現(xiàn)代文中的一個(gè)詞或者一句話，這就是我國古代文字的精煉之處呀）
8、誰來告訴大家這篇課文講了一件什么事？（一個(gè)擅長游泳的人，要錢不要命，以至于溺水而死）
過渡：一個(gè)擅長游泳的人最后卻溺死了，這是怎么回事呢？
五、理解課文：（15分）
過渡：一個(gè)擅長游泳的人最后卻溺死了，這是怎么回事呢？
（一）出示自學(xué)提示：
1、默讀文言文，用“——”畫出“溺水者”的語言和動(dòng)作，想一想溺水者是一個(gè)怎樣的人？
2、用“～～～”畫出同伴的語言和動(dòng)作，并想想同伴的心情怎樣？
3、這則寓言諷刺了哪一類人？告訴了我們一個(gè)什么道理？
（二）自學(xué)，后小組交流
（三）全班交流
1、（1）溺水者語言描寫：
“吾腰千錢，重，是以后。”
（出示課件，吾腰千錢，重，是以后。）
齊讀這句話。師：腰上可是纏著千枚銅錢，那分量可不輕。再讀。
這句話是什么意思？讀譯文。
（2）找出描寫動(dòng)作的句子：
①不應(yīng)，搖其首。②又搖其首，遂溺死。
②（出示句子）齊讀這兩句話。
“搖”。在文中出現(xiàn)兩次。溺水者兩次搖頭，心里會(huì)怎么想呢？(讓生自由暢談溺水者兩次搖頭的心里變化。)
（3）你覺得溺水者是個(gè)怎樣的人？
（他十分貪婪和愚蠢，在生命垂危之時(shí)都那么固執(zhí)，真是要錢不要命。）
2、（1）同伴語言：
①“汝善游最也，今何后為？”
②“何不去之？”
③“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”
（出示課件：①“汝善游最也，今何后為？” ②“何不去之？” ③“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”）
（2）指導(dǎo)朗讀。
句①師指導(dǎo)讀：“當(dāng)他拼命劃水，卻游得很慢時(shí)，同伴心中是多么疑惑呀，讀。”來一起讀。“同伴心中是多么奇怪呀，再讀。”
句②師指導(dǎo)讀：“當(dāng)他喘著粗氣說因腰有千錢而落后時(shí)，同伴是多么著急呀，齊讀。” “同伴是多么焦急呀，再讀。”
句③師指導(dǎo)讀：“當(dāng)他還在水里掙扎時(shí)，已經(jīng)上岸的同伴更是心急如焚，齊讀。”“同伴忍不住質(zhì)責(zé)他，再讀。”
（3）你認(rèn)為此時(shí)他的同伴的心情怎么樣？（焦急，關(guān)切）
（4）文中的主人公是溺水者，那為什么要寫他的同伴呢？
（用同伴來襯托出溺水者的'愚蠢、貪婪、固執(zhí)、要錢不要命。）
3、分角色朗讀。
過渡：讓我們來分角色朗讀，再從對話中體會(huì)人物性格。
（1）指名朗讀。（師：誰來扮演溺水者？誰來扮演同伴？誰來讀敘述部分？）
（2）分男女生朗讀。（男生讀“溺水者”的話，女生讀同伴的話，請一生讀敘述部分。）
（3）男女生交換讀。
師評：我從大家的朗讀聲中聽出了同伴的關(guān)切與焦急，溺水者的貪婪與固執(zhí)。
4、這則寓言諷刺了哪一類人？告訴了我們一個(gè)什么道理？
這則寓言諷刺了那些愛錢甚于生命的人。告訴人們那種過分貪圖錢財(cái)，甚至把錢財(cái)看得重于生命的人，必將會(huì)為錢財(cái)所害的道理或正確處理眼前利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)系。
六、拓展延伸，深化主題。（3分）
1、現(xiàn)實(shí)生活中有沒有和《吾腰千錢》類似的事例？說說你對這些事情的看法吧！
2、師小結(jié)：是呀，喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應(yīng)當(dāng)，一個(gè)懂得人生價(jià)值的人，絕不會(huì)把金錢作為首選目標(biāo)。要知道，生命才是人生最大的財(cái)富。讓我們將眼光放得更遠(yuǎn)一些，珍惜世界上那些更為美好，更為重要的東西吧！
七、課堂檢測：（6分）
1、翻譯下面的句子。
（1）吾腰千錢，重，是以后。
（2）有頃益怠。
2、造句。
錢能買到( )，但買不到( )。
3、填空：
《吾腰千錢》一文作者是( )代的( ) 。這則寓言諷刺了（ ）的人，告訴人們（ ）的道理。
八、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、小練筆：《吾腰千錢》讀后感。
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